13《湖心亭看雪》课堂实录

《湖心亭看雪》课堂实录
教学目标
语言建构与运用：积累文言词汇，理解文意，背诵全文。
思维发展与提升：品味文中写景语句，学习白描手法，体会作者的情感变化。
审美鉴赏与创造：感受雪景之美，领略作者超凡脱俗的闲情雅致。
文化传承与理解：体会中国传统文化中文人雅士的审美情趣和精神追求。
教学重点：理解文意，背诵全文。
品味文中写景语句，学习白描手法。
教学难点：体会作者的情感变化和精神追求。
教学过程：
（一）导入新课
师：同学们，我们先来欣赏一组西湖雪景的图片。（播放西湖雪景图片）大家看到这些图片有什么感受呢？
生：很美，很宁静。
师：是啊，西湖的雪景真是美不胜收。今天我们就来学习一篇描写西湖雪景的文言文 ——《湖心亭看雪》。作者是张岱，他是明末清初的文学家。这篇文章写于他明亡后隐居期间，表达了他对故国的思念和对人生的感慨。下面我们来了解一下作者和写作背景。（介绍作者张岱及写作背景）
（二）初读课文，整体感知
师：请同学们自由朗读课文，借助注释和工具书，疏通文意。遇到不懂的字词可以圈出来，等会儿我们一起讨论。（学生自由朗读课文）
师：好，现在我们来检查一下大家的预习情况。请一位同学来读一读课文，其他同学注意听他的读音是否准确。（一位学生朗读课文）
师：这位同学读得很流利，读音也很准确。下面我们来正一下音。（正音、正字、释义）
师：现在我们再来齐读一遍课文，整体感知一下课文内容。（学生齐读课文）
（三）精读课文，品味赏析
赏析写景语句
师：请同学们找出文中描写雪景的语句，读一读，说说这些语句好在哪里。
生：“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。” 这句话写出了雪景的广阔和纯净。
师：很好。这句话用了什么修辞手法呢？
生：排比。
师：对，这句话用了排比的修辞手法，把天、云、山、水连接在一起，突出了雪景的广阔和纯净。还有其他描写雪景的语句吗？
生：“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。” 这句话用了白描的手法，写出了雪景的简洁和淡雅。
师：非常好。这句话是本文的名句，用了白描的手法，寥寥几笔，就勾勒出了西湖雪景的神韵。下面我们来具体分析一下白描手法的特点和作用。（讲解白描手法的特点和作用）
师：现在我们再来欣赏一段西湖雪景的视频，感受一下雪景之美。（播放西湖雪景视频）
体会情感变化
师：请同学们找出文中体现作者情感变化的语句，读一读，说说作者的情感是如何变化的。
生：“独往湖心亭看雪。” 这句话体现了作者的孤独和寂寞。
师：很好。还有吗？
生：“湖中焉得更有此人！” 这句话体现了作者的惊喜。
师：对。作者一开始是孤独寂寞的，后来看到湖心亭上有两个人，感到很惊喜。还有其他体现作者情感变化的语句吗？
生：“拉余同饮。余强饮三大白而别。” 这句话体现了作者的豪爽和洒脱。
师：非常好。作者和湖心亭上的两个人一起喝酒，然后就告别了。从这里可以看出作者的豪爽和洒脱。那么作者为什么会有这样的情感变化呢？
生：因为作者看到了和自己一样有雅兴的人，所以感到很惊喜。
师：说得很有道理。作者的 “痴” 表现在哪里呢？
生：“痴”” 表现在作者在大雪三日之后，独自一人去湖心亭看雪。
师：对。作者的 “痴” 不仅表现在他的行为上，还表现在他的情感上。他对西湖雪景的痴迷，体现了他超凡脱俗的闲情雅致。同时，他的孤独寂寞也反映了他在明亡后的心境。
探究精神追求
师：结合作者的生平经历和时代背景，探究作者的精神追求。
生：作者在明亡后隐居，他对西湖雪景的痴迷，体现了他对故国的思念和对美好生活的向往。
师：很好。作者在明亡后，不愿意与清朝统治者合作，选择了隐居。他通过描写西湖雪景，表达了自己对故国的思念和对美好生活的向往。同时，他的超凡脱俗的闲情雅致也反映了他对自由、宁静、淡泊的精神追求。这种精神追求是中国传统文化中文人雅士的共同特点。
（四）拓展延伸
师：展示其他描写雪景的古诗词，如《江雪》《逢雪宿芙蓉山主人》等，让学生比较赏析。
生：《江雪》和《湖心亭看雪》都描写了雪景的孤独和寂寞，但是《江雪》更加凄凉和绝望，而《湖心亭看雪》则更加淡雅和洒脱。
师：说得很好。这两首诗虽然都描写了雪景的孤独和寂寞，但是表达的情感却有所不同。《江雪》表达了诗人孤独寂寞、清高孤傲的情感，而《湖心亭看雪》则表达了作者超凡脱俗、闲情雅致的情感。下面我们再来谈谈自己对 “痴” 的理解，说说自己在生活中有没有类似的 “痴” 行。
生：我觉得 “痴” 就是对某件事情非常痴迷，不顾一切地去追求。我在生活中也有类似的 “痴” 行，比如我对画画非常痴迷，经常会画到忘记时间。
师：很好。“痴” 是一种对生活的热爱和执着，是一种积极向上的精神追求。希望大家在生活中也能找到自己的 “痴”，并为之努力奋斗。
（五）课堂小结
师：今天我们学习了《湖心亭看雪》这篇文言文，了解了作者张岱和他的写作背景，品味了文中的写景语句，体会了作者的情感变化和精神追求。这篇文章用白描的手法，描写了西湖雪景的美丽和神韵，表达了作者超凡脱俗的闲情雅致和孤独寂寞的心境。同时，也反映了中国传统文化中文人雅士的审美情趣和精神追求。希望大家在课后能够背诵全文，并写一篇描写雪景的短文，要求运用白描手法。
（六）布置作业
背诵并默写全文。
写一篇描写雪景的短文，要求运用白描手法。