第9课 秦统一中国 导学案（无答案）

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第9课 秦统一中国
学习目标
2022年课程标准 学习目标
通过了解秦朝统一，知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程 1．知道秦朝建立的基本史实，秦朝统一的措施（政治、经济、文化、军事等），及对中国历史发展的影响。（史料实证、历史解释）2．阅读史料，分析秦统一的意义，掌握材料分析的方法，认识到历史发展趋势不可逆；（史料实证、唯物史观）3．认识杰出历史人物对推动历史发展起到重要作用，树立维护国家统一的观念。（家国情怀）
预习导学
自主学习任务一．秦朝的建立
设问1：秦为什么能灭六国？怎样灭六国的？秦朝统一有何历史意义？
1． 秦灭六国的原因（条件）：
⑴人民希望结束战乱，过上安定的生活；
⑵ 的成功为秦的统一打下了坚实的基础；
⑶秦王嬴政雄才大略、任用贤人，积极策划统一大计。
2．秦灭六国： ⑴时间：公元前 —公元前221年；
⑵灭六国的先后顺序：韩、赵、魏、楚、 、齐
3．秦朝建立：①时间：公元前221年
②建立者：秦王
③都城：咸阳
4．秦统一意义：
①结束了春秋战国以来长期征战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
②秦的统一有利于社会稳定，促进经济的恢复和发展；
③统一的多民族国家有利于各民族 和发展。
自主学习任务二、中央集权制度
设问2：什么是中央集权制？秦朝在地方实行什么制度，产生了什么影响？
原因：①秦实现统一后，原来各自为政的政治形态已不能适应新的社会发展。
②为了加强对全国的统治。
中央集权制度：秦建立了君主专制中央集权制度
①皇帝制度：国家最高统治者称皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切 大权；
·皇帝制度的特点：皇权 、皇位世袭、皇帝独尊
·特点：皇帝是国家的最高统治者，拥有至高无上的权威，总揽全国一切军政大权。
②三公九卿制：设丞相（行政）、 （军事）、御史大夫（监察），分别掌管行政、军事、监察百官。
③郡县制：在地方推行郡县制，郡县长官由朝廷直接 。
3．影响：
①加强了中央集权，有利于国家安定。
②秦朝中央集权制度的确立，奠定了我国古代政治制度的基本模式；
③ 制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
自主学习任务三、巩固统一的措施
设问3：为了适应全国统一的需要，秦始皇采取了那些巩固统一的措施？
（1）政治上：创立君主专制中央集权制度
（2）经济上：
①统一货币——将秦国的圆形方孔 钱做为标准货币；
②统一度量衡；
·共同作用：有利于巩固秦朝的统一，有利于国家对经济的管理，促进了各地经济的交流与发展。
（3）文化上：统一文字——采用 做为唯一文字；
·作用：文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展，巩固了统治。
（4）交通上：统一车轨和 的宽度（车同轨）；有利于各地通畅。
（5）军事上：
①开凿灵渠，沟通湘江和 ，统一岭南及东南沿海地区；
②派大将 北击匈奴，修长城。
秦长城：西起 ，东至辽东。
·影响：更好地抵御了匈奴，巩固了边防，有利于边疆的稳定和国家的统一，但繁重的徭役和兵役加重了百姓负担。
（6）思想： 。
影响：加强思想控制，维护专制统治；文化浩劫，禁锢思想，阻碍学术发展。
四、秦的疆域：东至东海，西到 ，北至长城一带，南到南海
探究提升
议一议：秦朝建立的意义？
【点拨】
意义：秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
【典例】有学者认为，自秦始皇以后，中国人明白了自己的国家应该是什么样子，虽有曲折，历史大势终归是要回到统一国家的正轨上来。他意在说明（ ）
A．王室衰微的表现 B．秦灭六国的过程
C．商鞅变法的过程 D．秦朝统一的意义
【变式练1-1】年代标尺可以直观呈现不同历史时期政权更迭。下列关于下图年代标尺中①处的表述正确的是（ ）
A．秦国建立 公元前3世纪前期 B．秦国建立 公元前3世纪后期
C．秦朝建立 公元前3世纪前期 D．秦朝建立 公元前3世纪后期
【变式练1-2】“中国各地的方言千差万别．虽然语言不通．但秦以后使用同样的文字，使书写交流成为可能，这对中华民族文化的发展及文化认同的产生，意义极共深远。”材料叙述的是“秦朝统一文字”的（ ）
A．历史肯景 B．主要目的
C．重要内容 D．历史影响
小组讨论：如何评价秦始皇？
【点拨】
功：（1）统一六国，建立我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
（2）首创中国历史上延续两千多年的专制主义中央集权制度。
（3）统一文字、货币、度量衡等，巩固了统一的多民族国家。
过：（1）“焚书坑儒”钳制了思想，摧残了文化。
（2）广建宫殿，大修陵墓，耗费大量人力、物力等。
（3）实施暴政、刑罚残酷等，给人民带来深重灾难。
【典例】在学习了《秦统一中国》课后，小红和小明两位同学对如何评价秦始皇产生了分歧，谁也说服不了谁，请你来当一回小判官，以《我眼中的秦始皇》为题，写一篇历史小短文，对秦始皇做出全面客观的评价。（要求：观点明确，条理清楚，论从史出。）
提示：先简要评价小红和小明两人的观点，再结合秦始皇一生的主要事迹对其功过进行客观理性的说明和评价。
体系构建
【总结感悟】-构建知识体系
构建要求：（1）理清内容之间的内在联系。（2）全员参与，主动参与，及时巩固基础知识。（3）熟练展示。
分层训练
1．有学者在谈及秦统一的原因时指出：“在秦人的价值评价中，没有给道德伦理留下位置……所以人们关心的是生产、作战等与日常生活密切相关的事务，而不注意仁义之兴废、礼乐之盛衰以及道德之完善。”该学者意在强调（ ）
A．秦人汲取了法家强权的思想 B．功利主义价值观念推动秦的统一
C．秦朝的国家组织力较为强大 D．耕战思想利于强化专制集权统治
2．吕思勉曾说：“秦的统一，绝不全是兵力的关系。我们须注意：此时交通的便利，列国内部的发达，小国的被夷灭，郡县的渐次设立，在政治上、经济上、文化上，本有趋于统一之势，而秦人特收其成功。”吕思勉旨在强调（ ）
A．军事实力决定政权的归属 B．交通便利是统一的决定因素
C．统一是秦人坐收渔翁之利 D．统一是历史发展的必然趋势
3．有学者认为：“从春秋到战国是一变，但这尚是小变。从战国到秦却是一大变。下列关于材料中“大变”认识正确的是（ ）
A．建立起了我国历史上第一个王朝 B．开始向封建社会过渡
C．建立起统一的多民族的封建国家 D．巩固统一多民族国家
4．下图为秦朝的政治建制示意图，图中①②③④分别是（ ）
A．皇帝、丞相、郡（守）、地方政府 B．皇帝、丞相、刺史、地方政府
C．太后、宦官、郡（守）、地方诸侯 D．太后、宦官、刺史、地方诸侯
5．谭嗣同在《仁学》中说：“二千年来之政，秦政也。”秦朝行政制度内容丰富，博大精深，其中许多首创的东西，在中国乃至世界形成了深远的影响。下列制度属于当时首创的是（ ）
A．禅让制度 B．分封制度 C．世袭制度 D．皇帝制度
6．苏轼认为“始皇既并天下，分郡邑，置守宰，理固当然”，朱熹提到“此后王室子孙，岂复有疆土分封……至秦时，是事势穷极，去不得了，必须如此做也”。两者共同说明郡县制的出现（ ）
A．维护了秦朝的统治 B．是秦始皇个人意志的结果
C．符合历史发展趋势 D．确立了地方行政基本模式
7．下图是“封”的金文和“郡”的篆体字，从字的释义可以直接获取的历史信息是（ ）
释义：植树为帜、划定疆域、驻军守土——《说文解字今释》
释义：为君主驻守地方——《说文解字今释》
A．民族交融的发展 B．行政制度的演变
C．百家争鸣的出现 D．生产技术的进步
8．公元前221年，秦始皇完成了统一大业，为适应国家统一的需要，大力推行一系列巩固统一的措施。关于材料以及下面示意图说法正确的是（ ）
A．秦统一于公元前2世纪初；示意图反映的是秦统一度量衡制度
B．秦统一于公元前2世纪末；示意图反映的是秦统一使用圆形方孔半两钱
C．秦统一于公元前3世纪末；示意图反映的是秦统一文字为小篆
D．秦统一于公元前3世纪初；示意图反映的是秦统一车轨的宽窄
9．为解决下图所示的问题，秦始皇（ ）
A．结束了六国的分裂局面 B．确立了专制主义中央集权制
C．采取了化异为同的措施 D．开创了地方行政的基本模式
10．对中国人来说，长城是意志、勇气和力量的标志，万里长城自构筑的那天起，就成为中华民族大一统的象征，2000多年来，任何人都没有能从认识上割裂万里长城，因而也就无法割裂中华民族。秦构筑“万里长城”的初衷是（ ）
A．守卫京师安全 B．抵御匈奴南下入侵
C．宣示疆域北至 D．凝聚民族力量
11．七年级某历史学习小组以“如何评价秦始皇”为主题开展探究学习，搜集到以下材料：
【图片材料】
图1 图2 统一文字 图3 统一货币
【文献摘录】
秦始皇建立万世帝国的梦想彻底破灭了，不过他创建的帝国制度却保存了下来，并延续了2000多年。在中国后代史书中，秦始皇多以暴君的面目出现，但今天的中国学者却公正地认为他是统一中国的功臣。
【表格归纳】
朝代 作者及文献 关于秦始皇的观点
西汉 司马迁《史记》 禁文书而酷刑法……以暴虐为天下始
东汉 班固《汉书》 法令烦僭，刑罚暴酷，轻绝人命
唐代 李白《古风》 秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来
（1）根据以上材料并结合所学知识，请你围绕“如何评价秦始皇”这一主题写一篇历史小短文。（要求：结合相关史实表述成文，字数不少于80字）
（2）根据【表格归纳】中的材料并结合所学知识，指出引发这些作者产生不同观点的主要因素。
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