长春版八年级语文上册第9课《论趣》教学设计

《论趣》教学设计
1、教学目标
（1）、指导学生把握温章基调，培养学生解读文本的能力。
（2）、引导学生理解趣的内涵。
（3）、体会林语堂的小品文的特色。
2、重点难点
（1）、把握重点，解读文本，把握文章的观点和思路。。
（2）、理解趣的含义，并从中得到有益的启示。
（3）、指导学生把握文章基调，理解趣的内涵、
3、教学过程
一、导入：
人们常说“文如其人”，要想了解一个人，有 ( http: / / www.21cnjy.com )很多方法，阅读其作品就是一个比较便捷的途径，今天我们要接触的这位作家是一位在中国现代史上有着显赫地位。我从他的作品中摘录了一些语句，看看大家能否透过这些语句看出这位作家的风格。
文章可幽默，做事要认真
一个人如果没有癖好，是可疑的。
世界大同的理想生活，就是住在英国的乡村，屋子安装有美国的水电煤气等管子，有一个中国的厨子，有个日本的太太，再有个法国的情妇。
香君一个娘子，血染桃花扇子。气义照耀千古，羞杀须眉汉子。
香君一个娘子，性格是个蛮子。悬在空中壁上，叫我知所观止。
如今这个天下，谁复是个蛮子？大家朝秦暮楚。成个什么样子？
当今这个天下，都是骗子贩子。我思古代美人，不至出甚乱子。
学生自由谈认识
教师总结：从这些语言中可以看出这位作家性格 ( http: / / www.21cnjy.com )幽默、随性闲适、富有哲思、严谨治学。他的作品读来让人唇齿生香，沁人心脾。他是个性情中人。有个性。不板滞，出语惊人，极为幽默。今天我们就学习他的一篇小品文《论趣》，进一步感受写作风格和人生追求。
二、作者介绍。林语堂1875——1976福 ( http: / / www.21cnjy.com )建龙溪人，原名和乐，又该玉堂，后改语堂。是我国著名的学者，散文家，小说家。早年曾为《语丝》的撰稿人之一，主编了创办了《论语》、《人世间》、《宇宙风》等刊物。1935年后，在美国用英语写《吾国与吾民》《京华烟云》《风声鹤唳》等文化著作和长篇小说。“两脚踏中西方文化，一心评宇宙文章，挚爱故国不泥古，乐享生活不流俗”，是他一生为人治学的真实写照。
三、 检查预习情况，积累字词。
手足胼胝 摩顶放踵 通脱自喜 适可而止 鞠躬尽瘁 掮客术 扈从 癖嗜 商贾
四、 阅读文章，可默读，可朗读。
五、抓重点，解析文本。回答下列问题：
1、 文章标题是论趣，文章第几段才谈到“趣”？（1——4）
2、从文中找到相应的语句，说说什么是“趣”
还有一种知其然而不知其所以然的行为动机，叫做趣。
人生快事莫如趣
人有人趣，物有物趣，自然景物有天趣。
3、作者从几方面谈论“趣”的？
科学探险上要有“趣”（求知）
艺术生活上要有“趣”(启发心知)
读书上要有“趣”
4、行文中用了哪些写法？
举例 对比
六，看开篇， 梳理文章的结构。回答下了问题：
1、文章开头引用乾隆游江南的传说，是不是偏离了主题？有怎样的效果？为了引出所要议论的话题，对名利的看法。好处是：有哲理，有趣味性。
2、作者同意这位扈从的说法吗？他是怎样认为的呢？
他不同意这种说法。认为是以偏概全，他认为人的一切行为动机可以概括为四点：名利色权。
3、划分文章的结构
第一部分：1——3段从故事引出，道出自己对人生的看法：名利色权是人生的普遍现象。也就是——欲
第二部分：4——7段谈区别于名利心的另一种境界——趣
七、看全文。写了几种人
贤人：通脱自喜，适可而止。有理想，有信仰。
俗人：只追求名、利、色、权。
有情趣之人：有好奇心，高雅脱俗，不受诱惑自得其乐。
八、_作者：是什么样的人？从文章的的那些语句可以看出？
第一段肯定大禹治水，墨子的 ( http: / / www.21cnjy.com )摩顶放踵；第三段中的只是有时一人只想做官，不想做事，这就更一般商贾差不多了，只怕利欲熏心，就失去了人的本性。能够通脱自喜，做到适可而止，便是贤人。
大度乐观，淡泊名利，知足常乐，无功利心，有积极向上的精神。对人生对艺术有很高的追求。
九、在分析文章内容的基础上，归纳文章的主题。
林语堂先生通过本文表达他对“趣“的重要 ( http: / / www.21cnjy.com )性的认识。告诉我们只有放下功利心，由“趣”出发，才能走向成功的彼岸，才会在撒播汗水的同时，收获无尽的喜悦。这才是这篇文章的真谛。
十、总结文章的写作特点
本文漫谈式的语言风格，笔调闲适，饶有趣味，富有哲理性，善用举例和对比。
十一、归纳文章的主题
中国自古就有“知之者不如好之者，好 ( http: / / www.21cnjy.com )之者不如乐之者”的古训，爱因斯坦也说过“兴趣是最好的老师“。学完《论趣》这篇小品文，也要反思自己的生活，特别是在学习上，只有在学习中发现乐趣，培养乐趣、发展乐趣，我们才有收获。要摆脱名利的诱惑，以“趣”作为自己的行为动机，只有这样在人生的旅途上，我们才不会因找不到方向而迷惘，也不会因名利等几处红花而停歇。最后送一副对联与大家共勉：
生活百态，世事无常，识趣者不攻心钻营，而怀一份热忱，为目标奉献青春；
命运如水，奔涌不息，知乐者不投机取巧，能凭一份智慧，让理想闪耀光芒。
十二、拓展迁移，理解主题。
拓展1作者说：凡在学问上有成就的人，都由“趣”字得来，想想古今人物还有哪些人属于这一类？
拓展2课文中说“人有人趣，物有物趣。自然景物有天趣”。你的兴趣在哪里。你如何发展和培养自己的兴趣和爱好
广泛阅读，源头活水激发兴趣。
深入追问，树立问题意识穷根究源发展兴趣。
切磋琢磨，在讨论中深化兴趣。
积极展示阶段成果，体验成功的乐趣，让兴趣引领发展。
拓展3 写出关于“趣“的格言和成语
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
兴趣是最好的老师。——爱因斯坦
趣味是活的原动力，趣味丧掉，生活便了无意义。——梁启超
艺术也有趣味。——法国罗丹
爱好即获得知识的第一步。——葡萄牙
爱为学问之始。——英国谚语
十三、作业：
1、 写一篇小作文：我想做一个有趣的人
2、 写出有关趣的成语