【高效课堂】6.《将相和》两课时学习任务单

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《将相和》第一课时学习任务单
学习目标
核心素养目标学习历史故事，弘扬中国传统文化。（文化自信）快速默读课文，把握课文的主要内容。（思维能力、语言运用）能结合具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象。（审美创造）
任务一（预习）
课前任务：（布置预习内容） 1.速默读课文，判断内容，检验阅读成效 本文共1600余字，我的阅读时间用了_____分____秒。（1） 战国时候，赵国最强，常常侵犯别的国家。 （ ） （2） 秦王要拿十座城来换和氏璧，不换的话，就要攻打赵国。 （ ） （3） 赵王封蔺相如为丞相，廉颇觉得蔺相如没本事，所以很不服气。（ ） （4） 廉颇听了蔺相如的话，觉得很惭愧，于是背着荆条去请罪。 （ ） 2.梳理字词1）读词语，注意会认字读音允 胆 推 侮 长 完好无2）读句子，注意“强”字、“削”字和“划”字的读音他年富力强（qiánɡ），只是脾气有些倔强（jiànɡ），有时喜欢强（qiǎnɡ）人所难。为了削（xuē）减开支，妈妈连最爱吃的刀削（xiāo）面都舍不得出去吃了。他计划（huà）明天去公园学划（huá）船。3）工整地描一描下面的生字，再书写三个较难的生字。 3.速度《史记》简介，了解原著《史记》：由我国西汉著名史学家司马迁撰写，是中国历史上第一部纪传体通史。它记载了从黄帝到汉武帝时期三千多年的历史，被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 我用了________________秒读完简介，我用连词成句地方法读，了解到______________________________________________________。
任务二：
文章内容梳理： 活动一：学习知识，为读古诗做准备 1.认识作者：司马迁，字子长，西汉史学家文学家。代表作《史记》，是中国历史上第一部纪传体通史，对后世影响极大，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”本文选自《史记·廉颇蔺相如列传》。学习字词学写生字速度《史记》简介，了解原著《史记》：由我国西汉著名史学家司马迁撰写，是中国历史上第一部纪传体通史。它记载了从黄帝到汉武帝时期三千多年的历史，被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。我用了____9____秒读完简介，我用连词成句地方法读，了解到__《史记》的作者是西汉的司马迁，这本书是纪传体通史，记载了三千多年的历史___。 5.快速默读课文，判断内容，检验阅读成效 本文共1600余字，我的阅读时间用了_____分____秒。（1） 战国时候，赵国最强，常常侵犯别的国家。 （ × ） （2） 秦王要拿十座城来换和氏璧，不换的话，就要攻打赵国。 （ ×） （3） 赵王封蔺相如为丞相，廉颇觉得蔺相如没本事，所以很不服气。（ ×） （4） 廉颇听了蔺相如的话，觉得很惭愧，于是背着荆条去请罪。 （ √） 活动二：连词成句扩范围1.“连词成句”大挑战这里有一封秦王写给赵王的书信，下面提供了两种读法，读后请谈谈自己的发现，然后在班里开展“连词成句”挑战赛，并速读文章《将相和》。一目一短语一目一句尊敬的赵王： 听说/您最近/得了和氏璧，寡人/很是喜欢，打算/拿十五座城池/与您交换，不知/您意下如何？秦王公元前283年尊敬的赵王： 听说您最近得了和氏璧，/寡人很是喜欢，/打算拿十五座城池与您交换，/不知您意下如何？秦王公元前283年我的发现：______________________________________我用了_______分__________秒读完《将相和》。(速读小贴士：1.看清要求。2.找准断句位置。3.边读边了解内容。4.速读挑战，记录时间。) 分享交流：我的发现：个词一个词地读要比一句话一句话地读费力，费时间，速度也更慢一些。2.理清脉络，讲述故事《将相和》这则历史故事其实是由三个小故事构成的，请你连词成句地读，理清故事脉络，并借助情节图来讲一讲这个故事，快来试一试吧。背景：__________________________________________________________________ 不和 将 相 ( ) 和 ( ) (方法提示：1.将故事划分为三部分。2.找出每一部分的关键词。3.借助关键词和情节图叙述故事。）分享交流：背景：战国时，秦国很强大，常常进攻别的国家。赵国实力比秦国弱，而且赵王得到了和氏璧这样的宝物。3.对比联读，品味形象读懂了这个故事的内容，我们再试着运用对比联读的方法，品一品人物，看看你读出了一个怎样的赵王、廉颇、蔺相如。1）蔺相如完璧归赵渑池会面赵王接到了信非常着急，立即召集大臣来商议。大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。 联读法 过了几年，秦王约赵王在渑池会面。赵王胆怯，不敢去。 “……我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他;如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好无缺地送回来。”于是赵王就派蔺相如带着和氏璧去了秦国。但蔺相如和大将军廉颇认为对秦王不能示弱，还是去的好，赵王才决定动身，让蔺相如随行。对比联读两个故事，我发现：____________________________________________________分享交流：我发现：9蔺相如都是在危难之际，众人一筹莫展时接受任命，这让我感受到了蔺相如的勇敢。2）廉颇渑池会面负荆请罪秦国的大臣不甘心，继续发难，但蔺相如毫不示弱，直到会面结束，秦王也没占到便宜。秦王知道廉颇已经在边境上作好了准备，不敢拿赵王怎么样，只能让赵王回去。联读法 蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在，如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！对比联读两个故事，我发现：____________________________________________________(分享交流：廉颇的将才和蔺相如的相才，是赵国的两道护身符。能让秦王畏惧的廉颇，是一个勇猛的将军。）
任务三（课后练习）
1.课后词语练写 按要求完成句子。1.我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！（用关联词造句）___________________________________________2.秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？（改为肯定句）___________________________________________3.用“理直气壮”造句。___________________________________________4.蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉颇将军吗？”（改为间接引语）_____________________________________________参考答案：1.我所以这样做，为的是让他明白天下没有白吃的午餐。2.秦王我都不怕，更不会怕廉将军。3.弟弟理直气壮地要求妈妈给他买玩具。4.蔺相如说，秦王他都不怕，不会怕廉颇将军。
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第二课时学习任务单
学习目标
核心素养目标： 1.感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。（文化自信） 2.能用自己的话复述故事内容，用小标题概括每个故事。（语言运用、思维能力） 3.通过自己的感受、理解，从言语和行动上分析课文，感受到蔺相如和廉颇的性格特点。（审美创造）
任务一（预习）
课前任务：熟读课文，了解人物和三个故事。会写本课的生字词语。梳理文章内容 蔺相如：______________________将相和 —————————— 廉颇：___________________________
任务二
活动一：快速读文，全文感知快速默读课文，简要复述课文的内容。活动二：提取信息，深入理解课文内容1．详细梳理课文的主要内容。可根据将相之间由“不和”到“和”的过程填写表格，把“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事的内容整理出来。完璧归赵渑池会面负荆请罪将相和带璧换城，知道秦国毫无诚意，送璧回赵，官至上大夫。带兵至边境，作好抵御秦兵的准备。以国家利益为重2.详细复述故事的主要内容。(1)通过小组合作的方式，根据表格的提示，详细复述课文内容。(2)小组汇报：展示“讲故事”。讲得不清楚的地方，其他同学进行补充。3．小组讨论：三个故事的顺序能否调换？点拨：课文的三个故事存在内在的逻辑关系，前两个故事的结果是最后一个故事的起因。讲故事时不能颠倒顺序。活动三：关注冲突，探究言行1．交流：课文的三个小故事分别叙述了谁和谁的矛盾冲突？你是怎么看待这些矛盾的？预设：表面上看，三个故事写的是廉颇与蔺相如之间的个人矛盾，实际上写的是秦国与赵国的矛盾，是国家与国家之间的矛盾。2．小组交流：蔺相如面对这两种不同的矛盾时，分别采取了怎样的解决办法？蔺相如给你留下了怎样的印象？点拨：(1)快速默读课文，继续运用学过的提高阅读速度的方法，连词成句地读，一边读一边圈画关键语句，迅速把握句子的主要意思。(2)不要泛泛而谈，要结合蔺相如的语言、动作来说。(3)可以借助朗读、表演等形式，体会人物说话时的心理活动，了解人物的性格特点。3．每个小组选出代表，在全班进行交流。4．全班交流对蔺相如的印象。说完感受后，带着自己的理解朗读相关段落，体会蔺相如的精神气概。5．小组自主探究对老将军廉颇的印象。6．小结：蔺相如以国家利益为重，不与廉颇冲突；廉颇之所以负荆请罪，也是认识到自己不应该不顾国家利益。这是“将相和”的真正原因，也是他们共有的可贵品质。
任务三：当堂练习
1.课文内容梳理。《将相和》这篇文章通过__________、__________、_______这三件事，展现了蔺相如的___________________________特点；廉颇的____________________特点。本文告诉我们要____________________。 参考答案：完璧归赵 渑池之会 负荆请罪 机智勇敢 不畏强暴 识大体顾大局 知错就改，热爱国家，顾全大局
活动四：课后练习
课内阅读。 赵王到渑池与秦王会面。秦王要赵王鼓瑟。赵王不好推辞，鼓了一段。秦王就叫人记录下来，说在渑池会上，秦王令赵王鼓瑟。 蔺相如看秦王存心侮辱赵王，便向前走了几步，说：“赵王听说秦王擅长秦国的音乐，希望您能击缶助兴。”秦王很生气，拒绝了。蔺相如再次上前要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！”秦王左右的卫士想杀了蔺相如，但蔺相如怒目圆睁，厉声呵斥，卫士竟不敢上前。秦王被逼得没办法，只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。阅读这两段文字,你用时约____________分钟。 2.第1自然段的关键信息是___________________________________________________第2自然段的关键信息是 ___________________________________________________ 3.蔺相如为什么逼秦王击缶 ___________________________________________________ 4.从文中画“——”的句子中，你体会到了什么 ___________________________________________________5.从选段可以看出蔺相如是个怎样的人？ ___________________________________________________参考答案：1.略2.赵王被迫为秦王鼓瑟秦王在蔺相如的胁迫下为赵王击缶3. 为了维护国家尊严4.体会到了蔺相如不畏强权有胆有识的性格特点。5.从选段可以看出蔺相如是个机智勇敢、不畏强暴的人。
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