实验数据记录：
实验次数
1
2
3
质量m(kg)
重力G(N)
重力/质量G/m(N/kg)
实验数据记录：
实验次数
1
2
3
质量m(kg)
重力G(N)
重力/质量G/m(N/kg)
《重力》 重点及同步练习卷
【要点归纳】
重力的三要素
（１）重力的大小：重力的大小叫做重量．物体所受的重力跟它的重量成正比，其关系式为：G=mg，g为9.8N/Kg．
（2）重力的方向： 竖直向下．
（3）重力的作用点：重力在物体上的作用点叫重心．
【学法指导】
1．竖直向下是指和物体所在水平面垂直向下的方向．“竖直向下”与 “垂直向下”有区别的，“垂直向下”是指垂直于某个平面向下．如图8-2-1所示．
2．对于质地均匀的规则物体，重心就在这一物体的几何中心，如图8-2-2所示；质地不均或形状不规物体，重心位置可用实验（如悬挂法）确定．物体的重心可以在物体上，也可能不在物体上． 物体的形状改变时，重心位置通常也随着改变．
【能力拓展】
1．物体的质量和所受的重力之间有一定的联系，但它们的实质不同，两者的区别和联系如下表所示．
项 目
质 量
重 力
区
别
概念
物体内所含物质的多少
由于地球吸引而使物体受到的力
方向
只有大小，没有方向
总是竖直向下
大小变化
不随物体位置发生变化
随物体所在的位置（如高度、纬度）而发生变化
单位
Kg
N
符号
m
G
测量工具
天平、杆测力计、台测力计
弹簧测力计
联
系
①质量是1Kg的物体重9．8N．
②物体的重力跟它的质量成正比． 计算公式：
星科精练ABC
你学会了这些知识吗？
1．小华通过学习得到以下结论，你能帮他填写完整吗？
（1） 由于地球的 而使物体受到的力叫重力，地面上一切物体都受到 ，重力的施力物是 ，重力的作用点在物体的 ，重力的方向是_____________．如图8-2-3所示的实验,表明物体的质量越大,受到的重力就越__________．
（2）如图8-2-4所示，从地球外看，苹果下落的方向都是向“下”．这时“下”的方向是__________．
（3）在细线下系一重锤就
做成一个重垂线，用它可以检查建筑物的墙、门、窗是否 ，它利用了
的性质． 若把重垂线的上端系在垂直的木架上的O点，如图8-2-5所示，就成了一个水平器，当重垂线与水平器上的刻线 时，它所在的平面就是水平的．
（4） 物体在月球表面
受到的引力约等于在地球 表面受到的引力的六分之一，在地球上重660N的人，在月球上他的体重为 N，质量是 ㎏（g取10N/㎏）
（5）粗细均匀的棒的重心在它的 ，球的重心
在 ，方形薄板的重心在 ，一端粗，一端细的木棒的重心靠近木棒的 端．
（6）一重为20N的物体，它受到的重力与它的质量
的比值为 ，当它的质量增大两倍时，它的重力与质量的比值为 ．
2．请你选出你认为正确的一项
（7）下列关于重力的说法中正确的是[ ]
A． 向上抛出的篮球在上升过程中没有受到重力的作用
B． 汽车在坡路上向下行驶，受到的重力是垂直于坡面的
C． 物体的重心一定在物体上
D．地面附近的物体在没有支持物的时候，要向地面降落，这是由于物体受到重力作用的缘故
（8）小民上体育课训练投掷铅球，他用力将铅球投掷出去后，若不计空气阻力，铅球在飞行过程中受到的力有 [ ]
A．手的推力 B．重力
C．手的推力和重力 D．不受力
（9）如果没有重力，下列说法正确的是 [ ]
A．就不会有“人往高处走，水往低处流”这一谚语了
B．玻璃杯掷到地上不会破碎
C．传统的体育比赛都失去了意义
D．“登天”不再是一件难事
（10）同一物体在广州和上海分别称得质量为m1和m2，重力为G1和G2，它们之间的大小关系正确的是 [ ]
A． ，
B． ，
C． ，
D． ，
（11）一杯水，宇航员将它带到太空，水结成冰，对水而言有人说 [ ]
A．水的位置改变了，质量与重力要发生改变
B．水的状态改变了，质量与重力要发生改变
C．水的温度改变了，质量与重力要发生改变
D．以上说法都不正确
（12）关于g＝9.8 N／Kg所表示的意思是[ ]
A．1Kg＝9.8 N B．物体受到的重力是它质量的9.8倍
C．质量是9.8Kg的物体重1N D．质量是1Kg的物体重9.8N．
3．请你计算下列各题
（13）小陈是一名货车司机，有一次他拉一车货物经过一座桥，刚要上桥，他看了一下立在桥头的限重标志牌（如图8-2-6所示），便立即把车开过了桥．你知道小陈的汽车和所装货物的总重不会超过多少吗？
4．解释下列现象
（14）我们通常把物体在支持面上的稳定程度叫稳定．稳定越大，物体就越不容易翻倒，如建筑物、机器、车船、飞机、仪表等都存在稳定问题．提高稳定的方法主要有两种：一是增大支面；二是降低重心．如图8-2-7所示展开了几个提高稳度的实例．
a．图示的几个实例中，用增大支面的方法提高稳定的是_______________;用降低重心的方法提高稳定的是_______________;(填序号)
b．你的身边还有不少物件是通过上述的方法来提高稳定的．你能就这两种方法各举一例吗？
用增大支面的方法提高稳定的有 ；用降低重心的方法提高稳定的有 ．
星科精练ABC
你能完成这些实验吗？
（15）在研究物重跟质量的关系的实验中，某同学用最大刻度值是5N的弹簧测力计测重力，测得如下数据：
质量m/g
100
200
300
400
500
600
弹簧测力计示数G/N
0.98
1.96
2.94
3.92
4.90
无示数
弹簧伸长△L/cm
2
4
6
8
10
10.5
①实验表明：质量 倍，重力也 倍，从而可以得出重力和质量的关系： 。
②重力和质量的比值是g＝ N/kg，意思是 。
③为了研究弹簧测力计伸长跟外力的关系，某同学多测了表中第三行数据，你能得出什么结论？
。
体验下列探究活动
（16）我们知道物体所受重力与质量的关系为G＝mg，在一般情况下g为定值，但经过科学家的精确测量，不同地区的g值仍有差异，如下表，观察分析表中提供的数据，回答下列问题：
地点
g值的大小
地球纬度
赤道
9.780
0°
广州
9.788
23°06′
武汉
9.794
30°33′
上海
9.794
31°12′
北京
9.801
39°56′
纽约
9.8036
40°40′
莫斯科
9.816
55°45′
北极
9.832
90°
①g值相同的城市是 。
②g值相差最大的两地是 。
③由表中可以看出g值变化的规律是 。
④试猜想g值变化的原因可能是与 。
重力
1.（1）吸引 重力 地球 重心 竖直向下 大 （2）指向地心（3）竖直 重力的方向竖直向下 重合（4）110 66（5）棒心 球心 几何中心 粗 （6）10∶1 10∶1 （7）D （8）B （9）ABCD （10）B （11）D （12）D （13）2×105N （14）（a）甲、丙 乙（b）起重汽车放下支腿扩大支面 杂技演员在高空蹬的独轮车下吊一重物（15）增大为原来的几 增大为原来的几 物体受到的重力大小跟它的质量成正比 9.8 质量为1kg的物体受到的重力大小为9.8N 在测量范围内，弹簧伸长的长度与弹簧受到的拉力成正比（16）①武汉、上海 ②赤道、北极 ③g值随纬度增大而增大 ④与地球的纬度有关
重 力
官家嘴镇中学 蒋永亮
教学目标：
●知识与技能
1、知道重力产生的原因，了解重力的重要性。
2、知道重力的方向，会用重垂线法检查桌面是否水平、立面是否竖直。
3、会用弹簧测力计测重力，理解重力大小跟质量的关系，记住g＝9.8N/Kg，并知道其含义。
4、能用公式 G = mg 计算有关的问题。
5、知道重心的概念，知道重心的位置会影响物体的稳定性。
●过程与方法
通过实验探究重力的大小跟质量的关系，并学会分析处理数据的方法。
●情感、态度和价值观
通过分析生活中常见的重力现象，感受物理就在我们身边，领略自然现象中的道理和奥妙，体验物理的有趣和有用。
教学重点：重力的大小（G=mg）和方向
教学难点：重力方向和重心
教学方法：引导法、讲述法、实验探究法、合作交流法
教 具：课件、弹簧测力计、钩码
教学过程
一：引入新课
通过牛顿与苹果的故事图片、晾湿衣服和宇航员在太空悬的图片、黄果树瀑布视频激发学生学习兴趣，再给出问题让学生思考从而引入本课题。
二、新课教学
（一）重力的产生
学生把课前制作的小道具，做书本上的动手做做。小组讨论橡皮为什么没有被甩出去的原因？
[讲解]：橡皮没有甩出去的原因是因为受到绳子的拉力，而脱离地面的物体，不管这些物体在空中运动的时间是长还是短，最后它们都回到了地面，因为它们都受到了地球的吸引力，重力就是由于地球的吸引力而产生的。在日常生活中，有许许多多与重力有关的现象，你们能举出这些现象吗？大家先不要讨论，自己好好想一想，可以在纸上写出来。
[讨论]：同学们都想出了许多在日常生活中遇到的现象，有些同学还想到了一些有趣的现象，哪位同学愿意说说自己注意到了什么现象呢？
① 向上跳起会落回地面；② 教室里的桌子、椅子静止在地面；③ 篮球投进篮框后会落回地面；④ 跳伞运动员从高空跳下后，落到地面；⑤飞机降落；等等。
引导学生思考重力能为我们做什么？如果没有重力我们的世界将会怎么样？
（二）重力的大小
[讲解]重力是一种力，所以重力也应该有大小、方向和作用点。
[提问]：日常生活经验告诉我们，重力是有大有小的。根据你的生活经验，比较这两本书，哪本书的重力大呢？比较这两个钩码（或砝码），哪个更重呢？
[学生实验]：用弹簧测力计测量各种物体的重力
[提问]：大家可以用手掂掂各自测量的物体，想一想，物体受到的重力与质量的大小是不是有关系呢？如果有，那么它们的关系是什么？我们可以利用实验来找出重力与质量的关系。现在我们以小组为单位，用你们桌上的实验仪器进行实验。
[学生活动]
① 制定简单的实验计划，设计表格；
② 进行实验，收集数据：用弹簧测力计分别测出一个或多个钩码的重力；把数据填入表中；分析数据。
③ 分析数据，采用比值法处理数据：m 1:m 2 = G 1:G 2
或 G:m = 常量
教师指导学生进行交流讨论，帮助学生解决问题。在学生交流讨论后，教师给出 g 的含义，写出物理公式：G = mg。
交流讨论：小组选出代表汇报实验结果和结论，提出各组在实验中遇到的问题。
[结论]：重力和质量成正比关系；或重力和质量的比值是常数。
[总结]：g表示重力跟质量的比值，地球表面实验测得g=9.8N/kg，它表示质量为1kg的物体，在地球上所受的重力大小为9.8N，或者说它重9.8N。在粗略情况下，g可取10N/kg。在不同纬度的地方测定的g略有差异。
[学生练习]：利用公式 G = mg 进行计算。
（三）重力的方向
[学生观察]：物体从静止开始自由下落的方向，物体悬挂起来静止时悬线的方向
[讲解]：重力的方向剖竖直向下的，即垂直于水平面，并指向地球的球心。由于悬挂重物的线总是竖直向下垂的，我们把它称为重垂线。
[学生活动]：重垂线的应用
用重垂线检查桌腿是否竖直
用重垂线检查墙壁上的画是否挂正
[讨论]重垂线在生产和生活中有哪些应用？
（四）物体的重心
[学生阅读]：阅读教材，明白重心的概念
[讲解]：重心的概念，告诉学生如果有其他物体支持着重心，物体就能保持平衡。
带领学生一起做个小实验：用手指支在直尺的中心，直尺能够保持平衡。
教师介绍重心与物体形状、质量分布是否均匀的关系，让学生知道质地均匀、形状规则的物体的重心，在它的几何中心上。视频播放对于那些形状不规则，质量分布不均匀的物体可以采用悬挂法测重心。最后通过走钢丝的图片和比萨斜塔向学生介绍重心位置在哪在生活中的作用。
三、课堂练习
四、教学小结
重力产生的原因； 重力的大小、方向和作用点；重力和质量的关系： G = mg 。
五、作业
板书设计：
1、重力（G）：因地球的吸引而使物体受到的力
2、重力方向：竖直向下
应用：重垂线
3、重力大小：
重力和质量成正比：G＝mg
g=9.8N/Kg 质量为1Kg的物体，受到的重力是9.8N。
4、重心：重力作用点
课件38张PPT。（2012）人民教育出版社八年级物理授课人：蒋永亮（中一）单 位：湖南省祁东县官家嘴镇中学（2012）人民教育出版社八年级物理小实验：“弹指神功”用一根手指就能让人难以站起1.苹果为什么下落？2.水为什么落到地面上？3.水为什么向下流？4.投出的实心球为什么落回地面？
地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力，叫做重力。
施力物体：符号：G地球地球附近所有物体都受到重力。重力能为我们做什么事情呢？如果没有重力会怎样？
有了重力，镇纸能压住报纸；飞机投放物资落向目的地；能看到瀑布；能享受漂流、蹦极……如果没有重力，人轻轻一跳会飞出很远；小朋友也能很容易地扛起质量很大的东西；瀑布没有了；杯子里的水倒不进嘴里……
漂 流空中蹦极观看天宫一号授课剪辑视频课外作业：观看太空授课
http://v.ku6.com/show/-2WbRTWToyVLgolUxtxcHQ...html?from=my(神舟十号科普教育活动太空授课地面课堂)
或者在百度网中搜索“神舟十号科普教育活动太空授课地面课堂”
（1）提出问题（2）作出假设（3）设计实验（4）进行实验重力的大小跟什么因素有关系？二、 重力的大小——重量（5）分析论证（6）得出结论实验记录表格分析论证： 以质量为横坐标、重力为纵坐标描点。连接这些点，你发现什么？重力与质量关系的图象（6）得出结论：物体受到的重力大小跟它的质量成＿＿＿＿关系。物重跟质量的比约等于＿＿＿N/kg，是个定值。正比9.8物体重力大小与质量有关。 如果用G 表示物体受到的重力，m 表示物体的质量，g 表示比值9.8 N/kg，重力跟质量的关系可以写作：或重力——牛顿（N）质量——千克（kg）注：粗略计算时，可取 g = 10N/kg。g 表示的物理意义是：
质量为1千克的物体，它所受到重力大小为9.8 N。 物体重力大小与位置有关。 物体重力大小与形状无关。怎样探究： 物体重力大小与……有关。例题： 1、一个质量为40kg的中学生，站在地面上受到的重力是多少牛？（g取10N/kg) 2、下列物体中物重接近10N的是（ ）
????A．一袋方便面 B．一张学生桌
C．一 只 鸡? D．一支铅笔三、重力的方向物体由静止自由下落方向物体悬挂起来静止时悬线的方向重力的方向重力的方向竖直向下1.重力的方向总是竖直向下的（垂直于水平面）水平面2.重垂线的应用a.检查墙壁是否竖直T型尺b.检查工作台是否水平2.重垂线的应用C.检查墙壁上的东西是否挂平四、物体的重心1.物体所受重力的作用点叫做重心质量分布均匀的规则物体的重心在它几何中心GG2.有些物体的重心可以不在物体上. 3、质量不均匀、外形不规则物体重心：可以用悬挂法确定。知识链接比萨斜塔不倒之谜GGGG欣赏视频知识链接不倒翁不倒之谜知识链接( a )( b )请画出下列物体所受重力的方向示意图。知识验证为什么橡皮没有被甩出去呢？想想做做
宇宙任何两个物体都有相互吸引的力，这个力就是万有引力。五、重力的由来 重力和万有引力是同一性质的力。产生：重力方向：知识小结大小：作用点：地球对物体的吸引而使物体受到的力竖直向下的（垂直于水平面）G = mg物体的重心( g是一个常数为 9.8 N/kg ） 作业：1、动手动脑学物理：1、2、5；
2、观看太空授课视频（网上搜索）；
3、阅读教材P13页的“科学世界----飞出地球”。录制单位：祁东县教育局想想议议 我们站在地面上，脚朝下，站得很稳．但地球是球形的，在我们“脚下”的南美洲人，好像是脚朝上的，他们为什么也站得很稳呢？重力的方向竖直向下中的“下”是指向地心。 知识链接高空王阿迪力走钢丝
