1 草原 课件(共34张PPT)

(共34张PPT)
统编版六年级语文上册
第一单元 1 草原
老舍（1899—1966）原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。“老舍”是他最常用的笔名。他是杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。
长篇小说：《骆驼祥子》《四世同堂》；
剧本：《茶剧》《龙须沟》等。
大多取材于市民生活，人物性格鲜明，细节刻画真实，语言通俗易懂、朴实无华、幽默诙谐，具有较浓的北京韵味。
（笔名老舍）
舒庆春
生平简介
主要作品
作品风格
走近作者
【学习目标】
1.有感情地朗读课文，整体感知主要内容。背诵第1自然段。
2.会写“毯、玻”等9个生字，理解“绿毯、线条”等19个词语。
【学习重点】
朗读指导，自主识字。了解课文主要描绘了几个场面。理清叙述顺序。
【学习难点】
能概括主要内容。借助描述的画面，初步体会表达方法。积累词语。
草 原
1
第一课时
预习检查
本篇课文主要写的是作者的一次访问活动。主题是表现蒙古族和汉族人民的情谊。
《草原》这篇课文主要从________和_________两方面进行叙述。
说说每个自然段的段意。
预习时有不懂的地方，批注交流。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗……
天空明朗图
结构：半包围
组词：绿毯 地毯
部首：毛
毯
笔画：十二
tǎn
首笔是短撇
竖弯钩的弯要长
两个“火”
要小
结构：左右
组词：陈旧 陈列
部首：阝
陈
笔画：七
chén
左边是撇，右边是点，稍重
“东”撇折的撇稍长
左窄右宽
朗读描写草原美景的语句给同桌听，同桌想象画面。
试着用“景物+特点”或“景物+动态”的方式，给画面取名。
选 景 取 名
“河”后面的叹号表达了作者怎样的心情？为什么会这样呢？
“河”字后面加感叹号，表达了作者一行人见到河的惊喜之情。为什么见到河这么惊喜呢？因为河在草原上非常重要，有了河，就意味着有人家。
走了许久，远远地望见了一条迂（yū）回的明如玻璃的带子——河！
《草原》
散文
著名作家老舍先生首次来到草原访问时写的一篇散文。
指以描写物体或景色为主的文章。认真观察、抓住特点，适当地抒发自己的思想感情，达到托物寄意的写作目的。
所 见
所 闻
所 感
带着关键词默读课文，了解主要内容。
解析课题
书写指导：右边两部分都要扁，刃字撇上边不出头、左边有一点，止字下横要长。
结构：左右
组词：干涩 苦涩
造句：这些荷花就像羞涩的少女，含苞欲放。
音序：S 部首：氵
涩
sè
羞涩
1.《少年报》是我的启蒙（ ）读物,它使我懂得了很多知识和道理。
2.我们平时要提高警惕，不要被骗子的花言巧语所蒙（ ）骗。
蒙
mēnɡ （蒙人）（蒙骗）
méng （启蒙） (迷蒙）
měnɡ （蒙古族）(蒙古包）
mēnɡ
ménɡ
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
拟人
想一想，它们在回味什么？
结构：上下
组词：衣裳
部首：衣
裳
笔画：十四
shɑnɡ
上部要扁
捺要长
“衣”的竖提要短
内容提示
本文按照事情发展的顺序，依次描写了草原的美丽风光，蒙古族人民热情迎客，主客饮酒联欢的场面。
了解课文“由景及人”的叙述顺序。
主要内容
书写指导：整体要写紧凑，左边是双人旁，中间山和几字要扁小、两字中间有一横。
结构：左中右
组词：稍微 微妙
造句：走进教室，我微笑着和同学们打招呼。
音序：W 部首：彳
微
wēi
微笑
他寥寥数笔便勾画出可爱的孩童，（洒脱 拘束）的舞者……
选词填空
勾勒
用线条画出轮廓。
（言谈、举止、风格）自然，不拘束。
过分约束自己，显得不自然。
翠绿的颜色好像要流淌出来一样，形容绿到了极致。
词语解释
洒脱
拘束
翠色欲流
√
背景资料
奶豆腐
用牛奶、羊奶、马奶等经凝固、发酵而成的食物。形状类似普通豆腐，但不是豆腐。因像豆腐而得名。味道有的微酸，有的微甜，乳香浓郁，牧民很爱吃，常泡在奶茶中食用，或出远门当干粮，既解渴又充饥。还可以做成拔丝奶豆腐，其软韧牵丝为断，是宴席上的一道风味名菜。
陈巴尔虎旗
陈巴尔虎旗隶属内蒙古自治区呼伦贝尔市，位于中国内蒙古自治区呼伦贝尔市西北部，地处呼伦贝尔大草原腹地。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
羊群绣花图
体会一下，这句话写出了什么情景？
这句话是写蒙古族老乡身着盛装，策马疾驰，迎接远客的情景。作者将鲜艳的服饰、飞驰的骏马、飘舞的襟带比作“彩虹”，描写细致入微，生动鲜活，表现了蒙古族老乡迎客的热情与欢愉。
马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
草原一碧千里图
作者通过反复写“飞”，表现出蒙古族人民喜迎远客的热情。
飞过来
飞驰着
飞过小丘
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动……
骏马大牛静立图
作者见到第一次见到草原时是惊喜和赞叹的，离开草原时又是什么样的呢？
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。
小丘翠色欲流图
初入草原
初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。
迎接远客
见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。
先抑后扬
正面描写
阅读时能从所读的内容想开去。
刚刚在阅读描写草原景色的文字时，我们从所读内容想开去，还原了画面，感受到了草原景色的美丽。
“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”？
课文从迎客、联欢到话别，处处洋溢着“蒙汉情深”。
提示
主人策马疾驰，来到几十里外欢迎远客，如此隆重的迎宾仪式是对远客到访的重视与欢迎。
蒙古包外，主客双方尽管语言不同，但那握住不散、分不清是谁的手传递出饱含热烈情感的心意，体现的是民族团结互助。
蒙古包内，主客双方互相敬酒、齐声歌唱的场面以及夕阳西下不忍分别的场景体现出蒙汉两族人民的深情厚谊。
小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈，客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。
你是如何理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的？
蒙古族人民和汉族人民的情谊很深，怎么舍得马上就分别？大家站在夕阳下无边无际的草原上，相互倾诉着惜别之情。这句话表达了蒙汉两族人民之间的深厚情谊和依依惜别的感情，点明中心，升华主题。
生活中，你也有过与人惜别的经历吗？
空气新鲜 天空明朗
一碧千里 并不茫茫
翠色欲流 回味无穷
草
原
草原景色美蒙汉情谊深
人情美
景色美
群马疾驰 欢迎远客
载歌载舞 盛情款待
夕阳西下 依依惜别
板书设计
这篇课文具体写了作者见到的草原美景和蒙古族人民热情好客远道迎客，盛情款待客人的情景。在体会课文思想感情的同时，我学习了边读课文边想象画面，联系上下文理解词语、句子的方法。
课堂小结