统编版语文六年级上册第一单元习作：变形记 课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
统编版六年级语文上册
第一单元 习作：变形记
习作目标
1.能够联系生活经验，想象自己变成另一种
事物的情景。
2.能有条理地记叙你变形后的经历，把重点
部分写详细。
《花之歌》是花的自述，想象奇特，读起来很有趣味。如果你有机会变成另一种事物，你想变成什么？又会发生怎样的故事呢？
习作指导
以第一人称的方式展开叙述，以自述的口吻来组织语言，让物会哭、会笑、会说话、会思考，也会玩乐。注意语言要活泼，还要融入自己的真情实感。
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
对比阅读
习作指导
写想象作文贵在新奇，但要立足现实生活，合理想象。写作完成后可以和同学交换阅读，看看同学对你的“世界”是不是感兴趣，然后修改习作。
古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。
丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？
对比阅读
选 素 材
你想要变形成什么呢？
习作指导
变形就是自己变成另一种完全不同的东西，既可以变大，也可以变小。这里对变形的对象没有限制，但是在进行写作时，还是要选择一种自己熟悉的事物来写，否则就无法将变形后的内容、细节写得生动。另外，还要突出“趣”，要选择自己觉得能写得轻松有趣的对象来写。
理 思 路
你要如何展开叙述？
想表达怎样的思想主旨呢？
习作指导
思考：
1、什么是变形？该怎样选择变形对象呢？
2、写变形，要突出什么？
学 技 巧
变形记
展开丰富的想象
记叙有趣的经历
详写重点的部分
运用“五感法”，让想象更有趣
习作指导
二是情节不要平平淡淡，而是要一波三折。怎样才能写得一波三折呢？在“详写经过”时，要设置一个又一个“悬念”。只有这样，情节才会有趣、详细。
如何详细描写经过呢？
一是人物的言行要细致描写，写详细。人物的语言和动作能够反映出人物的特点与性格特征，所以要具体地，细致地描写，越传神越好。
想象需要来源于现实生活。要仔细观察你想要变成的事物，看看它是什么样子的，它有什么特点，它身上发生了什么事情，等等。
想象同时要高于生活。想象要新奇，不落俗套，跳出常规，想别人之未想，写别人之未写；想象要大胆，放宽自己的想象空间，展开天马行空的想象，不为现实生活所拘束。
第一步：展开丰富的想象
课内示例
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
(选自纪伯伦《花之歌》)
《花之歌》是黎巴嫩诗人纪伯伦写的一首充满哲理的散文诗。诗中，作者把自己想象成“大自然的话语”“星星”等，以“我是什么”的句式对花的形象展开描绘，想象奇特，读起来很有趣味。
在这篇散文诗中，作者把自己变成了什么？又是通过什么样的方式来展开描绘的？
对比阅读
清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。
三篇文章都运用了想象:
《草原》把写景和感受融合起来写，通过丰富的想象把景象写的具体可感；
《丁香花》是由具体事物引发联想，借物抒情；
《花之歌》是花的自述，想象奇特，读来很有趣味。
融入感受，细致描写
要抓住人物的语言、动作、神态等去细致描写。
要将自己融进去，赋予变形对象自己的情感，
突出主题。
写清楚变形后的样子和变形的方式。
关注故事的情节，事情的发展。
我是云，喜欢穿着白色的袍子到处跑。我很调皮,喜欢扮演魔术师,把身体变成各种各样的形状。
①开门见山地交代“我”变成云。
②“白色的袍子”运用比喻手法,形象地写出云的颜色。
①
②
早上,我出门了。我爬上高山看风景,听风指挥树叶合唱;我停留在城市的上空,看各种车子忙碌地穿梭;我还飘到学校上空，看许多孩子对着国旗敬礼。
③
③“合唱”一词用得好,形象地写出树叶被风吹动时发出的声音。
飘在天上的日子
点 评
范文赏析
小作者通过丰富的想象，用拟人的手法创造了一个曲折离奇的故事。通过一粒沙子的奇遇，寓意即使是一粒不起眼的“沙子”，也有做“珍珠”的可能。本文采用了借物喻理的象征手法，告诉我们人又何尝不是这样的呢？再平凡的人，经过磨炼也会有不平凡的人生。文章立意深刻，富有哲理！
点评
习作《小蚂蚁的自述》片段：
忽然，天上有几滴雨掉了下来，这对于以前的我根本不算什么，但是对于现在的我来说，却像是一枚枚巨大的炮弹。雨点落到地上，在我面前砸出一个个大坑，我们一队的蚂蚁被“炸”得七零八散，有的蚂蚁被雨水冲走了，有的蚂蚁受了伤，还有的被雨滴崩到很远的地方，我大声呼喊大家赶快找能避雨的地方躲起来。
小作者展开大胆而合理的想象，写出自己变成一只小蚂蚁后，跟随蚁群所经历的危险一幕。读后让读者感觉惊险离奇,富有情趣。
④这句话生动地描写出小鸟飞进云霄的画面，表现了云温情的一面。
有时候,我还会和小鸟玩游戏。“你好呀，白云,我们能玩捉迷藏的游戏吗 ”小鸟问我。“噢， 当然可以。”我马上高兴地回答。于是我张开大大的袍子，把小鸟藏了起来。
中午,我就开始变形。我先变成一只可爱的小白兔,还低下了头。你一定以为我在寻找胡萝卜吧 其实,我在寻找
④
如果你变成一只蚂蚁，可以在笔杆上散步，可以在书桌上探险：可能会结交几位蚂蚁朋友，可能会跟着哪只小昆虫去探索 一个全新的世界。
如果你变成一盏路灯，你将无法移动，每天都有形形色色的人从你面前走过，你会看到很多发生在路上的故事。
变形后有什么吸引你的地方呢？
大声读一读自己的习作，自主评价，看自己的习作是否写清楚了变形的过程，是否有错别字，标点符号使用是否正确。通过自评进行自主修改。
把修改后的习作读给同学们听，邀请其他同学
表达听后的感受，最后根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。
习作修改