人教版六年级上册数学分数乘小数 说课课件(共20张PPT)
文档属性
| 名称 | 人教版六年级上册数学分数乘小数 说课课件(共20张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 2.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-09-29 08:01:27 | ||
图片预览
文档简介
(共20张PPT)
《分数乘小数》说课
义务教育人教版六年级上册第一单元
目录
01
评价分析
02
教学过程
03
目标设置
05
策略分析
04
学情分析
教学分析
教学设计
教学过程
教学反思
学情分析
策略分析
评价分析
内容解析
目标设置
教学过程
本节课是人教版小学数学六年级上册第一单元时分数乘法第5课，主要内容是分数乘小数的计算方法。通过本节课的学习，学生将掌握分数乘小数的计算方法，加深对分数和小数之间关系的理解，为后续学习分数乘除法打下基础。
教学重点：掌握分数乘小数的一般算法和简便算法。
教学分析
教学设计
教学过程
教学反思
学情分析
策略分析
目标检测
目标设置
教学过程
目标设置
内容解析
在解决问题的过程中，进一步巩固一个数乘分数的意义，掌握分数乘小数的一般算法和简便算法。
学习目标
一
增强学生解决问题的自信心，使学生体会数学计算的应用价值。
学习目标
三
在观察、计算、比较、交流等数学活动中，发展学生的数感，提高运算能力，能正确、合理、简洁地进行分数乘小数的计算。
学习目标
二
评价分析
教学分析
教学设计
教学过程
教学反思
1. 通过实例演示和练习，帮助学生理解分数乘小数的计算方法。
2. 引导学生探究分数乘小数的算理和算法，培养他们的数学思维和分析能力。
3. 加强分数和小数之间的转换练习，提高学生的转换速度和准确性。
4. 通过多样化的练习方式，如口算、笔算、实际问题解决等，帮助学生全面掌握分数乘小数的计算方法和应用。
1. 学生已经掌握了分数乘法的计算方法和原则，以及小数的基本概念和性质。
2. 部分学生在计算分数乘小数时可能会遇到一些困难，需要进一步巩固练习。
3. 学生对于分数和小数之间的转换已经有一定的了解，但需要更加熟练地掌握。
4. 学生对于分数乘小数的实际应用还不够熟悉，需要更多的实例练习来加深理解。
学情分析
策略分析
目标检测
内容解析
目标设置
教学过程
评价分析
难点突破
策略
01
设置问题情境,组织学生积极参与讨论.
02
采用开放式的学习方式,学生体验知识的生成、发展过程.
策略分析
目标检测
内容解析
目标设置
教学过程
策略分析
学情分析
课堂中学生动手操作,感知从特殊到一般的归纳推理.
03
教学难点：提高学生灵活选择计算方法进行分数乘小数的运算的能力。
延迟符
环节一
环节二
环节三
环节四
环节五
提出问题
导入课题
探究新知
练习提升
小结反思
提高认识
深化拓展
总结方法
内容解析
教学过程
学情分析
策略分析
目标检测
内容解析
目标设置
教学过程
评价分析
教学分析
教学设计
教学过程
教学反思
学情分析
策略分析
目标检测
内容解析
目标设置
教学过程
评价分析
1.计算下面各题 ：
一、复习导入
25
1
3
1
1
5
说一说，分数乘法怎样算？
教学分析
教学设计
教学过程
教学反思
学情分析
策略分析
目标检测
内容解析
目标设置
教学过程
评价分析
1.分数与整数相乘，用分子与整数相乘的积作分子，分母不变。能约分的要先约分再计算。
2.分数乘分数，用分子相乘的积作分子,用分母相乘的积作分母。为了计算简便,可以先约分再乘。
教学分析
教学设计
教学过程
教学反思
学情分析
策略分析
目标检测
内容解析
目标设置
教学过程
评价分析
2.小数和分数的互化
一、复习导入
0.625
0.75
0.4
教学分析
教学设计
教学过程
教学反思
学情分析
策略分析
目标检测
内容解析
目标设置
教学过程
评价分析
二、探索新知
松鼠的尾巴长度约是身体长度的 。松鼠欢欢身体长2.1 dm，松鼠乐乐身体长2.4 dm。
（1）松鼠欢欢的尾巴约有多长？
（2）松鼠乐乐的尾巴约有多长？
你能获得哪些数学信息？
教学分析
教学设计
教学过程
教学反思
学情分析
策略分析
目标检测
内容解析
目标设置
教学过程
评价分析
（1）松鼠欢欢的尾巴约有多长？
如何列式呢？
(dm)
小数乘分数怎样算？自己试一试！
②转化成分数乘分数：
1 0 5
1.575
①转化成小数乘小数：
0.75
2.1
×
0.7 5
1 4 7
1 5 7 5
.
=
=
这两个结果相等吗？
1.575
松鼠的尾巴长度约是身体长度的 。松鼠欢欢身体长2.1 dm，松鼠乐乐身体长2.4 dm。
教学分析
教学设计
教学过程
教学反思
学情分析
策略分析
目标检测
内容解析
目标设置
教学过程
评价分析
（2）松鼠乐乐的尾巴约有多长？
(dm)
怎样算比较简便？
可以直接约分。
=
0.6
=1.8(dm)
1
1.8
松鼠的尾巴长度约是身体长度的 。松鼠欢欢身体长2.1 dm，松鼠乐乐身体长2.4 dm。
教学分析
教学设计
教学过程
教学反思
学情分析
策略分析
目标检测
内容解析
目标设置
教学过程
评价分析
说一说分数乘小数怎样计算？
1.575
①转化成小数乘小数：
0.75
=
②转化成分数乘分数：
=
③直接约分：
=
0.6
=1.8(dm)
1
教学分析
教学设计
教学过程
教学反思
学情分析
策略分析
目标检测
内容解析
目标设置
教学过程
评价分析
0.5
1.5
1
0.4
1
2
1
1
（教材P8做一做）
计算下面各题。
教学分析
教学设计
教学过程
教学反思
学情分析
策略分析
目标检测
内容解析
目标设置
教学过程
评价分析
环节六
课堂小结
设计意图：回顾、梳理、交流本课所学知识。
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
教学分析
教学设计
教学过程
教学反思
学情分析
策略分析
目标检测
内容解析
目标设置
教学过程
评价分析
环节六
作业布置
（1）课件展示教科书P8“做一做”。
①观察这几道题中分数与小数的数据特征，思考哪些题目可以用简便算法计算，哪些题目只能用一般算法计算。
②学生先观察、思考，再在小组内交流，选择自己喜欢的方法快速计算。
③集体交流汇报。
课前预学和课后作业均采用微课、在线教等技术手段对学生的分析理解能力、知识点掌握程度等方面及时跟进指导。
板书设计及依据
设计依据：力求简洁，内容和形式高度统一。使学生对本节课的学习有系统、完整、深刻的印象。
分数乘小数,可以把小数化成分数，也可以把分数化成小数。当分数乘小数可以约分时,先约分再计算；当分数不能化成有限小数时,只能把小数化成分数来计算。
教学分析
教学设计
教学过程
教学反思
学情分析
策略分析
目标检测
目标设置
教学过程
评价分析
内容解析
本节课最大特点是教学环节、层次鲜明.
本节课学习了分数乘小数的计算方法。在学习新知识前,先安排了小数与分数互化，以及分数乘整数和分数乘分数的复习题,为新知识的学习做好充分的准备。在学习分数乘小数的计算方法的过程中,主要是让学生自己尝试进行计算,当学生有困难时教师进行适当点拨,然后组织学生交流不同的计算方法,并对各种方法进行分析,从而使学生能根据题目特点灵活选择计算方法。在这节课中每一种计算方法都是学生自己探究出来的,学生成了课堂学习的主人,在课堂上经历知识探究、交流讨论、感悟提升的学习过程。
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《分数乘小数》说课
义务教育人教版六年级上册第一单元
目录
01
评价分析
02
教学过程
03
目标设置
05
策略分析
04
学情分析
教学分析
教学设计
教学过程
教学反思
学情分析
策略分析
评价分析
内容解析
目标设置
教学过程
本节课是人教版小学数学六年级上册第一单元时分数乘法第5课，主要内容是分数乘小数的计算方法。通过本节课的学习，学生将掌握分数乘小数的计算方法，加深对分数和小数之间关系的理解，为后续学习分数乘除法打下基础。
教学重点：掌握分数乘小数的一般算法和简便算法。
教学分析
教学设计
教学过程
教学反思
学情分析
策略分析
目标检测
目标设置
教学过程
目标设置
内容解析
在解决问题的过程中，进一步巩固一个数乘分数的意义，掌握分数乘小数的一般算法和简便算法。
学习目标
一
增强学生解决问题的自信心，使学生体会数学计算的应用价值。
学习目标
三
在观察、计算、比较、交流等数学活动中，发展学生的数感，提高运算能力，能正确、合理、简洁地进行分数乘小数的计算。
学习目标
二
评价分析
教学分析
教学设计
教学过程
教学反思
1. 通过实例演示和练习，帮助学生理解分数乘小数的计算方法。
2. 引导学生探究分数乘小数的算理和算法，培养他们的数学思维和分析能力。
3. 加强分数和小数之间的转换练习，提高学生的转换速度和准确性。
4. 通过多样化的练习方式，如口算、笔算、实际问题解决等，帮助学生全面掌握分数乘小数的计算方法和应用。
1. 学生已经掌握了分数乘法的计算方法和原则，以及小数的基本概念和性质。
2. 部分学生在计算分数乘小数时可能会遇到一些困难，需要进一步巩固练习。
3. 学生对于分数和小数之间的转换已经有一定的了解，但需要更加熟练地掌握。
4. 学生对于分数乘小数的实际应用还不够熟悉，需要更多的实例练习来加深理解。
学情分析
策略分析
目标检测
内容解析
目标设置
教学过程
评价分析
难点突破
策略
01
设置问题情境,组织学生积极参与讨论.
02
采用开放式的学习方式,学生体验知识的生成、发展过程.
策略分析
目标检测
内容解析
目标设置
教学过程
策略分析
学情分析
课堂中学生动手操作,感知从特殊到一般的归纳推理.
03
教学难点：提高学生灵活选择计算方法进行分数乘小数的运算的能力。
延迟符
环节一
环节二
环节三
环节四
环节五
提出问题
导入课题
探究新知
练习提升
小结反思
提高认识
深化拓展
总结方法
内容解析
教学过程
学情分析
策略分析
目标检测
内容解析
目标设置
教学过程
评价分析
教学分析
教学设计
教学过程
教学反思
学情分析
策略分析
目标检测
内容解析
目标设置
教学过程
评价分析
1.计算下面各题 ：
一、复习导入
25
1
3
1
1
5
说一说，分数乘法怎样算？
教学分析
教学设计
教学过程
教学反思
学情分析
策略分析
目标检测
内容解析
目标设置
教学过程
评价分析
1.分数与整数相乘，用分子与整数相乘的积作分子，分母不变。能约分的要先约分再计算。
2.分数乘分数，用分子相乘的积作分子,用分母相乘的积作分母。为了计算简便,可以先约分再乘。
教学分析
教学设计
教学过程
教学反思
学情分析
策略分析
目标检测
内容解析
目标设置
教学过程
评价分析
2.小数和分数的互化
一、复习导入
0.625
0.75
0.4
教学分析
教学设计
教学过程
教学反思
学情分析
策略分析
目标检测
内容解析
目标设置
教学过程
评价分析
二、探索新知
松鼠的尾巴长度约是身体长度的 。松鼠欢欢身体长2.1 dm，松鼠乐乐身体长2.4 dm。
（1）松鼠欢欢的尾巴约有多长？
（2）松鼠乐乐的尾巴约有多长？
你能获得哪些数学信息？
教学分析
教学设计
教学过程
教学反思
学情分析
策略分析
目标检测
内容解析
目标设置
教学过程
评价分析
（1）松鼠欢欢的尾巴约有多长？
如何列式呢？
(dm)
小数乘分数怎样算？自己试一试！
②转化成分数乘分数：
1 0 5
1.575
①转化成小数乘小数：
0.75
2.1
×
0.7 5
1 4 7
1 5 7 5
.
=
=
这两个结果相等吗？
1.575
松鼠的尾巴长度约是身体长度的 。松鼠欢欢身体长2.1 dm，松鼠乐乐身体长2.4 dm。
教学分析
教学设计
教学过程
教学反思
学情分析
策略分析
目标检测
内容解析
目标设置
教学过程
评价分析
（2）松鼠乐乐的尾巴约有多长？
(dm)
怎样算比较简便？
可以直接约分。
=
0.6
=1.8(dm)
1
1.8
松鼠的尾巴长度约是身体长度的 。松鼠欢欢身体长2.1 dm，松鼠乐乐身体长2.4 dm。
教学分析
教学设计
教学过程
教学反思
学情分析
策略分析
目标检测
内容解析
目标设置
教学过程
评价分析
说一说分数乘小数怎样计算？
1.575
①转化成小数乘小数：
0.75
=
②转化成分数乘分数：
=
③直接约分：
=
0.6
=1.8(dm)
1
教学分析
教学设计
教学过程
教学反思
学情分析
策略分析
目标检测
内容解析
目标设置
教学过程
评价分析
0.5
1.5
1
0.4
1
2
1
1
（教材P8做一做）
计算下面各题。
教学分析
教学设计
教学过程
教学反思
学情分析
策略分析
目标检测
内容解析
目标设置
教学过程
评价分析
环节六
课堂小结
设计意图：回顾、梳理、交流本课所学知识。
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
教学分析
教学设计
教学过程
教学反思
学情分析
策略分析
目标检测
内容解析
目标设置
教学过程
评价分析
环节六
作业布置
（1）课件展示教科书P8“做一做”。
①观察这几道题中分数与小数的数据特征，思考哪些题目可以用简便算法计算，哪些题目只能用一般算法计算。
②学生先观察、思考，再在小组内交流，选择自己喜欢的方法快速计算。
③集体交流汇报。
课前预学和课后作业均采用微课、在线教等技术手段对学生的分析理解能力、知识点掌握程度等方面及时跟进指导。
板书设计及依据
设计依据：力求简洁，内容和形式高度统一。使学生对本节课的学习有系统、完整、深刻的印象。
分数乘小数,可以把小数化成分数，也可以把分数化成小数。当分数乘小数可以约分时,先约分再计算；当分数不能化成有限小数时,只能把小数化成分数来计算。
教学分析
教学设计
教学过程
教学反思
学情分析
策略分析
目标检测
目标设置
教学过程
评价分析
内容解析
本节课最大特点是教学环节、层次鲜明.
本节课学习了分数乘小数的计算方法。在学习新知识前,先安排了小数与分数互化，以及分数乘整数和分数乘分数的复习题,为新知识的学习做好充分的准备。在学习分数乘小数的计算方法的过程中,主要是让学生自己尝试进行计算,当学生有困难时教师进行适当点拨,然后组织学生交流不同的计算方法,并对各种方法进行分析,从而使学生能根据题目特点灵活选择计算方法。在这节课中每一种计算方法都是学生自己探究出来的,学生成了课堂学习的主人,在课堂上经历知识探究、交流讨论、感悟提升的学习过程。
感谢观看