统编版2024-2025学年语文三年级上册《安徒生童话》整本书阅读导读课 教学设计-

《安徒生童话》整本书阅读导读课设计
文本赏析
人文情怀 《安徒生童话》蕴含着深厚的人文情怀，温暖和照亮了一代又一代读者的心灵。首先，安徒生通过他的童话作品表达了对人性本质的深刻思考。在故事中， 他展现了人性的善良、纯真、勇敢与坚韧，如《丑小鸭》中的小鸭在历经磨难后最终蜕变成白天鹅，展现了内在美的力量。同时，他也揭示了人性中的贪婪、虚荣与自私，如《皇帝的新装》中皇帝因追求虚荣而闹出的笑话，讽刺了人性的弱点。这些故事不仅让读者在享受阅读乐趣的同时，也 引发了对人性善恶的深刻反思。
人生哲理 《安徒生童话》中的每一个故事都蕴含着丰富的人生哲理，给人以启迪和教诲。首先，它教会我们勇敢面对困难与挑战。在《海的女儿》中，小美人鱼为了追求爱情和幸福，不惜牺牲自己的生命，展现了 无畏的勇气和坚定的信念。这种精神激励着读者在现实生活中也要勇敢面对困难，追求自己的梦想。其次，安徒生童话还揭示了人生的真谛和价值。在《卖火柴的小女孩》中，小女孩在严寒中挣扎求生，最终在梦境中与祖母重逢，体现了生命的脆弱与珍贵，也让我们反思社会对弱势群体的关爱与责任。
表达方式 安徒生童话在表达方式上独具匠心，充满了诗意、奇幻和幽默。首先，他运用生动的语言和丰富的想象力构建了一个个奇幻的世界，让读者仿佛置身于童话之中。在《拇指姑娘》中，拇指般大小的姑娘经历了种种冒险，展现了作者非凡 的想象力。其次，安徒生善于运用幽默和讽刺的手法揭示社会现实和人性弱点。在《皇帝的新装》中，他以夸张的手法讽刺了皇帝的虚荣和愚蠢，同时也揭示了人们对权力的盲目崇拜和自欺欺人的愚昧。这种幽默与讽刺相结合的方式使得故事更加生动有趣，也更容易引起读者的共鸣和思考 。
教学目标
1.引导学生积累优美词语、精彩段落，重视理解与运用；
2.发现童话形象的丰富性；
3.体会想象的奇特与细节的夸张。
教学重难点
1.引导学生积累优美词语、精彩段落，重视理解与运用；
2.体会想象的奇特与细节的夸张。
教学过程
一、走进经典童话
很多孩子不是第一次接触《安徒生童话》，激活他们已有的阅读经验，引发其继续阅读的兴趣非常关键。可以同通过猜猜的游戏，导入课堂。
1.熟悉的童话猜一猜
出示书本经典插图让学生猜猜是哪篇童话故事
离奇的情节猜一猜。读一读下面片段，猜一猜，故事会怎样发展呢？
①《打火匣》中兵士听了巫婆的话，钻进树洞底下。他在第一个房间中看见一只狗，那只狗的眼睛像茶杯那么大。在第二个房间中又看见一只狗，狗的眼睛有水车轮那么大。第三个房间中会不会还有一只狗呢 如果还有一只狗，你猜它的眼睛会有多大？兵士还在树洞底下得到一个神奇的打火匣，擦一下打火匣，出现的可不是火焰，你猜会出现什么呢？
②在《坚定的锡兵》这篇童话中，独腿的锡兵经历了一场特殊的旅行：他先站在主人家的桌子上，后来被移到窗台上并跌到楼下。过路的小孩把他放进小纸船里沿水沟顺流而下，接着他又掉进了下水道。猜一猜锡兵接下来会遇到谁，发生什么事呢？他能回到主人家吗？
2.奇异的细节读一读
安徒生的童话故事充满了幻想和夸张，书里面有很多神奇的人物、神奇的环境、神奇的宝物……读一读下面的小片段，看看是不是很有趣？这是一朵真正的郁金香。但是在这朵花的正中央，在那根绿色的雌蕊上面，坐着一位娇小的姑娘，她看起来又白嫩，又可爱。她还没有大拇指的一半长，因此人们就把她叫做拇指姑娘。《拇指姑娘》（166 页）
3.看目录谈发现
目录在正文之前，一般包括篇目和页码两部分，通常页码在篇目的后面。它可以帮助学生概览书的内容，并快速查找到自己喜欢的阅读内容。因此，教师可以让学生快速读一读目录，说一说自己的发现：全书写了多少个故事？哪些安徒生童话是读过的？哪些童话题目看起来有意思？从题目猜一猜可能讲的是个什么故事？同时教师与学生约定，读完要印证并比较，自己的猜测和安徒生写的一样吗？谁的故事更有趣？谁的想象力更丰富？
二、聚焦童话形象
1.根据以下分类从书中找到你喜欢的故事填入相应的表格中
学生阅读文本，填写表格，交流
三、拓展延伸
1.继续阅读童话，一边读一边画好词好句，遇到自己特别喜欢的词句可以摘抄下来；
2.挑你最喜欢的故事情节，配上相应的插画，制作小书签。