人教版九年级全册Unit 4 I used to be afraid of the dark.Section B(3a-Self-check)写作课教学设计（表格式）

丰南区初中英语教学设计
课 题 Unit 4 I used to be afraid of the dark. Section B(3a-Self-check) 主备教师
年级 九 授课教师 课 型 写作课
单元主题 主题范畴：人与自我；主题群：生活与学习；子主题内容：自我认识，自我管理，自我提升。（谈论过去和现在的变化）
语篇研读 what 本课时为语法习题和写作课，主要包含三个部分，3a, 3b以及Self-check。第一部分3a为一个语言活动，情境为对照自己，写出在外貌、性格、爱好等方面的变化，然后与同伴展开讨论；第二部分3b为一个写作活动，给出了文章的基本结构以及重要句式，衔接3a调查表格，写下一篇今昔对比的自我介绍：你的主要变化有哪些方面，你喜欢什么、哪个变化是最重要的、变化发生的原因等等；第三部分Self-check部分，活动1侧重考查学生对单元主题下的语篇理解及词语选择；活动2是口语交际反馈检查，小组讨论：当你上小学时你是什么样子的？通过交流检查对本单元语言知识的掌握情况。
why 这是一个写作训练版块，基于整个单元的学习，学生能够整合利用单元知识内容进行写作输出训练，同时学会跟同伴分享自己的变化，提高学习兴趣，将语言应用于实际生活，达到学语言的最佳状态。
how 文体：说明文 结构：正确使用used to结构等多种时态讨论人物和环境所发生的变化 语言：围绕“我所发生的变化”的话题，结合自己的感受，写一篇文章，培养学生的写作能力。 活动：写，完成任务。两人对话，编写对话。
教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 能够围绕“我们所发生的变化”的话题，通过总结本单元所学重点句型，学会描述自己的变化；能够正确使用used to结构等多种时态谈论人物和环境所发生的变化。（学习理解） 2. 能够在老师的帮助下，通过学习，总结有关“我们所发生的变化”的语言知识；在写作中，注意到语篇的整体性、结构性、逻辑性。（应用实践） 3. 能够学会珍惜并接受身边事物的变化，明白事物是在不断发展、变化的道理，培养其积极向上的心态。（迁移创新）
教学重难点 重点：本单元所学关于“我们所发生的变化”话题下的词汇和used to结构的正确运用；学会写作，描述自己生活中的一些变化情况； 难点： 采取说明文的体裁，运用多种时态，有逻辑、有条理、有感情地描述自己生活中的一些变化情况。
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1. 能够围绕“我们所发生的变化”的话题，通过总结本单元所学重点句型，学会描述自己的变化；能够正确使用used to结构等多种时态谈论人物和环境所发生的变化。（学习理解） Activity 1: Lead-in Review the changes of Candy Wang and Li Wen. Let’s read the article about Candy Wang and Li Wen. Candy used to …, but now she is … Candy suggests that … Li Wen used to…, but now he is … Li Wen realizes that … 2. Now we talk about their changes. Do you have similar experience How did you deal with it 观察学生回答问题的表现，预判学生的能力并了解学生的已知内容,根据需要给予必要的指导
设计意图：复习小阅读和大阅读的重点句型和结构，用所学知识引导学生写作。（学习理解）
2. 能够在老师的帮助下，通过学习，总结有关“我们所发生的变化”的语言知识；在写作中，注意到语篇的整体性、结构性、逻辑性。（应用实践） Activity 2: Pre-writing 1.Let’s have a brainstorm. Talk about our changes from personality、appearance、hobby and others , and try to use different sentence patterns. 2.Read for writing(5 minutes), then answer the questions. 1)What’s the biggest change of the writer 2)When did the change happen 3)Who plays an important role in changing 4)How did the change happen 5)What’s the result of change 6)What did the writer learn from the change 3.Let’s make a conclusion about how to describe the biggest change from what、how、when、who、result and the lesson. 4.Let’s talk with our partners about the biggest change and then share it in front of the whole class. 5. Let’s write our changes (10 minutes), “How I’ve changed”, pay attention to the writing tips. 观察学生的现实写作能力，指导学生运用重点句式和自己的实际,根据需要给予必要的指导
设计意图：复习谈论变化的重点方面。既巩固了所学知识，又为后续写作做好了铺垫。 以读促写，为写作结构做好了铺垫。（应用实践）
3. 能够学会珍惜并接受身边事物的变化，明白事物是在不断发展、变化的道理，培养其积极向上的心态。（迁移创新） Activity 3: Post-writing 1.First, let’s evaluate their passages by ourselves or in pairs. 2.Choose some of us to share our passage. 3. Other students evaluate it. 4. Rewrite your passage. 5.Finish the tasks in Self Check. 6. Talk in groups. What did you use to be like when you were in primary school 观察学生能否认真修改作文，能否熟练对话，了解学生对目标语言的理解程度，根据需要给予指导
设计意图：范文示范，批改作文，指导学生运用语言表达自我的变化，了解今昔差异，培养积极向上的心态。（迁移创新）
课后作业 Must do: Improve your writing according to your classmates’ advice. Try to do: Search for more information online and design an activity to spread Chinese traditional culture.
板书设计 Unit 4 I’m afraid of the dark. Section B (3a-Self-check)
评价反馈 The things I didEvaluationI played an active role in this class5 4 3 2 1I expressed myself in English very well5 4 3 2 1I followed my teacher well and took some necessary notes5 4 3 2 1I worked together with my partners very well.5 4 3 2 1I made some progress in this class5 4 3 2 1Total scores5 4 3 2 120-25: Excellent 15-19 : Very good 10-14: Good
教学反思