江西省赣州市第第九中学人教版七年级语文上册 2-6 我的老师课件（共29张PPT）

课件29张PPT。我的老师 魏 巍走近作者 魏巍，散文家、诗人、小说家。原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高?小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。 学程之一：初读课文1. 标节号，将书下注释中注音标注到书上，用自己喜欢的方式读课文，画出生字词。
2. 你觉得文中的蔡芸芝先生是怎样的一个人？（用文中的词句）掌握字词魏巍 （ ） 蔡芸（ ）芝
榆（ ）钱 黑痣（ ）
察觉（ ） 睡觉（ ）
姿（ ）势 恣（ ）情
模（ ）仿 模（ ）样
军阀（ ） 褪（ ）色
焚（ ）香 劝慰（ ）
磕（ ）头 瞌（ ）睡
时辰（ ） 占卜（ ）
掌握字词魏巍 （wēi ） 蔡芸（yún ）芝
榆（yú）钱 黑痣（zhì）
察觉（jué） 睡觉（jiào）
姿（zī）势 恣（zì）情
模（mó）仿 模（mú）样
军阀（fá） 褪（tuì）色
焚（fén）香 劝慰（wèi ）
磕（kē）头 瞌（kē）睡
时辰（chen） 占卜（bǔ）
你觉得文中的蔡芸芝先生是怎样的一个人？（用文中的词句）
温柔和美丽。
爱我们。
对我的接近和爱好文学，是有着多么有益的影响。
学程之二：再读课文1. 第一节中哪个词语统领全篇，展开回忆？
2. 作者选取了哪几件和蔡老师有关的令人难忘的往事？试用简洁的语言概括（人物+事件）。1. 难忘。“最使我难忘”突出了“我”对蔡老师的挚爱和永远的怀念。
2. 作者选取了哪几件和蔡老师有关的令人难忘的往事？试用简洁的语言概括（人物+事件）。 （一）蔡老师假装发怒（二）蔡老师教“我们”跳舞（三）蔡老师让“我们” 观察蜜蜂（四）蔡老师教“我们”读诗（五）我们看蔡老师写字（六）蔡老师排除“我”和小伙伴之间的纠纷（七）“我”梦中寻找蔡老师作者为何要写这七件事?
是如何安排详略的?为什么？ 从课内到课外,从校园到校外,从平时到假期.全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵,更表现对老师的爱. 这七件事的安排详略得当,前五件略写,后两件详写.使得文章结构疏密相间,更表现出师生感情的步步加深.　　　　①老师假装发怒
②老师教我们跳舞
③老师让我们观察
　　　　　蜜蜂
④老师教我们读诗
⑤ 老师排除纠纷
⑥我们看老师写字
⑦我梦中寻师
课内—课外
校内—校外
平日—假期
（略）（详）我的老师
魏巍师爱生 　生爱师精心选材
详略得当：详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。在一篇文章中，详写和略写是对立统一、相辅相成的。详写的内容必须是主要的，次要的不能详写；但详写必须有略写配合，略写补充详写，使文章繁简适当，重点突出。可见，详写和略写是两种互为补充的表达方法。）?词义的辨析和推断 她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。大伙笑了，她也笑了。
表现了老师爱学生，师生间关系亲密，融洽。 狡猾是机灵，调皮的意思，它形象的表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴。 我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。 “值不值得”是委婉语，作者知道是值得写的，事虽小，但在孩子心中的份量很重，表现老师对我的关怀及我的感激。 有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。 无声的动作，静态的描写，胜过千言万语，写出孩子与自己喜爱的老师依依惜别的深情。
放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。
我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么依恋！这里换用第二人称有什么好处？ 换用第二人称，仿佛面对面倾诉感情，更显得真切、浓烈。研读探究 1.贯穿全文的感情线索是什么？
难忘 依恋 思念1. 回忆——文章第一段，以“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生”一句开头，展开了对蔡老师的回忆。
2. 依恋——是留恋，舍不得离开的意思。文章列举蔡老师的五件小事，写出了老师爱学生，学生爱老师的真挚感情。在此基础上，作者写了“我”依恋蔡老师的两件事。蔡老师成为孩子们生活中少不了的人，放假前孩子们与老师难分难舍；暑假中渴望老师返校，感到时间的漫长；作者依恋老师，甚至梦中寻找。
3. 思念——文中最后几句“我是多想念我的蔡老师啊”，“什么时候， 我能再见我的蔡老师呢”，“可惜我没上完初小，就转到县立五小去学去了，从此，我和蔡老师分别了”，深情的语句抒发了对蔡老师的思念之情，与开头相呼应。
研读探究 联系作者蔡老师外貌、动作、行为的描写，从总体上说说她是怎么样的一个人？
蔡老师年轻、美丽、善良、亲切，热爱孩子，热爱生活，多才多艺，是一位受学生爱戴的好老师。
总 结 这篇文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七件小事，表现了蔡老师对学生的热爱，抒发了作者对温柔敦厚的蔡老师的挚爱。拓展延伸 想一想，好好想一想，从幼儿园时想起，一定有哪位老师让你最难以忘怀，好啊，那就拿起笔来吧，写一写那位让你难以忘怀的老师啊！