人教版二上第四单元第4课时 2、3的乘法口诀 教学设计

/ 让教学更有效
第4单元 表内乘法（一）
第4课时 2、3的乘法口诀
【教学内容】
教材第54页例2、例3及相关内容。
【教学目标】
1.经历2、3的乘法口诀的编制过程，知道2、3的乘法口诀的来源和意义，熟记2、3的乘法口诀。
2.通过参与乘法口诀的编制过程，进一步感受数学与生活的联系，培养抽象概括能力和语言表达能力。
3.体会编制乘法口诀的规律，感受乘法口诀的简洁美。
【重点难点】
重点：熟记2、3的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀计算两个数相乘。
难点：理解每句口诀的意义。
【教学过程】
复习导入
【课件出示】
组织学生独立完成，交流汇报。
二、探究新知
1.教学例2。【课件出示教材第54页例2球拍图片】
（1）根据图列乘法算式。
师：一副乒乓球拍有几个？两副乒乓球拍有几个？
预设：一副乒乓球拍有2个，两幅乒乓球拍有4个。
师：怎样用乘法算式表示？
学生交流汇报后，课件演示：
（2）编制2的乘法口诀。
师：你能编出2的乘法口诀吗？
预设：一二得二，二二得四。
（3）寻找规律，记忆口诀。
师：读一读2的乘法口诀，你有什么发现？
预设：2的乘法口诀有两句，相邻两句口诀的得数相差2。
师：为什么5的乘法口诀句数多，2的乘法口诀句数少？有什么规律吗？
预设：是几的乘法口诀就有几句。
2.教学例3。【课件出示教材第54页例3棒棒糖图】
（1）根据图列乘法算式。
师：一捆棒棒糖有多少根？两捆棒棒糖有多少根？三捆呢？
预设：一捆棒棒糖有3根，两捆棒棒糖有6根，三捆棒棒糖有9根。
师：怎样用乘法算式表示？
学生交流汇报后，课件演示：
（2）编制3的乘法口诀。
师：你能照着2的乘法口诀，自己编出3的乘法口诀吗？
预设：一三得三，二三得六，三三得九。
（3）寻找规律，记忆口诀。
师：读一读3的乘法口诀，你有什么发现？
预设：3的乘法口诀有三句，每相邻两句口诀的得数相差3。
3.即时训练。
完成教材第54页做一做。
三、巩固运用
1.完成教材第56页第2题。
2.想一想，算一算。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业
完成《学练优》或《新领程》本课时相关练习。
【板书设计】
2、3的乘法口诀
一二得二 二二得四
一三得三 二三得六 三三得九
【教学反思】
因为有了前面5的乘法口诀的基础，在教学2、3的乘法口诀时学生自主地进行了迁移，编写乘法口诀的过程较为顺利。2、3的乘法口诀总共5句，也比较好记，学生学完之后都记下来了。
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