人教版二上第四单元第5课时 4的乘法口诀 教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版二上第四单元第5课时 4的乘法口诀 教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 425.2KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-09-29 10:29:57 | ||
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文档简介
/ 让教学更有效
第4单元 表内乘法（一）
第5课时 4的乘法口诀
【教学内容】
教材第55页例4及相关内容。
【教学目标】
1.经历4的乘法口诀的编制过程，知道乘法口诀的来源和意义，知道编制口诀的方法。
2.正确应用4的乘法口诀计算乘法算式，进一步体会乘法口诀在计算中的作用。
3.培养学生的归纳意识。
【重点难点】
重点：熟记4的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀计算两个数相乘。
难点：理解每句乘法口诀表示的含义。
【教学过程】
一、复习导入
【课件出示】
组织学生自主完成练习，然后交流汇报。
二、探究新知
1.探究4的乘法口诀。
【课件出示】
师：图中有几个汤圆？
预设：4个。
师：如果有2竖排，一个有几个汤圆？3竖排，4竖排呢？
预设：可以4个4个地往上加。
师：试着用乘法算式表示并编出各句乘法口诀。
组织学生讨论，集体交流汇报，然后课件演示：
2.寻找规律，记忆口诀。
师：读一读4的乘法口诀，你有什么发现？
预设：4的乘法口诀有四句，每相邻两句口诀的得数相差4。
3.整理1～5的乘法口诀。
师：我们学了2～5的乘法口诀，那1的乘法口诀怎么说呢？
师引导学生明确：1×1就是1个1,1×1＝1，一一得一。
师：让我们按顺序把学过的乘法口诀都请出来排个队吧！
组织学生自主整理：
4.即时训练。
完成教材第55页做一做。
三、巩固运用
完成教材第57页第5、6、8题。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业
完成《学练优》或《新领程》本课时相关练习。
【板书设计】
4的乘法口诀
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
【教学反思】
教学4的乘法口诀，我充分运用了知识的迁移，尽量让学生主动地去学习。在学生编口诀的过程中，注意把乘法口诀与乘法的意义联系起来，认识口诀的结构，领会编口诀的方法，这几句口诀当堂课背诵，学生也都背下来了。21世纪教育网版权所有
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第4单元 表内乘法（一）
第5课时 4的乘法口诀
【教学内容】
教材第55页例4及相关内容。
【教学目标】
1.经历4的乘法口诀的编制过程，知道乘法口诀的来源和意义，知道编制口诀的方法。
2.正确应用4的乘法口诀计算乘法算式，进一步体会乘法口诀在计算中的作用。
3.培养学生的归纳意识。
【重点难点】
重点：熟记4的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀计算两个数相乘。
难点：理解每句乘法口诀表示的含义。
【教学过程】
一、复习导入
【课件出示】
组织学生自主完成练习，然后交流汇报。
二、探究新知
1.探究4的乘法口诀。
【课件出示】
师：图中有几个汤圆？
预设：4个。
师：如果有2竖排，一个有几个汤圆？3竖排，4竖排呢？
预设：可以4个4个地往上加。
师：试着用乘法算式表示并编出各句乘法口诀。
组织学生讨论，集体交流汇报，然后课件演示：
2.寻找规律，记忆口诀。
师：读一读4的乘法口诀，你有什么发现？
预设：4的乘法口诀有四句，每相邻两句口诀的得数相差4。
3.整理1～5的乘法口诀。
师：我们学了2～5的乘法口诀，那1的乘法口诀怎么说呢？
师引导学生明确：1×1就是1个1,1×1＝1，一一得一。
师：让我们按顺序把学过的乘法口诀都请出来排个队吧！
组织学生自主整理：
4.即时训练。
完成教材第55页做一做。
三、巩固运用
完成教材第57页第5、6、8题。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业
完成《学练优》或《新领程》本课时相关练习。
【板书设计】
4的乘法口诀
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
【教学反思】
教学4的乘法口诀，我充分运用了知识的迁移，尽量让学生主动地去学习。在学生编口诀的过程中，注意把乘法口诀与乘法的意义联系起来，认识口诀的结构，领会编口诀的方法，这几句口诀当堂课背诵，学生也都背下来了。21世纪教育网版权所有
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