人教版二上第二单元第4课时 不退位减 教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版二上第二单元第4课时 不退位减 教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 802.5KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-09-29 10:29:57 | ||
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文档简介
/ 让教学更有效
第2单元 100以内的加法和减法（二）
第4课时 不退位减
【教学内容】
教材第18页例1及相关内容。
【教学目标】
1.理解两位数减两位数（不退位）的算理，能正确地进行笔算。
2.经历算法的探索过程，初步培养发现数学问题、解决数学问题的能力。
3.进行爱国主义教育，激发爱国热情和民族自信心。
【重点难点】
重点：理解并掌握两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。
难点：理解两位数减两位数的不退位减法的算理，能正确笔算。
【教学过程】
情境导入
【课件出示教材第17页主题图】
师：这是2008年北京奥运会金牌榜，从金牌榜中你知道了什么？你能根据这些信息提出用减法解决的问题吗？21cnjy.com
学生自由发言。
二、探究新知
【课件出示教材第18页例1】
师：同学们很会动脑筋，提出了这么多问题，今天我们先来解决“中国比美国多多少枚金牌？”这个问题。
1.理解题意并列式。
师：中国比美国多多少枚金牌？怎样列算式？
预设：求一个数比另一个数多多少，用减法计算，48－36。
2.探究计算方法。
（1）组织学生自主探究。
（2）组织学生交流汇报。
师：谁能说一说你的想法？
预设1：
用4捆和8根小棒表示48，拿走6根，还剩2根；再拿走3捆，还剩1捆，也就是一个十；合起来还剩12。
预设2： 十位摆4个圆片，表示4个十，个位摆8个圆片，表示8个一。减去36，就从个位拿走6个圆片，还剩2个圆片，就是2，从十位拿走3个圆片，还剩1个圆片，就是10，所以得12。 21世纪教育网版权所有
预设3：
师：在竖式中，个位8减6等于2，表示从8个一里去掉6个一还剩2个一，十位4减3等于1，表示4个十减去3个十还剩1个十，你能从刚才摆小棒和画图计算的方法中找到这部分吗？
学生交流后，师总结：虽然表示方式不同，但都用8个一减6个一，4个十减3个十，也就是计数单位相同的数可以直接相减。
（3）小结归纳。
师：列竖式计算时要注意什么？
交流讨论后，共同总结：列竖式计算减法时，相同数位要对齐，从个位减起，得数写在相应数位的下面。
3.即时训练。
完成教材第18页做一做。
三、巩固运用
1.帮小动物回家。
2.森林医生。
3.二年级同学去植树，二(1)班植了32棵树，二(2)班植了46棵树。
（1）二(2)班比二(1)班多植了多少棵树？
（2）两个班一共植了多少棵树？
4.□里应填几？
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业
完成《学练优》或《新领程》本课时相关练习。
【板书设计】
不退位减
48－36＝12
相同数位对齐，从个位减起。
【教学反思】
这节课中，先出示情境图让学生观察、获取信息，提出问题，解决问题。环环紧扣，鼓励学生用自己的方法算出得数，然后组织学生交流，感受计算方法的多样性，训练学生思维的灵活性。在教学过程中，结合圆片图操作帮助学生直观地理解，掌握竖式解法及用竖式计算时需要注意的地方：相同数位对齐，从个位算起。在强化笔算练习之后，再用所学的笔算知识解决生活中的一些简单问题，培养学生解决问题的能力。21教育网
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第2单元 100以内的加法和减法（二）
第4课时 不退位减
【教学内容】
教材第18页例1及相关内容。
【教学目标】
1.理解两位数减两位数（不退位）的算理，能正确地进行笔算。
2.经历算法的探索过程，初步培养发现数学问题、解决数学问题的能力。
3.进行爱国主义教育，激发爱国热情和民族自信心。
【重点难点】
重点：理解并掌握两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。
难点：理解两位数减两位数的不退位减法的算理，能正确笔算。
【教学过程】
情境导入
【课件出示教材第17页主题图】
师：这是2008年北京奥运会金牌榜，从金牌榜中你知道了什么？你能根据这些信息提出用减法解决的问题吗？21cnjy.com
学生自由发言。
二、探究新知
【课件出示教材第18页例1】
师：同学们很会动脑筋，提出了这么多问题，今天我们先来解决“中国比美国多多少枚金牌？”这个问题。
1.理解题意并列式。
师：中国比美国多多少枚金牌？怎样列算式？
预设：求一个数比另一个数多多少，用减法计算，48－36。
2.探究计算方法。
（1）组织学生自主探究。
（2）组织学生交流汇报。
师：谁能说一说你的想法？
预设1：
用4捆和8根小棒表示48，拿走6根，还剩2根；再拿走3捆，还剩1捆，也就是一个十；合起来还剩12。
预设2： 十位摆4个圆片，表示4个十，个位摆8个圆片，表示8个一。减去36，就从个位拿走6个圆片，还剩2个圆片，就是2，从十位拿走3个圆片，还剩1个圆片，就是10，所以得12。 21世纪教育网版权所有
预设3：
师：在竖式中，个位8减6等于2，表示从8个一里去掉6个一还剩2个一，十位4减3等于1，表示4个十减去3个十还剩1个十，你能从刚才摆小棒和画图计算的方法中找到这部分吗？
学生交流后，师总结：虽然表示方式不同，但都用8个一减6个一，4个十减3个十，也就是计数单位相同的数可以直接相减。
（3）小结归纳。
师：列竖式计算时要注意什么？
交流讨论后，共同总结：列竖式计算减法时，相同数位要对齐，从个位减起，得数写在相应数位的下面。
3.即时训练。
完成教材第18页做一做。
三、巩固运用
1.帮小动物回家。
2.森林医生。
3.二年级同学去植树，二(1)班植了32棵树，二(2)班植了46棵树。
（1）二(2)班比二(1)班多植了多少棵树？
（2）两个班一共植了多少棵树？
4.□里应填几？
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业
完成《学练优》或《新领程》本课时相关练习。
【板书设计】
不退位减
48－36＝12
相同数位对齐，从个位减起。
【教学反思】
这节课中，先出示情境图让学生观察、获取信息，提出问题，解决问题。环环紧扣，鼓励学生用自己的方法算出得数，然后组织学生交流，感受计算方法的多样性，训练学生思维的灵活性。在教学过程中，结合圆片图操作帮助学生直观地理解，掌握竖式解法及用竖式计算时需要注意的地方：相同数位对齐，从个位算起。在强化笔算练习之后，再用所学的笔算知识解决生活中的一些简单问题，培养学生解决问题的能力。21教育网
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