人教版二上第二单元第9课时 解决问题 教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版二上第二单元第9课时 解决问题 教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 365.0KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-09-29 10:29:57 | ||
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文档简介
/ 让教学更有效
第2单元 100以内的加法和减法（二）
第9课时 解决问题
【教学内容】
教材第32页例5及相关内容。
【教学目标】
1.结合具体情境，认识连续两问的问题，学会用加、减法计算来解决连续两问的实际问题。
2.明确两问中第一问的结果与第二问的关系，经历解决问题的过程，养成连贯思考的习惯。
3.通过解决具体问题，培养初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
【重点难点】
重点：理解和掌握连续两问题目的数量关系及解题思路。
难点：准确地找出解决问题时所需要的条件。
【教学过程】
复习导入
【课件出示】
师：你能提出问题并解决问题吗？
预设1：小兔和兔妈妈共采了多少个蘑菇？12＋21＝33（个）
预设2：兔妈妈比小兔多采了多少个蘑菇？21－12＝9（个）
师：前面的知识大家都掌握得不错，今天我们继续学习解决问题。
探究新知
【课件出示教材第32页例5】
1.读题，获取信息。
师：从题中你知道了什么？
预设1：已知美术兴趣小组有女生14人，男生比女生少5人。预设2：要解决2个问题：①男生有多少人？②美术兴趣小组一
共有多少人？
2.解决问题。
（1）组织学生自主探究。
（2）组织学生交流汇报。
师：谁能说说你的想法？
预设：先求出男生的人数。
求比14少5的数是多少，用减法计算：14－5＝9（人）。
师：一共有多少人又该怎么计算呢？
预设：把男生人数和女生人数合起来，用加法计算。
师：这两个问题之间有没有联系呢？
预设：第一问解答出来的答案是作为第二问的已知条件来解题的。
3.回顾反思。
师：解答正确吗？
预设1：14减9等于5，男生确实比女生少5人。
预设2：23减9等于14，与题目已知条件有女生14人相符，解答正确。
师：这一题解决了几个问题？解答时要注意什么？
学生讨论交流后，师生共同小结：解决连续两问的实际问题，要先根据已知条件求出第一个问题，再根据第一个问题的结果和有关联的另一个条件去求第二个问题。所以，一定要保证第一个问题结果的准确性。21教育网
4.即时训练。
完成教材第32页做一做。
巩固运用
1.有89只鹅，鹅比鸡多78只，鸡有多少只？鸭比鸡多27只，鸭有多少只？
2.明明有25本故事书，画报的本数比故事书少9本，明明有画报多少本？明明有画报和故事书共多少本？
3.红星小学举办校园画展，一年级展出19幅画，二年级展出39幅画 ，已经贴好了27 幅，还有多少幅没有贴好？
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业
完成《学练优》或《新领程》本课时相关练习。
【板书设计】
解决问题
男生人数 美术兴趣小组人数
14－5＝9（人） 9＋14＝23（人）
【教学反思】
本节课学习了依据两个已知条件解决相关联的两个问题，教学时我引导学生根据相关信息分析数量关系，使学生学会应用所学知识进行分析、推理，培养了学生初步的抽象推理能力。通过画图，让数量关系直观化，更清晰，解决问题也方便了很多。21世纪教育网版权所有
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
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第2单元 100以内的加法和减法（二）
第9课时 解决问题
【教学内容】
教材第32页例5及相关内容。
【教学目标】
1.结合具体情境，认识连续两问的问题，学会用加、减法计算来解决连续两问的实际问题。
2.明确两问中第一问的结果与第二问的关系，经历解决问题的过程，养成连贯思考的习惯。
3.通过解决具体问题，培养初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
【重点难点】
重点：理解和掌握连续两问题目的数量关系及解题思路。
难点：准确地找出解决问题时所需要的条件。
【教学过程】
复习导入
【课件出示】
师：你能提出问题并解决问题吗？
预设1：小兔和兔妈妈共采了多少个蘑菇？12＋21＝33（个）
预设2：兔妈妈比小兔多采了多少个蘑菇？21－12＝9（个）
师：前面的知识大家都掌握得不错，今天我们继续学习解决问题。
探究新知
【课件出示教材第32页例5】
1.读题，获取信息。
师：从题中你知道了什么？
预设1：已知美术兴趣小组有女生14人，男生比女生少5人。预设2：要解决2个问题：①男生有多少人？②美术兴趣小组一
共有多少人？
2.解决问题。
（1）组织学生自主探究。
（2）组织学生交流汇报。
师：谁能说说你的想法？
预设：先求出男生的人数。
求比14少5的数是多少，用减法计算：14－5＝9（人）。
师：一共有多少人又该怎么计算呢？
预设：把男生人数和女生人数合起来，用加法计算。
师：这两个问题之间有没有联系呢？
预设：第一问解答出来的答案是作为第二问的已知条件来解题的。
3.回顾反思。
师：解答正确吗？
预设1：14减9等于5，男生确实比女生少5人。
预设2：23减9等于14，与题目已知条件有女生14人相符，解答正确。
师：这一题解决了几个问题？解答时要注意什么？
学生讨论交流后，师生共同小结：解决连续两问的实际问题，要先根据已知条件求出第一个问题，再根据第一个问题的结果和有关联的另一个条件去求第二个问题。所以，一定要保证第一个问题结果的准确性。21教育网
4.即时训练。
完成教材第32页做一做。
巩固运用
1.有89只鹅，鹅比鸡多78只，鸡有多少只？鸭比鸡多27只，鸭有多少只？
2.明明有25本故事书，画报的本数比故事书少9本，明明有画报多少本？明明有画报和故事书共多少本？
3.红星小学举办校园画展，一年级展出19幅画，二年级展出39幅画 ，已经贴好了27 幅，还有多少幅没有贴好？
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业
完成《学练优》或《新领程》本课时相关练习。
【板书设计】
解决问题
男生人数 美术兴趣小组人数
14－5＝9（人） 9＋14＝23（人）
【教学反思】
本节课学习了依据两个已知条件解决相关联的两个问题，教学时我引导学生根据相关信息分析数量关系，使学生学会应用所学知识进行分析、推理，培养了学生初步的抽象推理能力。通过画图，让数量关系直观化，更清晰，解决问题也方便了很多。21世纪教育网版权所有
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