5 铺满金色巴掌的水泥道 教案

小学三年级上册《第二单元5 铺满金色巴掌的水泥道》教案设计
1. 知识与技能目标 - 学生能够正确认读、书写本课的生字词，如“洼、印、凌”等。 - 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 - 理解课文内容，体会文中比喻句的妙处。 2. 过程与方法目标 - 通过多种形式的朗读，感受水泥道的美。 - 引导学生联系生活实际，理解课文中的词句。 - 让学生在小组合作学习中，提高合作探究能力。 3. 情感态度与价值观目标 - 培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。 - 激发学生善于发现生活中的美的意识。 掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容，体会水泥道的美。 感受作者对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。 例如，在课文中作者把“法国梧桐树叶”比作“金色巴掌”，这一比喻形象生动地描绘出树叶的形状和颜色，让学生体会这种描写的美妙之处是教学重点之一。教材中描写“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。”这里通过对落叶形状和姿态的描写，展现出一种自然而独特的美，引导学生理解这种美需要对词句进行细致的分析。 理解文中比喻、拟人等修辞手法的表达效果，并能模仿运用。 体会作者对生活的热爱之情，激发学生发现美的意识。 像文中“一夜秋风，一夜秋雨。”这样简洁而富有韵味的语句，其在文中的表达效果以及如何让学生理解这种含蓄的情感表达是教学的难点。这短短的语句不仅交代了时间的推移，还为后文描写水泥道的美景做了铺垫，同时也营造出一种宁静而诗意的氛围。让三年级的学生体会到这一点并能在自己的表达中运用这种简洁而富有深意的语句是比较困难的。 1. 朗读法 - 通过自由读、指名读、齐读等多种朗读方式，让学生在读中理解课文内容，感受水泥道的美。例如，在初读课文时，让学生自由朗读，读准字音，读通句子；在分析课文描写水泥道美的段落时，采用指名读，让其他学生边听边想象画面；最后通过齐读，加深对课文的整体感受。 2. 情境教学法 - 运用多媒体展示铺满落叶的水泥道的图片和视频，创设与课文内容相符的情境，帮助学生更好地理解课文。比如在讲解“金色巴掌”时，展示法国梧桐树叶落在水泥道上的图片，让学生直观地看到树叶的样子，从而更好地理解这个比喻的形象性。 3. 小组合作学习法 - 组织学生进行小组合作学习，讨论课文中的重点问题，如“水泥道的美体现在哪些方面？”培养学生的合作探究能力。每个小组可以分工明确，有的负责找描写落叶的句子，有的负责找描写水泥道整体的句子，然后共同汇总、交流。 多媒体课件、学习单、字母卡片。 1课时
第1课时
课型：新授 执行时间：月日 执教：
1. 知识与技能目标 - 学生能够正确认读、书写本课的生字词，如“洼、印、凌”等。 - 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 - 理解课文内容，体会文中比喻句的妙处。 2. 过程与方法目标 - 通过多种形式的朗读，感受水泥道的美。 - 引导学生联系生活实际，理解课文中的词句。 - 让学生在小组合作学习中，提高合作探究能力。 3. 情感态度与价值观目标 - 培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。 - 激发学生善于发现生活中的美的意识。 （一）导入新课 1. 谈话导入 - 同学们，在我们的生活中，有很多美丽的景色。比如春天盛开的花朵，夏天茂密的树林，冬天洁白的雪景。那秋天呢？秋天有什么独特的美景？（引导学生回忆秋天的景色，如金黄的稻田、火红的枫叶等） - 今天，老师要带大家去看看一条特别的水泥道，这条水泥道在秋天的时候变得非常美丽，让我们一起走进课文《铺满金色巴掌的水泥道》。 （二）讲授新课 1. 初读课文，学习生字词 - 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。 - 教师出示生字词卡片，检查学生的认读情况。 - 认读生字：洼、印、凌、增、棕、靴。可以采用开火车读、指名读等方式，对读音有误的学生及时纠正。例如“洼”字，有的学生可能会读成“wā”的一声，要强调是一声。 - 理解词语：“明朗”“亮晶晶”“湿漉漉”等。可以通过联系上下文、找近义词、反义词等方法来理解。比如“明朗”，可以让学生在文中找出带有这个词的句子“啊！多么明朗的天空。”然后联系生活实际，让学生说说明朗的天空是什么样的，从而理解“明朗”就是晴朗、明亮的意思。 - 指导书写生字。重点指导“印”“凌”“靴”等字的书写。 - “印”字，左右结构，左边是“卬”，右边是单耳旁，要注意笔画的顺序和字的重心。 - “凌”字，左右结构，左边是两点水，右边是“夌”，写的时候要注意右边部分的笔画较多，要写紧凑一些。 - “靴”字，左右结构，左边是“革”，右边是“化”，要提醒学生注意“革”字的笔顺。 2. 精读课文，感受水泥道的美 - 再读课文，思考：水泥道在作者眼中是什么样的？找出相关的句子。 - 学生交流汇报，教师引导学生分析重点句子。 - “每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。” - 这里运用了比喻的修辞手法，把“法国梧桐树叶”比作“金色的小巴掌”，形象地写出了树叶的形状和颜色。教师可以让学生闭上眼睛想象一下，金色的小巴掌粘在水泥道上的画面，感受这种美。 - 同时，“熨帖”“平展”这两个词也很关键，教师可以通过做动作的方式来让学生理解。比如把一张纸平整地贴在桌子上，告诉学生这就是“熨帖”“平展”的感觉。 - 引导学生体会虽然落叶排列不规则、有些凌乱，但却更有自然之美。可以让学生联系生活中看到的类似的自然景象，如海边沙滩上贝壳的分布，来加深理解。 - “我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……” - 这一句把“小雨靴”比作“棕红色的小鸟”，不仅写出了小雨靴的颜色，还表现出了作者愉快的心情。教师可以让学生模仿这个句子进行说话练习，如“我戴着一顶蓝色的帽子，这多像一片蓝色的云彩，在绿色的草地间飘动着。” - 让学生体会作者在水泥道上行走时那种小心翼翼、充满惊喜的心情。可以通过让学生有感情地朗读这部分内容来感受。 （三）课堂练习（10分钟） 1. 看拼音，写词语。 - shuǐ jīng（ ） luò yè（ ） pái liè（ ） guī zé（ ） - 答案：水晶、落叶、排列、规则。 2. 照样子，写词语。 - 亮晶晶（ABB式）：______、______、______。 - 答案：红彤彤、绿油油、白花花。 3. 仿照课文中的比喻句，写一个句子。 - 例句：每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。 - 仿写：每一朵盛开的向日葵，都像一个______。 - 答案：每一朵盛开的向日葵，都像一个灿烂的小太阳。 （四）课堂小结 1. 教师引导学生回顾本节课的内容。 - 这节课我们学习了《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文，认识了很多生字词，还欣赏了水泥道上美丽的景色。通过学习，我们知道了作者用比喻的修辞手法把法国梧桐树叶比作金色的小巴掌，把小雨靴比作棕红色的小鸟，让我们感受到了水泥道独特的美。 2. 总结文章的主旨。 - 作者通过描写铺满金色巴掌的水泥道，表达了对秋天美景的喜爱和对生活的热爱之情。希望同学们也能像作者一样，善于发现生活中的美。 （五）布置作业 1. 背诵自己喜欢的段落。 2. 写一写自己在上学或放学路上看到的美景。要求运用比喻的修辞手法。 在教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生在生字词的学习、对课文内容的理解以及修辞手法的掌握方面都取得了较好的效果。例如在讲解比喻句时，通过让学生联系生活实际想象画面，学生对比喻句的理解更加深刻。然而，在课堂练习环节，部分学生在仿照比喻句进行写作时，还存在一些困难，比如比喻不够恰当。在今后的教学中，需要加强这方面的训练，多提供一些素材让学生进行模仿练习，提高学生的语言表达能力。同时，在引导学生体会作者情感方面，还可以挖掘得更深一些，让学生更好地理解作者对生活的热爱之情。