人教版三上第三单元第5课时 吨的认识 教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版三上第三单元第5课时 吨的认识 教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 350.0KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-09-29 10:53:44 | ||
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文档简介
/ 让教学更有效
第3单元 测 量
第5课时 吨的认识
【教学内容】
教材第31~32页例7、例8及相关内容。
【教学目标】
1.认识质量单位“吨”，初步建立1吨的质量概念；知道1吨＝1000千克，并能进行质量单位的简单换算。 21世纪教育网版权所有
2.经历实践操作、推算等活动过程，培养推理能力和解决问题的能力。
3.真正感知数学取之于生活，又作用于生活。
【重点难点】
重点：建立质量单位“吨”的概念，知道1吨＝1000千克，并能进行质量单位的简单换算。
难点：建立质量单位“吨”的概念。
【教学过程】
复习导入
1.我们学过哪些质量单位？
2.在（ ）里填上合适的质量单位。
1个苹果重200（ ）。
1箱苹果重10（ ）。
1头河马重3（ ）。
探究新知
1.认识质量单位“吨”。
（1）引出“吨”的概念。【课件出示教材第31页上面图片和河马的图片】
师：计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨（t）作单位。
师：你在生活中哪些地方见过用吨作单位的情况？
预设1：一艘轮船的载质量是用吨作单位的。
预设2：一辆卡车的载质量是用吨作单位的。
……
（2）初步感知1吨有多重。
师：1吨有多重呢？（学生自由回答。）
【课件出示教材第31页例7】
师：每袋粮食重100千克，10袋重多少千克？
预设：100＋100＋100＋100＋100＋100＋100＋100＋100＋100＝1000（千克），10袋大米重1000千克。21教育网
教师相机指出：1000千克用较大的质量单位表示就是1吨，所以1吨＝1000千克。
（3）体验1吨有多重。
师：课前你们都测量了自己的体重，在小组内互相说一说你的体重是多少千克。然后再相互背一背，感受1名同学的体重有多重。（给予学生充分交流和活动的时间。）21cnjy.com
师：这里有一名同学，你能从图中知道这名同学的体重是多少吗？【课件出示教材第31页下图】
预设：这名同学的体重是25千克。
师：10名这样重的同学一共重多少千克？
预设：10个25是250，10名这样重的同学一共重250千克。
师：40名这样重的同学一共重多少千克？
预设：40里面有4个10，250＋250＋250＋250＝1000，40名这样重的同学一共重1000千克。21·cn·jy·com
师：还可以怎样说？
预设：也可以说40名这样重的同学一共重1吨！
（4）了解全班每个同学的体重，估算一下，小组里所有同学的体重大约一共有多少千克？全班同学的体重相加，有1吨吗？
（5）完成教材第32页上面的“做一做”。
2.吨与千克的换算。
（1）教学例8。【课件出示教材第32页例8】
师：同学们先独立完成，再说一说自己的想法。
预设1：1吨是1000千克，4吨是4个1000千克，所以4吨＝4000千克。
预设2：1000千克是1吨，3000千克里面有3个1000千克，所以3000千克＝3吨。
（2）完成教材第32页下面的“做一做”。
三、巩固运用
1.完成教材第34页第1题。
（1）学生独立完成。
（2）教师指名汇报。
2.完成教材第34页第3题。
（1）学生独立完成。
（2）教师指名汇报，并让学生说一说自己是怎样想的。
3.（1）1桶水大约重10千克，10桶水大约重
（ ）千克，（ ）桶水大约重1吨。
（2）1块轻质砖大约重20千克，10块这样
的轻质砖大约重（ ）千克， （ ）
块这样的轻质砖大约重1吨。
四、拓展运用
一辆自重4000千克的卡车上，装有5台重700千克的机器，要通过一座限重8吨的桥梁，能安全通过吗？
师：想一想，怎样解决这个问题呢？
预设：可以先求出卡车和5台机器一共重多少，再和8吨进行比较。
师：请同学们独立完成，然后交流汇报。
预设：700＋700＋700＋700＋700＝3500(千克)，3500＋4000＝7500(千克)，8吨＝8000千克，7500千克＜8000千克，能安全通过。五、课堂小结 www.21-cn-jy.com
这节课你学会了哪些知识
六、课后作业
1.完成教材第34页第2题；
2.完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。
【板书设计】
吨的认识
计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨（t）作单位。
1吨＝1000千克
【教学反思】
本节课为了让学生对吨产生兴趣，特意设计了让学生亲身体验“1吨有多重”的活动，让学生互相背一背，感受一下对方的体重，然后推算出40名体重是25千克的同学的总重量约1吨，让其知道1吨很重，只有这样才有助于他们在头脑中形成比较具体的1吨的概念，使他们真正理解“1吨有多重”。但是在实际教学中此处体验比较仓促，没能让学生充分体验，在以后的教学中要多加注意时间上的分配。
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第3单元 测 量
第5课时 吨的认识
【教学内容】
教材第31~32页例7、例8及相关内容。
【教学目标】
1.认识质量单位“吨”，初步建立1吨的质量概念；知道1吨＝1000千克，并能进行质量单位的简单换算。 21世纪教育网版权所有
2.经历实践操作、推算等活动过程，培养推理能力和解决问题的能力。
3.真正感知数学取之于生活，又作用于生活。
【重点难点】
重点：建立质量单位“吨”的概念，知道1吨＝1000千克，并能进行质量单位的简单换算。
难点：建立质量单位“吨”的概念。
【教学过程】
复习导入
1.我们学过哪些质量单位？
2.在（ ）里填上合适的质量单位。
1个苹果重200（ ）。
1箱苹果重10（ ）。
1头河马重3（ ）。
探究新知
1.认识质量单位“吨”。
（1）引出“吨”的概念。【课件出示教材第31页上面图片和河马的图片】
师：计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨（t）作单位。
师：你在生活中哪些地方见过用吨作单位的情况？
预设1：一艘轮船的载质量是用吨作单位的。
预设2：一辆卡车的载质量是用吨作单位的。
……
（2）初步感知1吨有多重。
师：1吨有多重呢？（学生自由回答。）
【课件出示教材第31页例7】
师：每袋粮食重100千克，10袋重多少千克？
预设：100＋100＋100＋100＋100＋100＋100＋100＋100＋100＝1000（千克），10袋大米重1000千克。21教育网
教师相机指出：1000千克用较大的质量单位表示就是1吨，所以1吨＝1000千克。
（3）体验1吨有多重。
师：课前你们都测量了自己的体重，在小组内互相说一说你的体重是多少千克。然后再相互背一背，感受1名同学的体重有多重。（给予学生充分交流和活动的时间。）21cnjy.com
师：这里有一名同学，你能从图中知道这名同学的体重是多少吗？【课件出示教材第31页下图】
预设：这名同学的体重是25千克。
师：10名这样重的同学一共重多少千克？
预设：10个25是250，10名这样重的同学一共重250千克。
师：40名这样重的同学一共重多少千克？
预设：40里面有4个10，250＋250＋250＋250＝1000，40名这样重的同学一共重1000千克。21·cn·jy·com
师：还可以怎样说？
预设：也可以说40名这样重的同学一共重1吨！
（4）了解全班每个同学的体重，估算一下，小组里所有同学的体重大约一共有多少千克？全班同学的体重相加，有1吨吗？
（5）完成教材第32页上面的“做一做”。
2.吨与千克的换算。
（1）教学例8。【课件出示教材第32页例8】
师：同学们先独立完成，再说一说自己的想法。
预设1：1吨是1000千克，4吨是4个1000千克，所以4吨＝4000千克。
预设2：1000千克是1吨，3000千克里面有3个1000千克，所以3000千克＝3吨。
（2）完成教材第32页下面的“做一做”。
三、巩固运用
1.完成教材第34页第1题。
（1）学生独立完成。
（2）教师指名汇报。
2.完成教材第34页第3题。
（1）学生独立完成。
（2）教师指名汇报，并让学生说一说自己是怎样想的。
3.（1）1桶水大约重10千克，10桶水大约重
（ ）千克，（ ）桶水大约重1吨。
（2）1块轻质砖大约重20千克，10块这样
的轻质砖大约重（ ）千克， （ ）
块这样的轻质砖大约重1吨。
四、拓展运用
一辆自重4000千克的卡车上，装有5台重700千克的机器，要通过一座限重8吨的桥梁，能安全通过吗？
师：想一想，怎样解决这个问题呢？
预设：可以先求出卡车和5台机器一共重多少，再和8吨进行比较。
师：请同学们独立完成，然后交流汇报。
预设：700＋700＋700＋700＋700＝3500(千克)，3500＋4000＝7500(千克)，8吨＝8000千克，7500千克＜8000千克，能安全通过。五、课堂小结 www.21-cn-jy.com
这节课你学会了哪些知识
六、课后作业
1.完成教材第34页第2题；
2.完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。
【板书设计】
吨的认识
计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨（t）作单位。
1吨＝1000千克
【教学反思】
本节课为了让学生对吨产生兴趣，特意设计了让学生亲身体验“1吨有多重”的活动，让学生互相背一背，感受一下对方的体重，然后推算出40名体重是25千克的同学的总重量约1吨，让其知道1吨很重，只有这样才有助于他们在头脑中形成比较具体的1吨的概念，使他们真正理解“1吨有多重”。但是在实际教学中此处体验比较仓促，没能让学生充分体验，在以后的教学中要多加注意时间上的分配。
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