人教版三上第三单元第6课时 解决问题 教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版三上第三单元第6课时 解决问题 教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 405.5KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-09-29 10:53:44 | ||
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文档简介
/ 让教学更有效
第3单元 测 量
第6课时 解决问题
【教学内容】
教材第33页例9及相关内容。
【教学目标】
1.通过参与问题解决的全过程，了解用列表法分析问题和解决问题。
2.通过尝试、交流与反思认识解决问题的多样性，丰富运用列表法解决问题的体验，培养有序思维。
3.感受数学与生活的联系，体验在合作交流中解决问题的过程，体会数学的思考方法。
【重点难点】
重点：会用列表的方法解决简单的实际问题。
难点：体会数学的思考方法。
【教学过程】
复习导入
【课件出示】
1.填空。
8吨＝（ ）千克
3000千克＝（ ）吨
6吨－1吨＝（ ）千克
2吨－900千克＝（ ）千克
2.判断对错。
（1）1千克铁比1千克棉花重。 （ ）
（2）一个篮球约重340千克。 （ ）
师：独立完成上面各题，并说一说你是怎样想的。
探究新知
【课件出示教材第33页例9】
1.阅读与理解。
师：问题是什么？
预设：问题是“怎样安排能恰好运完36吨煤”。
师：“恰好”是什么意思？
预设：“恰好”就是正好运完，没有剩余，并且每一辆车都正好装满。
师：要解决这个问题，需要利用哪些信息？
预设1：每次运煤的车都装满。
预设2：有两辆运煤的车，一辆载质量8吨，一辆载质量6吨。
2.分析与解答。
师：怎样解答这个问题？
引导学生说出：可以用列表的方法，把不同的方案都列出来。
（同学们尝试用列表的方法解决这个问题，然后小组内交流，最后全班汇报。）
预设：
师：从表格中你知道哪种方案可以恰好运完吗？
预设：第③种方案和第⑥种方案。
3.回顾与反思。
师：检验一下，看第③、⑥两种方案是不是恰好运完36吨煤。
预设1：3×8＋2×6＝36（吨），方案③恰好运完36吨煤。
预设2：0×8＋6×6＝36（吨），方案⑥恰好运完36吨煤。
4.即时训练，深化理解。
完成教材第33页“做一做”。
（1）理解题意。
（2）学生在小组内讨论，用列表法把各种可能的方案列出来然后选择合适的方案。
（3）全班汇报交流。
三、巩固运用
1.完成教材第34页第4题。
（1）学生独立完成。
（2）教师指名汇报，并让学生说清自己的思路。
2.完成教材第35页第7题。
（1）学生独立完成。
（2）全班交流订正。
四、课堂小结
这节课的学习，你有什么收获
五、课后作业
1.完成教材第35页第8题；
2.完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。
【板书设计】
解决问题
答：派车方案③和⑥都可以恰好把煤运完。
【教学反思】
本节课的知识在生活中无处不在，是学生身边的数学，不仅为提高学生解决问题能力和实践能力创造了条件，也为学生今后学习打下了基础。通过本节课教学，学生经历了用列表法解决简单实际问题的过程，进一步积累了解决问题的经验，增强了解决问题的策略意识，获得了解决问题的成功经验。21世纪教育网版权所有
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第3单元 测 量
第6课时 解决问题
【教学内容】
教材第33页例9及相关内容。
【教学目标】
1.通过参与问题解决的全过程，了解用列表法分析问题和解决问题。
2.通过尝试、交流与反思认识解决问题的多样性，丰富运用列表法解决问题的体验，培养有序思维。
3.感受数学与生活的联系，体验在合作交流中解决问题的过程，体会数学的思考方法。
【重点难点】
重点：会用列表的方法解决简单的实际问题。
难点：体会数学的思考方法。
【教学过程】
复习导入
【课件出示】
1.填空。
8吨＝（ ）千克
3000千克＝（ ）吨
6吨－1吨＝（ ）千克
2吨－900千克＝（ ）千克
2.判断对错。
（1）1千克铁比1千克棉花重。 （ ）
（2）一个篮球约重340千克。 （ ）
师：独立完成上面各题，并说一说你是怎样想的。
探究新知
【课件出示教材第33页例9】
1.阅读与理解。
师：问题是什么？
预设：问题是“怎样安排能恰好运完36吨煤”。
师：“恰好”是什么意思？
预设：“恰好”就是正好运完，没有剩余，并且每一辆车都正好装满。
师：要解决这个问题，需要利用哪些信息？
预设1：每次运煤的车都装满。
预设2：有两辆运煤的车，一辆载质量8吨，一辆载质量6吨。
2.分析与解答。
师：怎样解答这个问题？
引导学生说出：可以用列表的方法，把不同的方案都列出来。
（同学们尝试用列表的方法解决这个问题，然后小组内交流，最后全班汇报。）
预设：
师：从表格中你知道哪种方案可以恰好运完吗？
预设：第③种方案和第⑥种方案。
3.回顾与反思。
师：检验一下，看第③、⑥两种方案是不是恰好运完36吨煤。
预设1：3×8＋2×6＝36（吨），方案③恰好运完36吨煤。
预设2：0×8＋6×6＝36（吨），方案⑥恰好运完36吨煤。
4.即时训练，深化理解。
完成教材第33页“做一做”。
（1）理解题意。
（2）学生在小组内讨论，用列表法把各种可能的方案列出来然后选择合适的方案。
（3）全班汇报交流。
三、巩固运用
1.完成教材第34页第4题。
（1）学生独立完成。
（2）教师指名汇报，并让学生说清自己的思路。
2.完成教材第35页第7题。
（1）学生独立完成。
（2）全班交流订正。
四、课堂小结
这节课的学习，你有什么收获
五、课后作业
1.完成教材第35页第8题；
2.完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。
【板书设计】
解决问题
答：派车方案③和⑥都可以恰好把煤运完。
【教学反思】
本节课的知识在生活中无处不在，是学生身边的数学，不仅为提高学生解决问题能力和实践能力创造了条件，也为学生今后学习打下了基础。通过本节课教学，学生经历了用列表法解决简单实际问题的过程，进一步积累了解决问题的经验，增强了解决问题的策略意识，获得了解决问题的成功经验。21世纪教育网版权所有
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