人教版三上第四单元第3课时 三位数减三位数（1） 教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版三上第四单元第3课时 三位数减三位数（1） 教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 300.0KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-09-29 10:53:44 | ||
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文档简介
/ 让教学更有效
第4单元 万以内的加法和减法（二）
第3课时 三位数减三位数（1）
【教学内容】
教材第41页例1、例2及相关内容。
【教学目标】
1.掌握三位数减两、三位数（退位和不退位）的笔算方法，能正确地笔算三位数减两、三位数。
2.经历自主探索三位数减两、三位数（退位和不退位）的笔算方法的过程，培养迁移、类推的能力。
3.培养积极思考以及与同伴合作交流的学习习惯。
【重点难点】
重点：掌握三位数减两、三位数（退位和不退位）的笔算方法。
难点：理解三位数减两、三位数（退位和不退位）的算理。
【教学过程】
新课导入
【课件出示教材第41页统计表】
师：在“心连心”读书活动中，光明小学各年级为希望小学捐赠了一些图书，这是光明小学各年级捐赠图书情况统计表。
探究新知
1.获取信息，提出问题。
师：观察这个统计表，你能从中获取哪些信息？
预设1：六年级捐赠的图书最多，有301本。
预设2：一年级捐赠的图书最少，只有98本。
……
师：根据表中的信息，你能提出什么问题？
预设1：五年级比二年级多捐多少本图书？
预设2：一年级比四年级少捐多少本图书？
……
2.自主探究解题方法。
自主探究要求：
（1）思考：怎样列竖式？
（2）尝试计算，全班交流。
3.解决例1。
（1）题目中要求的是什么？你是如何解决的？
预设1：题目要求的是“五年级比二年级多捐多少本图书”。
预设2：要求“五年级比二年级多捐多少本图书”，就是求276比124多多少，用减法计算，列式为276－124＝152（本）。
在交流、展示的过程中，教师相机提问：从哪一位减起？
预设：列竖式的时候要相同数位对齐，从个位减起。
师：你能说一说自己的计算方法吗？
预设：个位上6－4＝2，在个位上写2；十位上7－2＝5，在十位上写5；百位上2－1＝1，在百位上写1。21世纪教育网版权所有
（2）反馈练习。
完成教材第42页“做一做”第1题的第1排。
4.解决例2。
（1）题目中要求的是什么？你是如何解决的？
预设1：题目要求的是“一年级比四年级少捐多少本图书”。
预设2：要求“一年级比四年级少捐多少本图书”，就是求98比217少多少，用减法计算，列式为276－98＝119（本）。
师：你能说一说自己的计算方法吗？
预设：相同数位对齐，从个位减起。个位上7减8不够减，从十位上退1当10，17－8＝9，在个位上写9；十位上的1退1还剩0,0减9不够减，要从百位退1当10，10－9＝1，在十位上写1；百位上的2退1还剩1，在百位上写1。 21教育网
（2）反馈练习。
完成教材第42页“做一做”第1题的第2排。
5.总结算法。
师：计算万以内的减法要注意什么？
（先小组内讨论，然后全班交流。）
预设：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，要从前一位退1当作10，加上本位上的数再减。
三、巩固运用
1.完成教材第44页第2题。
（1）学生独立完成。
（2）教师指名汇报。
2.优优在计算一道加法算式时，错把一个加数456看成了465，结果得到774，这道算式的正确结果应是多少？21cnjy.com
3.把得数相等的算式连起来。
856－142 990－208
925－143 125＋110
850－615 439－181
286－28 506＋208
四、课堂小结
这节课你学会了哪些知识
五、课后作业
完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。
【板书设计】
三位数减三位数（1）
276－124＝152（本） 217－98＝119（本）
【教学反思】
本节课注重知识前后之间的内在联系，充分尊重学生的主体地位，注意调动学生已有的知识经验，运用知识的迁移使学生自己探索计算方法，总结规律，解决问题。这样不仅使学生很好地掌握了三位数减两、三位数（退位和不退位）的计算方法，而且通过学生的自学活动很好地落实了过程性目标。21·cn·jy·com
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
第4单元 万以内的加法和减法（二）
第3课时 三位数减三位数（1）
【教学内容】
教材第41页例1、例2及相关内容。
【教学目标】
1.掌握三位数减两、三位数（退位和不退位）的笔算方法，能正确地笔算三位数减两、三位数。
2.经历自主探索三位数减两、三位数（退位和不退位）的笔算方法的过程，培养迁移、类推的能力。
3.培养积极思考以及与同伴合作交流的学习习惯。
【重点难点】
重点：掌握三位数减两、三位数（退位和不退位）的笔算方法。
难点：理解三位数减两、三位数（退位和不退位）的算理。
【教学过程】
新课导入
【课件出示教材第41页统计表】
师：在“心连心”读书活动中，光明小学各年级为希望小学捐赠了一些图书，这是光明小学各年级捐赠图书情况统计表。
探究新知
1.获取信息，提出问题。
师：观察这个统计表，你能从中获取哪些信息？
预设1：六年级捐赠的图书最多，有301本。
预设2：一年级捐赠的图书最少，只有98本。
……
师：根据表中的信息，你能提出什么问题？
预设1：五年级比二年级多捐多少本图书？
预设2：一年级比四年级少捐多少本图书？
……
2.自主探究解题方法。
自主探究要求：
（1）思考：怎样列竖式？
（2）尝试计算，全班交流。
3.解决例1。
（1）题目中要求的是什么？你是如何解决的？
预设1：题目要求的是“五年级比二年级多捐多少本图书”。
预设2：要求“五年级比二年级多捐多少本图书”，就是求276比124多多少，用减法计算，列式为276－124＝152（本）。
在交流、展示的过程中，教师相机提问：从哪一位减起？
预设：列竖式的时候要相同数位对齐，从个位减起。
师：你能说一说自己的计算方法吗？
预设：个位上6－4＝2，在个位上写2；十位上7－2＝5，在十位上写5；百位上2－1＝1，在百位上写1。21世纪教育网版权所有
（2）反馈练习。
完成教材第42页“做一做”第1题的第1排。
4.解决例2。
（1）题目中要求的是什么？你是如何解决的？
预设1：题目要求的是“一年级比四年级少捐多少本图书”。
预设2：要求“一年级比四年级少捐多少本图书”，就是求98比217少多少，用减法计算，列式为276－98＝119（本）。
师：你能说一说自己的计算方法吗？
预设：相同数位对齐，从个位减起。个位上7减8不够减，从十位上退1当10，17－8＝9，在个位上写9；十位上的1退1还剩0,0减9不够减，要从百位退1当10，10－9＝1，在十位上写1；百位上的2退1还剩1，在百位上写1。 21教育网
（2）反馈练习。
完成教材第42页“做一做”第1题的第2排。
5.总结算法。
师：计算万以内的减法要注意什么？
（先小组内讨论，然后全班交流。）
预设：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，要从前一位退1当作10，加上本位上的数再减。
三、巩固运用
1.完成教材第44页第2题。
（1）学生独立完成。
（2）教师指名汇报。
2.优优在计算一道加法算式时，错把一个加数456看成了465，结果得到774，这道算式的正确结果应是多少？21cnjy.com
3.把得数相等的算式连起来。
856－142 990－208
925－143 125＋110
850－615 439－181
286－28 506＋208
四、课堂小结
这节课你学会了哪些知识
五、课后作业
完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。
【板书设计】
三位数减三位数（1）
276－124＝152（本） 217－98＝119（本）
【教学反思】
本节课注重知识前后之间的内在联系，充分尊重学生的主体地位，注意调动学生已有的知识经验，运用知识的迁移使学生自己探索计算方法，总结规律，解决问题。这样不仅使学生很好地掌握了三位数减两、三位数（退位和不退位）的计算方法，而且通过学生的自学活动很好地落实了过程性目标。21·cn·jy·com
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