人教版三上第四单元第4课时 三位数减三位数（2） 教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版三上第四单元第4课时 三位数减三位数（2） 教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 305.4KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-09-29 10:53:44 | ||
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文档简介
/ 让教学更有效
第4单元 万以内的加法和减法（二）
第4课时 三位数减三位数（2）
【教学内容】
教材第42页例3及相关内容。
【教学目标】
1.理解三位数减两、三位数连续退位笔算减法的算理，掌握算法，能正确计算。
2.在探究中提高运算能力和抽象概括能力。
3.体验数学与生活的密切联系。
【重点难点】
重点：掌握三位数减两、三位数连续退位的笔算方法。
难点：理解三位数减两、三位数连续退位笔算减法的算理。
【教学过程】
复习导入
【课件出示】
师：自主完成上面的竖式计算，并说一说笔算减法时应注意什么。
预设：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，要从前一位退1当作10，加上本位上的数再减。
二、探究新知
【课件出示教材第42页例3】
1.引导学生理解题意，列出算式。
师：题目要求什么？
预设：要求“六年级比三年级多捐多少本图书”。
师：应该怎样列式呢？
预设：要求“六年级比三年级多捐多少本图书”，就是求301比145多多少，用减法计算，列式为301－145。21cnjy.com
2.探讨“301－145”的笔算方法。
师：自己尝试列竖式计算301－145。
（学生自主计算。）
师：个位不够减，十位上是0，该怎么退1呢？
（学生自由回答后教师课件演示借助小棒计算的过程。）
师：你能说一说刚才计算的过程吗？
预设：个位上1减5不够减，要从十位退1，可十位上是0，就只能从百位上退1；从百位退1后，百位上剩2，十位上变成10，十位上再退给个位1后是9。那么个位上就变成了11－5＝6，十位上就是9－4＝5，百位上就是2－1＝1。21世纪教育网版权所有
3.探讨“301－145”的验算方法。
师：怎样验算呢？小组内讨论交流，然后汇报。
预设1：可以用被减数减去差，看是不是等于减数。
预设2：可以用加法验算。
4.反馈练习。
完成教材第42页“做一做”第2题。
师：先在计数器上拨一拨，再计算。
三、巩固运用
1.完成教材第45页第6题。
（1）教师指名板演，其余学生独立完成。
（2）集体订正。
2.完成教材第45页第7题。
（1）学生独立完成。
（2）全班汇报交流。
3.图书室有400本漫画书，借出去一部分后，还剩183本。借出去的漫画书有多少本？
四、课堂小结
这节课你学会了哪些知识
五、课后作业
完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。
【板书设计】
三位数减三位数（2）
301－145＝156（本）
验
算：
答：六年级比三年级多捐156本图书。
【教学反思】
本节课开始我安排了两道竖式计算，一个是三位数减三位数的不退位减，一个是三位数减三位数的退位减，通过这两道计算，既为本节课的新授内容奠定了基础，又加强了新旧知识的联系。在探索“301－145”的笔算方法中，借助小棒演示，让学生更好地理解算理，掌握算法。21教育网
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第4单元 万以内的加法和减法（二）
第4课时 三位数减三位数（2）
【教学内容】
教材第42页例3及相关内容。
【教学目标】
1.理解三位数减两、三位数连续退位笔算减法的算理，掌握算法，能正确计算。
2.在探究中提高运算能力和抽象概括能力。
3.体验数学与生活的密切联系。
【重点难点】
重点：掌握三位数减两、三位数连续退位的笔算方法。
难点：理解三位数减两、三位数连续退位笔算减法的算理。
【教学过程】
复习导入
【课件出示】
师：自主完成上面的竖式计算，并说一说笔算减法时应注意什么。
预设：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，要从前一位退1当作10，加上本位上的数再减。
二、探究新知
【课件出示教材第42页例3】
1.引导学生理解题意，列出算式。
师：题目要求什么？
预设：要求“六年级比三年级多捐多少本图书”。
师：应该怎样列式呢？
预设：要求“六年级比三年级多捐多少本图书”，就是求301比145多多少，用减法计算，列式为301－145。21cnjy.com
2.探讨“301－145”的笔算方法。
师：自己尝试列竖式计算301－145。
（学生自主计算。）
师：个位不够减，十位上是0，该怎么退1呢？
（学生自由回答后教师课件演示借助小棒计算的过程。）
师：你能说一说刚才计算的过程吗？
预设：个位上1减5不够减，要从十位退1，可十位上是0，就只能从百位上退1；从百位退1后，百位上剩2，十位上变成10，十位上再退给个位1后是9。那么个位上就变成了11－5＝6，十位上就是9－4＝5，百位上就是2－1＝1。21世纪教育网版权所有
3.探讨“301－145”的验算方法。
师：怎样验算呢？小组内讨论交流，然后汇报。
预设1：可以用被减数减去差，看是不是等于减数。
预设2：可以用加法验算。
4.反馈练习。
完成教材第42页“做一做”第2题。
师：先在计数器上拨一拨，再计算。
三、巩固运用
1.完成教材第45页第6题。
（1）教师指名板演，其余学生独立完成。
（2）集体订正。
2.完成教材第45页第7题。
（1）学生独立完成。
（2）全班汇报交流。
3.图书室有400本漫画书，借出去一部分后，还剩183本。借出去的漫画书有多少本？
四、课堂小结
这节课你学会了哪些知识
五、课后作业
完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。
【板书设计】
三位数减三位数（2）
301－145＝156（本）
验
算：
答：六年级比三年级多捐156本图书。
【教学反思】
本节课开始我安排了两道竖式计算，一个是三位数减三位数的不退位减，一个是三位数减三位数的退位减，通过这两道计算，既为本节课的新授内容奠定了基础，又加强了新旧知识的联系。在探索“301－145”的笔算方法中，借助小棒演示，让学生更好地理解算理，掌握算法。21教育网
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