人教版三上第一单元第1课时 秒的认识 教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版三上第一单元第1课时 秒的认识 教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 286.5KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-09-29 10:53:44 | ||
图片预览
文档简介
/ 让教学更有效
第1单元 时、分、秒
第1课时 秒的认识
【教学内容】
教材第2~3页的内容。
【教学目标】
1.认识时间单位“秒”，知道1分＝60秒，体会秒在生活中的应用。
2.通过联系实际生活解决简单问题，初步培养观察、交流、合作探究的能力，在头脑中建立秒的时间概念。
3.在数学活动中培养时间观念，从小养成珍惜时间的良好习惯。
【重点难点】
重点：认识时间单位“秒”，知道1分＝60秒。
难点：建立秒的时间概念。
【教学过程】
一、新课导入
师：今天我们来认识更短的时间单位“秒”。在生活中，你在哪儿见到过“秒”这个时间单位？
（学生自由发言后，教师出示教材第2页主题图中的四幅情境图。）
二、探究新知
1.认识秒针。
【课件出示钟面】
师：钟面上有3根指针，哪根针是秒针？
预设：最细最长的那根是秒针。
2.引出“秒”的概念。
师：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。
3.认识1秒和几秒。
师：秒针走1小格的时间是几秒？（课件配合演示。）
预设：秒针走1小格的时间是1秒。
师：秒针走2小格的时间是几秒？走4小格呢？（课件配合演示。）
预设：秒针走2小格的时间是2秒，走4小格的时间是4秒。
师小结：秒针走几小格就是几秒。
【课件出示动态的钟面】
师：认真观察秒针是怎么走的，走了几秒。
教师引导学生发现：秒针共走过1大格，也就是5小格，是5秒。
师：秒针从12走到2呢？从1走到5呢？（引导学生运用规律计算。）
预设1：秒针从12走到2，共走过2大格，也就是10小格，是10秒。
预设2：秒针从1走到5，共走过4大格，也就是20小格，是20秒。
4.理解1分＝60秒。
【课件出示教材第3页钟表图】
师：观察一下，秒针走一圈，分针走多少小格？
预设：秒针从12走一圈又回到12，正好是60小格，是60秒。分针正好走1小格，即1分钟。
教师引导学生发现：1分＝60秒
5.认识计量“秒”的工具。
师：哪些工具可以用来计量“秒”呢？（先让学生讨论，然后全班交流。）
预设1：有的电子表可以显示到秒。
预设2：秒表。
……
6.体验“1秒”有多长。
师：1秒有多长呢？
预设1：钟表滴答一声是1秒。
预设2：眨一下眼是1秒。
……
师：说一说，1秒可以做哪些事情呢？
（学生自由发言。）
7.提出实践要求，感受具体的时间。
活动一：估计一下，深呼吸一次所用的时间。
活动二：闭眼感受15秒。
活动三：听音乐，体验30秒。
8.对应训练，强化新知。
完成教材第4页上面的“做一做”第1~2题。
巩固运用
完成教材第6页第1~2题。
1.学生独立完成。
2.集体订正。
四、课堂小结
这节课你学会了哪些知识
五、课后作业
1.完成教材第6~7页第3题和第5题；
2.完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。
【板书设计】
秒的认识
计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。
秒针走几小格就是几秒。
1分＝60秒
【教学反思】
对于钟表的认识，学生都有一定的生活经验，本节课开门见山，直奔主题，举例生活中的“秒”，让学生认识这个新的时间单位。教学时，强调感悟和体验1秒和几秒的时间长短，从而帮助学生建立“秒”的时间观念。整节课课堂氛围很好，学生学习兴趣很高，不过本节课也有不足，由于课前没有充分了解学生，在设计时，只关注了怎样让课堂“动”起来，没有考虑更多的措施让学生的注意力集中起来，致使课堂纪律有点差。21世纪教育网版权所有
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
第1单元 时、分、秒
第1课时 秒的认识
【教学内容】
教材第2~3页的内容。
【教学目标】
1.认识时间单位“秒”，知道1分＝60秒，体会秒在生活中的应用。
2.通过联系实际生活解决简单问题，初步培养观察、交流、合作探究的能力，在头脑中建立秒的时间概念。
3.在数学活动中培养时间观念，从小养成珍惜时间的良好习惯。
【重点难点】
重点：认识时间单位“秒”，知道1分＝60秒。
难点：建立秒的时间概念。
【教学过程】
一、新课导入
师：今天我们来认识更短的时间单位“秒”。在生活中，你在哪儿见到过“秒”这个时间单位？
（学生自由发言后，教师出示教材第2页主题图中的四幅情境图。）
二、探究新知
1.认识秒针。
【课件出示钟面】
师：钟面上有3根指针，哪根针是秒针？
预设：最细最长的那根是秒针。
2.引出“秒”的概念。
师：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。
3.认识1秒和几秒。
师：秒针走1小格的时间是几秒？（课件配合演示。）
预设：秒针走1小格的时间是1秒。
师：秒针走2小格的时间是几秒？走4小格呢？（课件配合演示。）
预设：秒针走2小格的时间是2秒，走4小格的时间是4秒。
师小结：秒针走几小格就是几秒。
【课件出示动态的钟面】
师：认真观察秒针是怎么走的，走了几秒。
教师引导学生发现：秒针共走过1大格，也就是5小格，是5秒。
师：秒针从12走到2呢？从1走到5呢？（引导学生运用规律计算。）
预设1：秒针从12走到2，共走过2大格，也就是10小格，是10秒。
预设2：秒针从1走到5，共走过4大格，也就是20小格，是20秒。
4.理解1分＝60秒。
【课件出示教材第3页钟表图】
师：观察一下，秒针走一圈，分针走多少小格？
预设：秒针从12走一圈又回到12，正好是60小格，是60秒。分针正好走1小格，即1分钟。
教师引导学生发现：1分＝60秒
5.认识计量“秒”的工具。
师：哪些工具可以用来计量“秒”呢？（先让学生讨论，然后全班交流。）
预设1：有的电子表可以显示到秒。
预设2：秒表。
……
6.体验“1秒”有多长。
师：1秒有多长呢？
预设1：钟表滴答一声是1秒。
预设2：眨一下眼是1秒。
……
师：说一说，1秒可以做哪些事情呢？
（学生自由发言。）
7.提出实践要求，感受具体的时间。
活动一：估计一下，深呼吸一次所用的时间。
活动二：闭眼感受15秒。
活动三：听音乐，体验30秒。
8.对应训练，强化新知。
完成教材第4页上面的“做一做”第1~2题。
巩固运用
完成教材第6页第1~2题。
1.学生独立完成。
2.集体订正。
四、课堂小结
这节课你学会了哪些知识
五、课后作业
1.完成教材第6~7页第3题和第5题；
2.完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。
【板书设计】
秒的认识
计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。
秒针走几小格就是几秒。
1分＝60秒
【教学反思】
对于钟表的认识，学生都有一定的生活经验，本节课开门见山，直奔主题，举例生活中的“秒”，让学生认识这个新的时间单位。教学时，强调感悟和体验1秒和几秒的时间长短，从而帮助学生建立“秒”的时间观念。整节课课堂氛围很好，学生学习兴趣很高，不过本节课也有不足，由于课前没有充分了解学生，在设计时，只关注了怎样让课堂“动”起来，没有考虑更多的措施让学生的注意力集中起来，致使课堂纪律有点差。21世纪教育网版权所有
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)