人教版英语九年级全册Unit 4 I used to be afraid of the dark.Section A 1a-2d 教案 （表格式）

丰南区初中英语教学设计
课 题 Unit 4 I used to be afraid of the dark. Section A(1a-2d) 主备教师
年级 九 授课教师 课 型 听说课
单元主题 主题范畴：人与自我；主题群：生活与学习；子主题内容：自我认识，自我管理，自我提升。（谈论过去和现在的变化）
语篇研读 what 本课语篇是四段对话，对话通过对人物性格特点和相貌的今昔对比，让学生感知本课语言结构。1b听力材料模拟生活情景，围绕相貌变化展开对话，Bob与四年前的朋友Mario, Amy, Tina相见, 惊讶于彼此的变化。2a、2b的对话则围绕性格、爱好变化展开对话，Steve见到老同学Paula，Steve记得Paula过去课上总是安静的听讲，Paula表示过去不够外向，在课上自己不敢问老师问题，Steve说Paula总是很友好，科学成绩很好，音乐课表现真的很棒，他记得Paula过去弹钢琴，Paula表示肯定，但是现在对运动更感兴趣，几乎每天都踢足球，并且现在在游泳队，偶尔弹钢琴；2d是Alfred和Gina就Billy在外貌、性格以及兴趣等方面发生的变化展开对话。
why 通过对话帮助学生深刻体会used to在日常交际中的运用，进一步加强对学生听说能力的训练并拓展语言知识，培养阅读技能及阅读策略，让学生明白事物在不断发展、不断变化，培养学生积极向上的心态。
how 文体：对话，插图 结构：1b，2a，2b对话呈现采用了对话方式，借助主题图创设的语境，模拟真实的生活场景，引导学生开展对话操练。通过倾听关于今昔变化的对话，对话配有地图插图，用平面形式加以呈现，直观贴近生活实际的情境。 语言：体会used to 在真实的日常交际中的运用，进而理解其功能意义。 活动：听，完成任务。两人对话，编写对话。
教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1.获取本课有关描述人物过去的性格、外貌等的基本句型以及重点词汇：humorous、silent、score等。运用阅读题干信息预测听力内容等听力策略对语篇信息进行梳理，并在创设的主题语境中正确理解目标语言的运用。（学习理解） 2.正确表述过去的经历和习惯，认识到关注自我发展和自我完善的重要性。（应用实践） 3.借助小组活动，在合作探究中增进团队合作精神，并积极进行自我管理，达到自我提升。（迁移创新）
教学重难点 重点： 1.能听懂听力材料中关于过去和现在的谈论，独立完成听力任务。 2.能够正确使用“used to”结构描述和询问过去的情况，准确地谈论自己及他人发生的变化。 难点： 能够正确使用“used to”结构描述和询问过去的情况，准确地谈论自己及他人发生地变化。
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1.获取本课有关描述人物过去的性格、外貌等的基本句型以及重点词汇：humorous、silent、score等。运用阅读题干信息预测听力内容等听力策略对语篇信息进行梳理，并在创设的主题语境中正确理解目标语言的运用。（学习理解） Activity 1: Lead-in. Look at the picture and think about their changes. Talk about your changes in the past three years. 2. Let’s see a photo of our classmate and tell us what changes he has. 3.Let’s look at some pictures of the teacher’s son or daughter, and talk the changes. Look at some pictures of your classmates and talk about their changes. Watch the pictures and talk about their changes. Activity 2. Pre-listening Let’s have a brainstorm and use words to describe changes. Activity 3. While-listening 1. Work on 1b. ① Listen and fill in the blanks. ②Listen again and fill in the blanks. 2.Work on 1c Look at the picture in 1a and make conversations. 3. Work on 2a Listen and circle the correct words . 4.Work on 2b Listen again and complete the chart about how Paula has changed. 观察学生回答问题的表现，预判学生的能力并了解学生的已知内容。 观察学生是否能够听出所缺内容，根据需要给出必要的指导与反馈。 根据听力内容补全对话，锻炼学生听取所需信息的能力。
设计意图：通过填空的形式让学生抓住对话的重要信息和重要词汇，考察及锻炼学生听取细节信息的能力。根据对话材料，谈论自己的同学和朋友的改变，练习使用used to的疑问句和肯定句。（学习理解）
2.正确表述过去的经历和习惯，认识到关注自我发展和自我完善的重要性。（应用实践） Activity 4: Post- listening Work on 2c 1. Work in groups and talk about the changes. Try to talk about Paula's changes. 2.Work on 2d First, read the conversation and fill in the chart. 3. Listen to the tape and role -play the conversation in 2d. 4. Read after the tape and pay attention to their tone and pronunciation. 观察学生根据对话信息，是否能够两两对话，分角色表演，提高学生地积极性，根据需要给予学生必要的帮助与指导。
设计意图：通过让学生细读文章完成练习填空，锻炼学生运用细读的策略获取细节信息的能力，同时让学生把握对话中的重要知识点。（应用实践）
3.借助小组活动，在合作探究中增进团队合作精神，并积极进行自我管理，达到自我提升。（迁移创新） Activity 5: Practice 1.Read the passage and underline the keywords. 2.Share photos with your group members. Make a report about their changes. 观察学生能否熟读对话，能否正确回答问题，了解学生对对话的理解程度，根据需要给予指导
设计意图：通过小组合作做调查，学生利用目标语言谈论比较自己和同学的今昔变化，以达到本节课重点知识的输出。（迁移创新）
课后作业 Must do: Summarize the phrases and sentences to talk about changes. Try to do: Talk about your family members’ changes from appearance, personality and other aspects.
板书设计 Unit 4 I’m afraid of the dark. Section A(1a-2d)
评价反馈 The things I didEvaluationI played an active role in this class5 4 3 2 1I expressed myself in English very well5 4 3 2 1I followed my teacher well and took some necessary notes5 4 3 2 1I worked together with my partners very well.5 4 3 2 1I made some progress in this class5 4 3 2 1Total scores5 4 3 2 120-25: Excellent 15-19 : Very good 10-14: Good
教学反思