统编版语文（2024）1年级上册汉语拼音第9课 y w 课件+教案设计+同步练习

《y w》
一、教学目标：
1. 让学生掌握声母“z、c、s”和“y、w”的发音方法，并能正确发音。
2. 通过练习，使学生能够区分“z、c、s”和“y、w”的发音，避免混淆。
3. 培养学生对拼音学习的兴趣，激发他们学习汉语拼音的热情。
二、教学重点：
1. 准确掌握“z、c、s”和“y、w”的发音。
2. 能够正确书写“z、c、s”和“y、w”。
三、教学难点：
1. “z、c、s”与“y、w”的发音区分。
2. “y、w”作为整体认读音节的使用。
四、教学过程：
（一）导入新课
1. 复习之前学过的声母和韵母。
2. 通过游戏或儿歌引入新课内容，激发学生兴趣。
教师：同学们，大家好！今天我们的课堂又迎来了新的朋友，不过在认识新朋友之前，我们先来复习一下之前学过的声母和韵母，好吗？
学生：好！
教师：很好，那请大家一起跟我读——b、p、m、f（学生跟读）
教师：看来大家都没有忘记，真棒！现在，老师要用一个有趣的游戏来引出我们今天的新朋友，大家准备好了吗？
学生：准备好了！
教师：好，我们来玩一个“猜猜我是谁”的游戏。老师这里有一些声音，你们来猜猜看，它们可能是什么小动物或者物品发出的？（播放“z”的发音音频）
学生：是小蜜蜂吗？
教师：非常接近了，但不是小蜜蜂哦。再听听看，这个声音更接近于什么呢？（再次播放）
学生：啊，我知道了，是“滋滋”的声音，像是老鼠啃东西！
教师：哈哈，没错！这个声音就是我们今天要学的第一个声母“z”。接下来，我们还有一个好玩的儿歌来帮助大家记住它，大家想不想学？
学生：想！
教师：（唱）小老鼠，吱吱叫，声母z，记得牢。
（二）学习新知
1. 教师示范“z、c、s”的发音，并让学生模仿。
2. 通过图片或实物展示“z、c、s”所代表的事物，帮助学生记忆。
3. 同样的方法学习“y、w”的发音和意义。
4. 引导学生区分“y、w”作为声母和整体认读音节的不同用法。
教师：好了，现在老师来示范一下“z”的发音，大家注意看我的口型。现在，请大家跟着老师一起读，“z——”。
学生：（模仿）z——
教师：很好！接下来，我们来看这张图片（展示“z”形状的图片），大家看，这个形状像不像我们刚才学的“z”呢？我们可以用它来帮助记忆。
学生：嗯，真的很像！
教师：用同样的方法，我们再来学习“c”和“s”。（分别示范并引导学生模仿发音，同时展示相应图片或实物帮助记忆）
教师：接下来，我们还有两个新朋友“y”和“w”。它们的发音有点特别，老师先示范一下。（示范“y”和“w”的发音）请大家跟读，“y——”，“w——”。
学生：（跟读）y——，w——
教师：很好！现在，我们要注意一个重点，“y”和“w”有时候不仅仅是声母，它们还可以作为整体认读音节来用。比如，“yi”和“wu”，这两个音节就是直接读出来的，不需要再拼读。大家明白了吗？
学生：明白了！
（三）练习巩固
1. 学生跟读，教师纠正发音。
2. 分组练习，互相检查发音是否准确。
3. 完成相关的拼音拼读练习，如拼读带有“z、c、s”和“y、w”的词语。
教师：现在，我们来进行一些练习来巩固刚才学到的知识。首先，请大家跟老师一起读，注意发音要准确哦！（学生跟读）
教师：接下来，我们分组练习，每个小组内互相检查发音是否准确，有问题的可以互相帮助。（分组练习）
教师：好了，时间到！现在请大家完成书上的拼音拼读练习，特别是要注意带有“z、c、s”和“y、w”的词语。（学生独立完成练习）
教师：注意，“zi”是整体认读音节，直接读“zi”，不需要再拼读成“z-i”。
（四）总结提升
1. 总结“z、c、s”和“y、w”的发音要点。
2. 强调“y、w”作为整体认读音节的特殊性。
教师：经过这一节课的学习，我们认识了新的声母“z、c、s”和特殊的声母兼整体认读音节“y、w”。现在，请大家和老师一起回顾一下它们的发音要点。
学生：我们学会了“z”像老鼠啃东西的声音，“c”像刺猬的刺，“s”像蛇游动的声音；“y”和“w”作为声母时要轻而短，作为整体认读音节时要直接读出。
教师：非常好！大家总结得非常到位。最后，老师还要强调一点，“y”和“w”作为整体认读音节时的特殊性是非常重要的，希望大家在以后的学习中能够熟练掌握并灵活运用。好了，今天的课就上到这里，下课！
学生：老师再见！
教师：同学们再见！
五、作业布置
1. 完成课后练习题。
2. 家长协助听写“z、c、s”和“y、w”组成的词语。
3. 制作拼音卡片，准备下一课的复习。《y w》
一、选择题
1．“绿色”的读音是（）
A．lù sè B．lǘ sè C．lǜ sè
2．“哈欠”读音为（ ）
A．hā qián B．hā qàn C．hā qiàn D．há qiàn
3．选择符合句意的图片：wá wa。（ ）
A． B．
4．“发芽”读音为（ ）
A．fā yá B．fá yá C．fiā yá D．fā yǎ
二、书写
5．联想形状写声母。


6．看图，选音节填空。
（1） 一只 在寻找食物。
（2） 妹妹穿着去幼儿园。
（3） 一群在游泳。
7．看看三个韵母和两个声母在四线三格中怎么写。
三、连线题
8．看图连一连。
wá wa ā yí yá wū yā dà yú
四、填空题
9．请区分下面的韵母和整体认读音节，按要求填空。
（1）我发现u、 、 的读音基本相同。
（2）我发现i、 、 的读音基本相同。
（3）我能给汉字注音。
鱼 鸭 乌 鸦
10．请区分下面的韵母和整体认读音节，按要求填空。
（1）我发现u、 、 的读音基本相同。
（2）我发现i、 、 的读音基本相同。
（3）我能给汉字注音：一( ) 雨( ) 五( )
注意：i u ü要注音，前面要加y和w。
11．看图，把音节补充完整。
y w
y w
五、信息匹配
12．分一分，填一填，帮助小苹果找到它们的家吧!
六、现代文阅读
13．读儿歌,回答问题。
哪座房子最漂亮
一座房，两座房，
青青的瓦，白白的墙。
三座房，四座房，
房前花果香，屋后树成行。
哪座房子最漂亮
要数我们的小学堂。
(1)用“○”圈出含有整体认读音节的字。
(2)作者认为哪座房子最漂亮？（ ）（填序号）
A．我们的家 B．我们的小学堂 C．超市
参考答案：
1．C
2．C
3．B
4．A
5．
6．（1）
（2）
（3）
7．
8．
9．（1）wu w
（2）yi y
（3）
10． wu w yi y yī/yí/yì yǔ wǔ
11． ú ū ǐ ā
12．声母：y w
韵母：ü i u
整体认读音节：yi wu yu
13．(1)一、四、屋、子(2)B(共40张PPT)
统编版（2024）一年级语文上册
第三单元 汉语拼音 9 y w
9
y w
第二课时
第一课时
语文 一年级 上册
任务：小屋中学习y w
第一课时
寻找拼音宝宝
活动1
你在图上看到了什么？
雨中有一座漂亮的小屋，屋前的空地上还种着一棵树。
y
识记拼音宝宝
活动2
大 y 是小 i 的妈妈
y
i
我会读拼音
y
大 w 是小 u 的妈妈
w
u
一起读儿歌
草儿青，树儿绿，
y好像小树杈。
红屋顶，粉墙皮，
w好像小屋顶。
说一说你是如何记住这些字母宝宝的吧。
我会记拼音
y
w
一起来做手指操
一个树杈y y y。
小屋顶w w w。
书写拼音宝宝
活动3
y
1
2
书写提示
两笔写成，占中格和下格。书写时要注意左斜要长些，伸到下格一半处。
w
1
2
书写提示
两笔写成，占中格。书写时注意“v”不要写得太宽。
注意新笔画： “v”叫斜下斜上。
学习整体
认读音节
活动4
回顾学过的整体认读音节
–
y
i
yi
–
大y带小 i，一对好兄弟。
两人在一起，仍然读作yi。
学习整体认读音节
w – u – wu
大w带小u，一对好兄弟。
两人在一起，仍然读作wu。
y – ü – yu
小ü见大y，擦掉眼泪笑嘻嘻。
小i和小u都有妈妈的陪伴，孤独的小ü哭了起来，大y妈妈看见了，赶紧过来安慰它，小ü赶紧擦掉眼泪，和大y妈妈开心地玩起来。
戴上声调小帽读一读
yī
yí
yǐ
yì
wū
wú
wǔ
wù
yū
yú
yǔ
yù
yī
wǔ
yù
组成词语读一读
益虫
衣服
阿姨
椅子
yī
yí
yǐ
yì
动物
乌龟
蜈蚣
跳舞
wū
wú
wǔ
wù
玉米
淤泥
金鱼
雨衣
yū
yú
yǔ
yù
9
y w
第二课时
语文 一年级 上册
一起来拼读
活动5
yá
wá
wō
词成词语读一读
yá
牙 齿
yá chǐ
wá
娃娃
wá wa
wō
蜗 牛
wō niú
一起学词语
活动6
mǎ yǐ
蚂 蚁
图上有哪些小动物？
yā zi
鸭 子
yú
鱼
wū yā
乌 鸦
yú
鱼
金鱼
鱼漂
鱼缸
yā
鸭
鸭子
鸭梨
鸭舌帽
乌云
乌龟
wū
乌
yā
鸦
乌鸦
一起学儿歌
活动7
读一读儿歌，注意读准圈出的音节。
比一比，赛一赛，看谁读得又快又正确。
y
一、判断对错，错误的改正过来。
（ ）
（ ）
√
×
w
w
练一练
二、读一读，连一连。
xià yǔ le，gē ge chuān shàng xīn mǎi de yǔ yī.
wū yā hē dào le píng zi lǐ de shuǐ.
下节课再见！