人教版四上第五单元第4课时 平行四边形的认识 教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版四上第五单元第4课时 平行四边形的认识 教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 417.0KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-09-29 11:34:43 | ||
图片预览
文档简介
/ 让教学更有效
课时教学设计
课题 平行四边形的认识
课型 新授课 课时 1课时
1.教学内容分析
本节课是在学生已经直观认识平行四边形，初步掌握了长方形、正方形的特征，认识了平行与相交的基础上，通过一系列的探究实践活动继续认识平行四边形，了解对边分别平行和对边相等的特征，并认识平行四边形的底和高。这部分的内容是以后学习关于平行四边形面积的基础，有利于提高学生动手能力，增强创新意识，进一步发展学生对“图形与几何”的学习兴趣。
2.学习者分析
学生在学习本课之前已经有了一定的知识基础：直观认识了平行四边形，初步掌握了长方形、正方形的特征，认识了平行与相交。四年级学生思维活跃，求知欲强，已具备了一定的探究能力和小组合作意识，因此在教学中应抓住这些特点让学生通过动眼观察、动手操作、动脑分析来理解所学知识。
3.核心素养目标
（1）结合生活经验和已有知识，理解并掌握平行四边形的概念和特征，认识平行四边形的底和高，并会画高。 （2）在抽拉和摆图形的操作活动中，探索发现平行四边形的不稳定性，感悟和体会平行四边形的本质特征，发展空间观念。（3）通过平行四边形在生活中的应用，感受数学的美，体会数学的价值。
4.学习重点难点
重点：理解和掌握平行四边形的特性。 难点：画平行四边形的高。
5.学习活动设计
教师活动学生活动环节一：新课导入。教师活动1师：我们认识过平行四边形，你能说出在哪些地方见过平行四边形吗？学生交流后课件出示：学生活动1相互交流。活动意图说明：联系身边的实物认识平行四边形，唤起学生已有知识经验，为新知的学习作准备。环节二：认识平行四边形。教师活动21.探究平行四边形的特点。（1）课件出示从具体物体中抽象出来的平行四边形，提问：它们有什么共同点呢？（2）组织学生按要求进行小组探究。（3）组织学生交流汇报。（4）学生交流后师介绍：两组对边分别平行的四边形，叫作平行四边形。2.认识平行四边形的底和高。（1）组织学生自学教材P64，说一说什么是平行四边形的高及什么是平行四边形的底。（2）组织学生动手画一画平行四边形的高，然后小组交流画图过程。（3）挑选作品展示，提问：你有什么发现？3.即时训练。完成教材P64做一做。 学生活动21.观察图形，发表自己的看法。2.按要求拿出尺子、量角器探究平行四边形的特点。3.交流汇报：平行四边形的对边长度相等，对角相等，并且两组对边分别互相平行。4.自学相关内容，了解平行四边形的底和高。5.自主作高。6.相互交流，共同总结：平行四边形同一组对边上的高的长度相等且互相平行，可以画无数条高。7.自主完成练习。活动意图说明：给学生充足的参与课堂的机会，在动手实践、交流讨论中探究新知，引导学生掌握平行四边形的定义和特征，认识平行四边形的底和高。环节三：探究平行四边形的特性。教师活动31.组织学生动手操作：用四根吸管串成一个长方形，然后用两手捏住长方形的两个对角，向相反方向拉。2.组织学生交流汇报。（1）你们发现了什么？两组对边有什么变化？（2）学生交流后介绍：这就是平行四边形的特点——容易变形，具有不稳定性。3.举例感受平行四边形不稳定性在生活中的应用。师：平行四边形的这种特点，在实际生活中有广泛的应用。你还见过应用平行四边形这一特性的事例吗？4.即时训练。完成教材P65做一做。学生活动31.按要求动手操作。2.交流发现：拉动长方形的两个对角，它变成了不同的平行四边形，但两组对边还是平行。3.相互交流举例。4.自主完成练习。活动意图说明：让学生经历探究平行四边形特性的过程，激发学生的学习兴趣。环节四：当堂检测。基础性作业。（1）完成教材P67练习十一第1题。（2）选一选。①如图中有（ ）个平行四边形。 A.4 B. 5 C.6 ②下列长度的线段不能围成平行四边形的一组是（ ）。 A.5厘米、5厘米、8厘米、8厘米 B.5厘米、5厘米、5厘米、5厘米 C.4厘米、5厘米、6厘米、7厘米（3）判断。（对的画“√”，错的画“×”）①四条边围成的图形是平行四边形。 （ ）②平行四边形有无数条高，所有的高都相等。 （ ）③平行四边形的高和对应的底互相垂直。 （ ）④电动伸缩门是利用平行四边形具有稳定性的特点制成的。（ ） 2.发展性作业。（1）完成教材P69练习十一第11题。（2）图中有几个平行四边形？活动意图说明：通过不同层次的练习，进一步加深学生对知识的理解，培养学生的应用意识。环节五：课堂小结。师：通过这节课的学习，你有什么收获？环节六：课后作业。完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。
6.板书设计
平行四边形的认识 两组对边分别平行的四边形，叫作平行四边形。平行四边形容易变形。
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
课时教学设计
课题 平行四边形的认识
课型 新授课 课时 1课时
1.教学内容分析
本节课是在学生已经直观认识平行四边形，初步掌握了长方形、正方形的特征，认识了平行与相交的基础上，通过一系列的探究实践活动继续认识平行四边形，了解对边分别平行和对边相等的特征，并认识平行四边形的底和高。这部分的内容是以后学习关于平行四边形面积的基础，有利于提高学生动手能力，增强创新意识，进一步发展学生对“图形与几何”的学习兴趣。
2.学习者分析
学生在学习本课之前已经有了一定的知识基础：直观认识了平行四边形，初步掌握了长方形、正方形的特征，认识了平行与相交。四年级学生思维活跃，求知欲强，已具备了一定的探究能力和小组合作意识，因此在教学中应抓住这些特点让学生通过动眼观察、动手操作、动脑分析来理解所学知识。
3.核心素养目标
（1）结合生活经验和已有知识，理解并掌握平行四边形的概念和特征，认识平行四边形的底和高，并会画高。 （2）在抽拉和摆图形的操作活动中，探索发现平行四边形的不稳定性，感悟和体会平行四边形的本质特征，发展空间观念。（3）通过平行四边形在生活中的应用，感受数学的美，体会数学的价值。
4.学习重点难点
重点：理解和掌握平行四边形的特性。 难点：画平行四边形的高。
5.学习活动设计
教师活动学生活动环节一：新课导入。教师活动1师：我们认识过平行四边形，你能说出在哪些地方见过平行四边形吗？学生交流后课件出示：学生活动1相互交流。活动意图说明：联系身边的实物认识平行四边形，唤起学生已有知识经验，为新知的学习作准备。环节二：认识平行四边形。教师活动21.探究平行四边形的特点。（1）课件出示从具体物体中抽象出来的平行四边形，提问：它们有什么共同点呢？（2）组织学生按要求进行小组探究。（3）组织学生交流汇报。（4）学生交流后师介绍：两组对边分别平行的四边形，叫作平行四边形。2.认识平行四边形的底和高。（1）组织学生自学教材P64，说一说什么是平行四边形的高及什么是平行四边形的底。（2）组织学生动手画一画平行四边形的高，然后小组交流画图过程。（3）挑选作品展示，提问：你有什么发现？3.即时训练。完成教材P64做一做。 学生活动21.观察图形，发表自己的看法。2.按要求拿出尺子、量角器探究平行四边形的特点。3.交流汇报：平行四边形的对边长度相等，对角相等，并且两组对边分别互相平行。4.自学相关内容，了解平行四边形的底和高。5.自主作高。6.相互交流，共同总结：平行四边形同一组对边上的高的长度相等且互相平行，可以画无数条高。7.自主完成练习。活动意图说明：给学生充足的参与课堂的机会，在动手实践、交流讨论中探究新知，引导学生掌握平行四边形的定义和特征，认识平行四边形的底和高。环节三：探究平行四边形的特性。教师活动31.组织学生动手操作：用四根吸管串成一个长方形，然后用两手捏住长方形的两个对角，向相反方向拉。2.组织学生交流汇报。（1）你们发现了什么？两组对边有什么变化？（2）学生交流后介绍：这就是平行四边形的特点——容易变形，具有不稳定性。3.举例感受平行四边形不稳定性在生活中的应用。师：平行四边形的这种特点，在实际生活中有广泛的应用。你还见过应用平行四边形这一特性的事例吗？4.即时训练。完成教材P65做一做。学生活动31.按要求动手操作。2.交流发现：拉动长方形的两个对角，它变成了不同的平行四边形，但两组对边还是平行。3.相互交流举例。4.自主完成练习。活动意图说明：让学生经历探究平行四边形特性的过程，激发学生的学习兴趣。环节四：当堂检测。基础性作业。（1）完成教材P67练习十一第1题。（2）选一选。①如图中有（ ）个平行四边形。 A.4 B. 5 C.6 ②下列长度的线段不能围成平行四边形的一组是（ ）。 A.5厘米、5厘米、8厘米、8厘米 B.5厘米、5厘米、5厘米、5厘米 C.4厘米、5厘米、6厘米、7厘米（3）判断。（对的画“√”，错的画“×”）①四条边围成的图形是平行四边形。 （ ）②平行四边形有无数条高，所有的高都相等。 （ ）③平行四边形的高和对应的底互相垂直。 （ ）④电动伸缩门是利用平行四边形具有稳定性的特点制成的。（ ） 2.发展性作业。（1）完成教材P69练习十一第11题。（2）图中有几个平行四边形？活动意图说明：通过不同层次的练习，进一步加深学生对知识的理解，培养学生的应用意识。环节五：课堂小结。师：通过这节课的学习，你有什么收获？环节六：课后作业。完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。
6.板书设计
平行四边形的认识 两组对边分别平行的四边形，叫作平行四边形。平行四边形容易变形。
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)