人教版四上第一单元★1亿有多大 教学设计

/ 让教学更有效
课时教学设计
课题 1亿有多大
课型 新授课 课时 1课时
1.教学内容分析
本节课是一节“综合与实践”课，目的是让学生通过探究活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程，借助对具体数量的感知，利用可想象的素材充分感受1亿有多大。教材首先提出问题“你能想象1亿有多大吗？”让学生凭借已有的知识和生活经验，猜想1亿有多大，进而引出研究课题，然后呈现小组探究的过程，最后安排各小组相互交流实验方案环节，丰富学生对1亿有多大的感受。
2.学习者分析
四年级学生的认知水平正处于具体到抽象的过程，教学中，要放手让学生自主活动，教师适时进行指导。首先让学生大胆猜想，让学生的好奇心得到充分的满足，让学生充分争论，激发起学生的探究欲望，其次在小组活动中，放手让学生去思考、讨论、操作、交流，最后及时组织学生进行回顾与反思。
3.核心素养目标
（1）经历猜想、实验、推理和对比，感受1亿的大小，发展数感。（2）通过探究活动，初步获得一些解决问题的策略和方法，并体会、领悟“由局部推算出整体”的研究方法。 （3）在研究过程中，积累数学活动经验，体验与他人合作、交流的快乐，增强探索数学的兴趣。
4.学习重点难点
重点：理解1亿的意义、建立数感。 难点：结合具体的量获得直观感受——1亿有多大。
5.学习活动设计
教师活动学生活动环节一：新课导入。教师活动1课件出示：师：阅读以上信息，说一说这些信息有什么共同点。学生活动1阅读信息，交流自己的想法：信息中有很多生活中的大数，都是用“亿”作单位的。活动意图说明：通过一段包含大数的信息，唤起学生对亿的感性认识，让学生感受到亿在生活中应用十分广泛，从而引出问题，激发学生的探索欲望。环节二：探究“1亿有多大”教师活动21.提出问题。（1）课件出示数据“100000000”。让学生说一说这个数是多少。（2）提问：你能想象1亿有多大吗？想一想我们身边熟悉的物品，如果有1亿个会有多高呢？多重呢？多长呢？（课件出示：1亿 有 ？）2.确定方案。（1）组织学生小组讨论。课件出示：（2）组织学生交流汇报。（3）真是个好方法，用部分推算出整体，那“一部分”应当取多少张纸呢？3.组织学生动手操作，完成活动记录单，教师巡视指导。4.汇报交流。（1）组织学生汇报测量结果。（2）分析数据，推算出1亿张纸有多高。学生活动21.回答：这个数是1亿。2.自由交流自己的想法：1亿张纸摞起来有多高？1亿粒大米有多重？3.小组交流讨论确定研究的问题以及研究方案、步骤。4.汇报小组讨论结果：选定的研究内容是“1亿张纸摞起来有多高？”。我们打算先测量一部分纸的高度，再算出1亿张纸的高度。5.在交流讨论中明确可以选取10张、100张、1000张……1亿是这些数的整数倍，推算起来很简单。6.按要求进行操作，完成活动记录单。7.交流汇报测量结果,推算1亿张纸有多高：10张纸大约高1毫米，100张纸大约高1厘米，1000张纸大约高10厘米。白纸的张数乘10，白纸的高度也乘10。1亿张纸大约高10000米。 活动意图说明：切实关注学生参与活动的主动性，鼓励学生大胆猜想，自主选择研究对象、设计研究方案，让学生经历独立思考、小组交流、集体汇报的研究过程，学会梳理思路，优化实验步骤，归纳科学方法环节三：知识拓展。教师活动3师：生活中还有很多关于1亿的信息，下面我们一起看一看。学生活动3阅读相关信息。活动意图说明：让学生感受“1亿有多大”的同时，在思想上也受到深刻的教育，体会节约、环保的重要。环节四：课堂小结。师：通过这节课的学习，你有什么收获？环节五：课后作业。完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。
6.板书设计
1亿有多大1亿张纸——高约10000米
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)