人教版四上第一单元第9课时 亿以上数的写法及改写 教学设计

/ 让教学更有效
课时教学设计
课题 亿以上数的写法及改写
课型 新授课 课时 1课时
1.教学内容分析
本节课是在学生学会了亿以上数的读法的基础上，继续教学亿以上数的写法和改写。写数本身比较枯燥，应适当收集、设计数据素材丰富学习资源，调动学生的积极性，引导学生运用知识迁移的学习方法主动探究。
2.学习者分析
学生有亿以内数的读、写以及改写的知识和经验，已经会读亿以上的数，具备了自己探索总结亿以上数写法和改写的知识和能力。课堂中应把“尝试”“交流”“总结”的空间交给学生，让学生在获取新知识的过程中，学会思考、学会学习，获得全面发展。
3.核心素养目标
（1）会正确地写及改写亿以上的数，能熟练地把整亿数改写成用“亿”作单位的数。 （2）经历自主探索亿以内数的改写的过程，提升迁移类推、归纳与概括的思维能力，感受数的改写在生活中的应用，用数学的眼光观察生活。（3）在现实情境中，感受大数在日常生活中的广泛应用，进一步体验数学的应用价值。
4.学习重点难点
重点：掌握亿以上数的写法。难点：会改写亿以上的数。
5.学习活动设计
教师活动学生活动环节一：复习旧知，导入新课。教师活动1课件出示：师：写数时，要注意什么？学生活动1写数并回顾写数的方法：写数时，若这个数有两级，找到“万”字，“万”字之前的是万级，“万”字之后的是个级；先写万级，再写个级，哪个数位上是几，就写几；哪个数位上一个单位也没有，就在哪个数位上写零。活动意图说明：通过复习旧知，调动学生以往的知识经验，为新知的学习作好准备。环节二：探究亿以上数的写法。教师活动21.组织学生按要求自主探究。2.组织学生交流汇报。师：谁能说一说自己的想法？归纳小结。师：大家都很棒，能把前面亿以内数的写法的经验运用到新知的学习中来，谁能总结一下亿以上数的写法？即时训练。完成教材P20做一做第1、2题。学生活动21.按要求进行自主探究。2.交流汇报自己的想法：先看这个数有几级，然后从最高级一级一级地写。三亿写作：300000000，三十亿九千万写作：3090000000，七千零三亿零二十万写作：700300200000。3.交流讨论，共同总结：先看这个数有几级，再从最高级写起；哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。4.独立完成练习。活动意图说明：把“尝试”“交流”“总结”的空间交给学生，让学生在获取新知识的过程中，学会思考、学会学习，获得全面发展。环节三：探究把整亿的数改写成用“亿”作单位的数。 教师活动3课件出示教材P20例10。组织学生自主尝试改写。3.组织学生交流汇报。师：谁能说一说自己的想法？4.小结归纳。师：回顾刚才的解题过程，谁能说一说怎样把一个整亿的数改写成用“亿”作单位的数。5.即时训练。完成教材P20做一做第3题。学生活动31.按要求自主探究，尝试改写。2.交流汇报自己的想法：先分级，找到亿位，200000000＝2亿，去掉亿位后面的8个0，换成一个“亿”字。同样的1000000000和530500000000也是去掉亿位后面的8个0，换成一个“亿”字。3.交流讨论，共同小结：先分级，找到亿位，然后去掉亿位后面的8个0，换成一个“亿”字。4.独立完成练习。活动意图说明：给学生充足的时间进行尝试探究，让学生把整万数的改写方法类推到把整亿的数改写成以亿作单位的数，培养学生迁移、类推的能力。环节四：当堂检测。1.基础性作业。（1）完成教材P22练习三第7题。 （2）一个数由3个千亿、5个十亿和7个亿组成，请写出这个数，并把它改写成用“亿”作单位的数。2.发展性作业。一个九位数，各个数位上数字之和是20，这个数最大是（ ），最小是（ ）。活动意图说明：通过不同层次的练习，进一步加深学生对知识的理解，培养学生的应用意识。环节五：课堂小结。师：通过这节课的学习，你有什么收获？环节六：课后作业。完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。
6.板书设计
亿以上数的写法及改写亿以上数的写法：先看这个数有几级，再从最高级写起；哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。亿以上数的改写：先分级，找到亿位，然后去掉亿位后面的8个0，换成一个“亿”字。
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