人教版四上第一单元第10课时 求亿以上数的近似数 教学设计

/ 让教学更有效
课时教学设计
课题 求亿以上数的近似数
课型 新授课 课时 1课时
1.教学内容分析
本节课教学将非整亿的数用“四舍五入”法求出近似数，再改成用“亿”作单位的数，是在学生已经掌握用“四舍五入”法求亿以内数的近似数的基础上进行教学的。
2.学习者分析
学生已经掌握了用“四舍五入”法求亿以内数的近似数，有一定的知识基础。因此，可以先复习求一个亿以内数的近似数，然后在教学新课时，放手让学生试做，将已有知识进行迁移，明确求近似数的方法同以前一样用“四舍五入”法。
3.核心素养目标
（1）能正确运用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数，求出亿以上数的近似数。 （2）经历省略方法的形成过程，培养知识类推和迁移能力。（3）在经历学习的过程中，进一步体验数学的应用价值，激发对数学的兴趣。
4.学习重点难点
重点：省略亿位后面的尾数求近似数。难点：能根据情况正确地求近似数。
5.学习活动设计
教师活动学生活动环节一：创设情境，导入新课。教师活动1课件出示：师：怎样用“四舍五入”法求近似数？学生活动1完成练习，交流自己的思考过程。活动意图说明：调动学生以往的知识经验，为新知的学习作好准备。环节二：求亿以上数的近似数。教师活动21.课件出示教材P21例11。2.组织学生自主尝试。师：你会求这些数的近似数吗？试着写一写。3.组织学生交流汇报。师：你是怎么想的？4.小结归纳。师：回顾刚才的解题过程，你能说一说如何将非整亿的数省略亿位后面的数求近似数吗？5.即时训练。完成教材P21做一做。 学生活动21.尝试根据之前的知识经验用“四舍五入法”求近似数。2.相互交流讨论：先分级找到亿位，再用“四舍五入”法求出近似数。要求1034500000约等于多少亿，就要看千万位，千万位上的数是3，小于5，把亿位后面的尾数舍去，再添上一个“亿”字，1034500000≈10亿。9876540000千万位上的数是7，大于5，向前一位进“1”，把亿位后面的尾数舍去，再添上一个“亿”字，9876540000≈99亿。3.交流讨论，共同总结：先分级，找到亿位；然后根据千万位上的数，进行“四舍五入”；用“≈”连接结果，同时别忘了加上“亿”字。4.独立完成练习。活动意图说明：放手让学生试做，将已有知识进行迁移，然后交流讨论，共同总结将非整亿的数省略亿位后面的数求近似数的方法。环节三：当堂检测。基础性作业。（1）完成教材P29练习四第7题。（2）在括号里填上合适的数字。 6□2000000≈6亿，□里最大填（ ）。 39□6000000≈40亿，□里最小填（ ）。 10213□000000≈1021亿，□里可以填（ ）。发展性作业。如果一个自然数“四舍五入”到亿位是30亿，这个数最大是（ ），最小是（ ）。活动意图说明：通过不同层次的练习，进一步加深学生对知识的理解，培养学生的应用意识。环节四：课堂小结。师：通过这节课的学习，你有什么收获？环节五：课后作业。完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。
6.板书设计
求亿以上数的近似数先分级，找到亿位；根据千万位上的数，进行“四舍五入”；用“≈”连接结果，同时别忘了加上“亿”字。
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