人教版四上第一单元第11课时 计算工具的认识 教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版四上第一单元第11课时 计算工具的认识 教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 751.7KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-09-29 11:34:43 | ||
图片预览
文档简介
/ 让教学更有效
课时教学设计
课题 计算工具的认识
课型 新授课 课时 1课时
1.教学内容分析
本节课主要认识计算工具。教材首先用简洁的文字和生动的图片介绍计算工具的发展历史和现状，然后着重介绍算盘和计算器。计算器既可以集中进行一些大数目的计算，又可以用来探索数学规律，引导学生辩证地对待计算器，为今后进一步学习电子计算器打下基础。
2.学习者分析
大部分学生在生活中已经或多或少的接触和使用过计算器，向学生介绍一些简单的计算器的知识，引导他们正确使用和合理的运用，是非常有必要的。
3.核心素养目标
（1）了解不同时期人们发明的计算工具，认识算盘和计算器，了解算盘和计算器的使用方法。 （2）能用计算器进行简单的运算，培养动手操作能力。 （3）体验人们在计算工具方面的探索与发明，感受科学技术的快速发展，激发探索精神和创造欲望。
4.学习重点难点
重点：掌握用计算器计算的方法。 难点：掌握一些有规律的数的计算。
5.学习活动设计
教师活动学生活动环节一：导入新课。教师活动1师：同学们，你们知道从古至今人们都发明了哪些计算工具吗？学生活动1小组内交流讨论。活动意图说明：用问题进行导入，激发学生学习兴趣，激活学生已有生活经验，为后面介绍计算工具的演变过程作好准备。环节二：了解计算工具的发展史。教师活动2师：我们现在使用的这些计算工具，是在祖先智慧的基础上不断更新发展而来的。让我们穿越到两千多年前，一起经历计算工具的发展历程吧！课件逐步出示并讲解计算工具的演变过程：随着科技进步，电子计算机的运行速度不断提升。我国的神威·太湖之光超级计算机1秒钟能计算超过十亿亿次。学生活动2了解计算工具的演变过程。活动意图说明：让学生了解计算工具的发展历史，体会中华传统文化与数学的关系，激发学生的学习热情。环节三：认识算盘。教师活动31.算盘的应用。师：算盘是我国古代的发明，是我国传统的计算工具，曾经在生产和生活中广泛应用，至今仍然发挥着它独特的作用。中药划价用算盘很方便。说一说，你还在哪里见过算盘？介绍算盘的构造。师介绍：算盘的框内有一根横梁，梁上有小棍数根，称为档。每根穿一串珠子，叫算珠。常见的算盘是两颗算珠在横梁上，每颗代表五；五颗在横梁下，每颗代表一。在拨数时要先定好数位，规定哪档是个位，然后再拨数。3.用算盘表示数。师：算盘可以用来记数，也可以用来计算。算盘上的每一档代表一个数位，这与整数的数位顺序完全相同。算珠都靠框时，表示算盘上没有数。在个位(定位）、十位、百位、千位、万位拨珠靠梁，就分别表示几个、几十、几百、几千、几万，“0”用空档表示。你能分别写出下面算盘表示的数吗？学生活动31.交流讨论。2.了解认识算盘的构造。3.按要求写出算盘表示的数：602，534067，35215862，相互交流。活动意图说明：详细介绍算盘的构成以及记数方法，让学生学会用算盘记数，进一步培养学生的探索精神。环节四：认识计算器。教师活动41.认识计算器。师：计算器是目前人们广泛使用的计算工具。你了解计算器吗？把你了解的向大家介绍介绍。2.使用计算器。（1）课件出示教材P26例12。（2）组织学生用计算器算一算，然后说一说是怎么用计算器算的，用计算器的时候要特别注意什么，按错了键怎么办。3.用计算器探究规律。（1）课件出示教材P26例13。（2）组织学生计算左边一列题目，说一说发现了什么。（3）组织学生用发现的规律直接填出右边几题的结果。学生活动41.在计算器上找到相应的键，并交流这些键的功能。2.用计算器进行计算然后交流计算过程。计算左边一列题目，观察结果，发现规律：9999分别与1、2、3、4相乘，结果为9与这个自然数相乘的积中间加三个9。根据规律写出右边一列算式的结果。活动意图说明：大多数学生在生活中已经接触过计算器，所以放手让学生尝试使用、相互交流，为学生提供相互启发、相互学习的机会。环节五：当堂检测。基础性作业。（1）下面说法中，不正确的是（ ）。A.算盘的一颗上珠表示5 B.算盘的一颗下珠表示1C.一个数只含有两级，这个数一定是八位数（2）下列计算工具中，（ ）具有体积小，质量轻，便于携带，计算准确的特点。A.算盘 B.电子计算器 C.计算机2.发展性作业。（1）完成教材P26做一做。（2）找规律填数，再用计算器验证。9×9＋7＝88 98×9＋6＝888 987×9＋5＝8888①9876×9＋4＝②98765×9＋3＝③987654×9＋2＝活动意图说明：通过不同层次的练习，进一步加深学生对知识的理解，培养学生的应用意识。环节六：课堂小结。师：通过这节课的学习，你有什么收获？环节七：课后作业。完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。
6.板书设计
计算工具的认识算筹——算盘——计算尺——机械计算器——电子计算机——电子计算器
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
课时教学设计
课题 计算工具的认识
课型 新授课 课时 1课时
1.教学内容分析
本节课主要认识计算工具。教材首先用简洁的文字和生动的图片介绍计算工具的发展历史和现状，然后着重介绍算盘和计算器。计算器既可以集中进行一些大数目的计算，又可以用来探索数学规律，引导学生辩证地对待计算器，为今后进一步学习电子计算器打下基础。
2.学习者分析
大部分学生在生活中已经或多或少的接触和使用过计算器，向学生介绍一些简单的计算器的知识，引导他们正确使用和合理的运用，是非常有必要的。
3.核心素养目标
（1）了解不同时期人们发明的计算工具，认识算盘和计算器，了解算盘和计算器的使用方法。 （2）能用计算器进行简单的运算，培养动手操作能力。 （3）体验人们在计算工具方面的探索与发明，感受科学技术的快速发展，激发探索精神和创造欲望。
4.学习重点难点
重点：掌握用计算器计算的方法。 难点：掌握一些有规律的数的计算。
5.学习活动设计
教师活动学生活动环节一：导入新课。教师活动1师：同学们，你们知道从古至今人们都发明了哪些计算工具吗？学生活动1小组内交流讨论。活动意图说明：用问题进行导入，激发学生学习兴趣，激活学生已有生活经验，为后面介绍计算工具的演变过程作好准备。环节二：了解计算工具的发展史。教师活动2师：我们现在使用的这些计算工具，是在祖先智慧的基础上不断更新发展而来的。让我们穿越到两千多年前，一起经历计算工具的发展历程吧！课件逐步出示并讲解计算工具的演变过程：随着科技进步，电子计算机的运行速度不断提升。我国的神威·太湖之光超级计算机1秒钟能计算超过十亿亿次。学生活动2了解计算工具的演变过程。活动意图说明：让学生了解计算工具的发展历史，体会中华传统文化与数学的关系，激发学生的学习热情。环节三：认识算盘。教师活动31.算盘的应用。师：算盘是我国古代的发明，是我国传统的计算工具，曾经在生产和生活中广泛应用，至今仍然发挥着它独特的作用。中药划价用算盘很方便。说一说，你还在哪里见过算盘？介绍算盘的构造。师介绍：算盘的框内有一根横梁，梁上有小棍数根，称为档。每根穿一串珠子，叫算珠。常见的算盘是两颗算珠在横梁上，每颗代表五；五颗在横梁下，每颗代表一。在拨数时要先定好数位，规定哪档是个位，然后再拨数。3.用算盘表示数。师：算盘可以用来记数，也可以用来计算。算盘上的每一档代表一个数位，这与整数的数位顺序完全相同。算珠都靠框时，表示算盘上没有数。在个位(定位）、十位、百位、千位、万位拨珠靠梁，就分别表示几个、几十、几百、几千、几万，“0”用空档表示。你能分别写出下面算盘表示的数吗？学生活动31.交流讨论。2.了解认识算盘的构造。3.按要求写出算盘表示的数：602，534067，35215862，相互交流。活动意图说明：详细介绍算盘的构成以及记数方法，让学生学会用算盘记数，进一步培养学生的探索精神。环节四：认识计算器。教师活动41.认识计算器。师：计算器是目前人们广泛使用的计算工具。你了解计算器吗？把你了解的向大家介绍介绍。2.使用计算器。（1）课件出示教材P26例12。（2）组织学生用计算器算一算，然后说一说是怎么用计算器算的，用计算器的时候要特别注意什么，按错了键怎么办。3.用计算器探究规律。（1）课件出示教材P26例13。（2）组织学生计算左边一列题目，说一说发现了什么。（3）组织学生用发现的规律直接填出右边几题的结果。学生活动41.在计算器上找到相应的键，并交流这些键的功能。2.用计算器进行计算然后交流计算过程。计算左边一列题目，观察结果，发现规律：9999分别与1、2、3、4相乘，结果为9与这个自然数相乘的积中间加三个9。根据规律写出右边一列算式的结果。活动意图说明：大多数学生在生活中已经接触过计算器，所以放手让学生尝试使用、相互交流，为学生提供相互启发、相互学习的机会。环节五：当堂检测。基础性作业。（1）下面说法中，不正确的是（ ）。A.算盘的一颗上珠表示5 B.算盘的一颗下珠表示1C.一个数只含有两级，这个数一定是八位数（2）下列计算工具中，（ ）具有体积小，质量轻，便于携带，计算准确的特点。A.算盘 B.电子计算器 C.计算机2.发展性作业。（1）完成教材P26做一做。（2）找规律填数，再用计算器验证。9×9＋7＝88 98×9＋6＝888 987×9＋5＝8888①9876×9＋4＝②98765×9＋3＝③987654×9＋2＝活动意图说明：通过不同层次的练习，进一步加深学生对知识的理解，培养学生的应用意识。环节六：课堂小结。师：通过这节课的学习，你有什么收获？环节七：课后作业。完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。
6.板书设计
计算工具的认识算筹——算盘——计算尺——机械计算器——电子计算机——电子计算器
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)