统编版语文五年级下册第七单元教材解读课件(共52张PPT)

(共52张PPT)
走遍世界各地
领略异域风情
1
3
7
5
刘勤勤
王雪萍
赵美玲
单元
整合
课例
2
4
6
单元教材解读、单元预习课
精读引领课《威尼斯的小艇》
精读引领课《牧场之国》
单元略读课《金字塔》
口语交际课
习作表达训练课
群文阅读、语文园地
王媛媛
李曌君
季雨
走遍世界各地
领略异域风情
五年级下册第七单元
兰陵县第二实验小学
刘勤勤
目录
一 单元教材解读
二 单元整合课例
单元预习课
一 单元教材解读
（一）
（二）
（三）
教学内容简析
教学要点分析
教学建议
教学内容简析
人文主题
（一）教学内容简析
阅读要求
习作要求
语文要素
第七单元
世界各地
（一）教学内容简析
威尼斯的小艇
牧场之国
金字塔
（一）教学内容简析
这是美国作家马克·吐温的作品，课文对威尼斯小艇的样子和船夫的驾驶技术以及小艇在人们生活中的重要作用进行了介绍，表现了威尼斯水上城市的独特风光和人动则艇动，人歇则艇歇的充满情趣的生活。
就你家你好
课文为我们展现了荷兰的独特风情，描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄，让我们感受到荷兰牧场的田园风光，体会到动物与人、与环境和谐统一的美好意境。
用两种不同的方式介绍古埃及的金字塔，《金字塔夕照》是一篇抒情散文，展示了夕阳照射下的金字塔与天地融为一体的美景。《不可思议的金字塔》是非连续性文本，通过数据及文字、图示等简介了金字塔的基本情况，从中可以看出金字塔的雄伟壮丽，也体现出建造金字塔的劳动人民的智慧。
世
界
各
地
18
19
20
人教版五年级下册
人教版四年级下册
略读课文
既有明确的要求，也有方法的指导。
（一）教学内容简析
强调了静态描写和动态描写是表现景物独特
魅力的方法。
品味例句，
学习方法，
模拟情景，语言实践。
体会集中强调一种颜色的表达方法，培养语言的品味能力。
朗读、背诵古诗，在理解基础上，加深对本单元语文要素的理解。
（一）教学内容简析
《新课标》在“总目标”中提出：认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。
一 单元教材解读
（一）
（二）
（三）
教学要点分析
教学建议
教学内容简析
引导学生通过多种途径搜集资料，丰富对异域风情的感受。
引导学生体会景物的静态美
和动态美。
（二）教学要点分析
选材意图
引导学生通过多种途径搜集资料，丰富对异域风情的感受。
引导学生体会景物的静态美
和动态美。
（二）教学要点分析
选材意图
课标第三阶段目标：
初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
（二）教学要点分析
三下第七单元：
初步学习整合信息，介绍一种事物。
五上四单元：
结合查找的资料，体会课文表达的思想感情。
五上五单元：
搜集资料，用简单的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
五下三单元（综合性）：
感受汉字的有趣，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法。
统编教材
人教版
四上五单元
四上八单元
四下四单元
（二）教学要点分析
人教版
四下五单元
五上七单元
五下六单元
（二）教学要点分析
1.列提纲，按照一定的顺序讲述；
(要确定讲解什么，根据需要再去搜集相关资料,梳理了解的信息，然后列出提纲，按照一定顺序讲述。)
2.根据听众的反应，对讲解的内容作调整。
（如发现听众对某个部分不感兴趣时，可以适当删减内容。）
（二）教学要点分析
口语交际
“我是小小讲解员”
搜集资料
列出提纲
听取意见适当调整
（二）教学要点分析
统编教材
五上四单元
有了提纲，就好比盖房子
有了一个框架，墙怎么砌
都不会歪倒了。
（二）教学要点分析
习 作
中国的世界文化遗产（ 2课时）
1.要让学生认识到“世界文化遗产”的含义，了解中国的世界文化遗产有哪些。（引导学生探寻凝结着华夏祖先汗水和智慧的文明结晶，培养中华文化认同感）
2.先“搜集资料”，再“整理资料”，然后“撰写”，这三个步骤是有序衔接的。
（提升学生搜集资料进行介绍的信息处理能力，体现了习作的
交际价值）
3.评析修改意在通过交流，引导学生检查习作介绍
得是否清楚，再根据同学的意见修改习作。
（促使学生了解他人所介绍的中国的世界文化遗产，增强文化
自豪感)
（二）教学要点分析
语文园地
词句段
运用
交流
平台
日积
月累
1.通过学习伙伴的交流，引导学生回顾本单元收获，对阅读方法进行梳理总结。
2.通过回顾总结和交流，体会到“运用静态描写和动态描写，能展示世界各地丰富多彩的美丽画卷，能够呈现景物独特的魅力。”
1.第一板块所给的三个情景，学生任选一个进行仿写，表现出景物的动、静之美。
2、第二板块的训练要培养学生对情景的感受和概括表达能力，体会集中强调一种颜色的表达方法。
1.朗读背诵，积累古诗。
2.引导学生体会诗人是如何把水乡初夏时特有的景色和水田插秧的农民、农事活动融合交织成一幅色彩鲜明的图画的。
一 单元教材解读
（一）
（二）
（三）
教学内容简析
教学要点分析
教学建议
教学内容简析
书戴嵩画牛
（三）教学建议
1.注重引导学生学习、了解课文写法，把握好适切度。关于静态描写和动态描写，不要做过细分析，应结合具体语句去体会。
2.课文富有情趣，要注重语言的品味，并进行摘抄积累。
3.指导学生感受非连续性文本其直观、简明的呈现形式，学习从文字、数字、图画等形式中获取信息。
4.注重通过多途径查阅资料扩大学生阅读的视域,丰 富文化素养，培养筛选整合概括信息的能力。
伯牙鼓琴
书戴嵩画牛
月光曲
京剧趣谈
（三）教学建议
注重引导学生学习、了解课文写法，把握好适切度。关于静态描写和动态描写，不要做过细分析，应结合具体语句去体会。
1
《威尼斯的小艇》— 借这座城市独有的标志——小艇，把水上名城的风
光韵味淋漓尽致地表现出来，感受到艇动城闹，艇停城静的充满情趣的生活。
《牧场之国》——将笔触定格于荷兰广袤的牧场，描写了大片碧绿的草原和成群的牛羊，展现了动物与人、与环境和谐统一的美好意境，感受到荷兰牧场的美丽幽静。
《金字塔》——用两种不同的表达方式介绍古埃及的金字塔，体会散文和非连续性文本的不同呈现形式。
0月
威尼斯的小艇（2课时）
牧场之国
（2课时）
金字塔
（2课时）
教
学
凭
借
描写小艇样子的句子;对船夫驾驶技术的动
态描写，对威尼斯之夜动静结合的描写。
对牧场动物的描写；第五自然段动态
和静态的描写。
第一篇第二自然段关于金字塔夕照的描写；第二篇文中的插图、批注等。
（三）教学建议
伯牙鼓琴
书戴嵩画牛
月光曲
京剧趣谈
（三）教学建议
课文富有情趣，要注重语言的品味，并进行摘抄积累。
教学建议
2
《威尼斯的小艇》——
联系生活展开想象，体会运用比喻的好处，感受小艇的独特；情景朗读想象小艇在水面上灵活穿梭的样子和船夫驾驶技术的高超；配乐朗读“夜晚”部分，体会静谧。
（三）教学建议
—
小艇的样子
动态描写
静态描写
课文富有情趣，要注重语言的品味，并进行摘抄积累。
2
伯牙鼓琴
书戴嵩画牛
月光曲
京剧趣谈
（三）教学建议
课文富有情趣，要注重语言的品味，并进行摘抄积累。
教学建议
2
《牧场之国》——
关注文中拟人化生动有趣的描写，指导多种方式朗读，促进文字感悟和品鉴能力，在朗读想象中感受荷兰牧场风光的宁静和悠闲。理解文中反复强调的“这就是真正的荷兰”所传达的情感。
—
拟人化描写
傍晚的动态描写
夜晚的静态描写
伯牙鼓琴
书戴嵩画牛
月光曲
京剧趣谈
（三）教学建议
课文富有情趣，要注重语言的品味，并进行摘抄积累。
2
《金字塔》——
朗读想象，体会作家如何用“金色”一词来烘托一种开阔而雄伟的画面。
（三）教学建议
品味想象“金色”的奇特景观
伯牙鼓琴
书戴嵩画牛
光曲
京剧趣谈
（三）教学建议
指导学生感受非连续性文本其直观、简明的呈现形式，学习从文字、数字、图画等形式中获取信息。
3
数字、图形
文字资料
批注
引导推测
图片
方向标
伯牙鼓琴
书戴嵩画牛
光曲
京剧趣谈
（三）教学建议
注重通过多途径查阅资料扩大学生阅读的视域,丰富文化素养，培养筛选整合概括信息的能力。
4
要尽可能地引导他们在广阔的社会生活中了解知识,培养能力。尽可能地鼓励学生开阔视野,接触各种各样的文艺形式,丰富文化素养,用人类宝贵的精神财富来滋养自己。
阅读链接
二 单元整合课例
单元预习课
单元预习课—《世界各地》
整合内容
威尼斯的小艇
牧场之国
金字塔
1
2.通读本单元课文，感知文章主要内容，初步感受异域风情。之美。
3.对不懂的内容质疑并交流，为后续学习做好准备。
1.正确识记生字新词，规范书写生字，完成课文的批注和内容梳理，记录易错点。
教学目标：
单元预习课—《世界各地》
单元预习课—《世界各地》
教学流程：
激趣导入
明确主题
自学字词
梳理内容
检查预习
点拨指导
分享收获
质疑问难
一、激趣导入，明确主题
观察课文题目，猜测课文内容，说初步感受。
单元预习课—《世界各地》
读导语：本单元的人文主题和学习任务是什么？
单元主题
学习任务
一、激趣导入，明确主题
单元预习课—《世界各地》
单元预习课—《世界各地》
二、自学字词，梳理内容
五下第七单元预习导航卡
单元导读 读单元导语：
本单元三篇课文的内容主题是 。
本单元的学习重点是① ，② 。
读 标 1.自由朗读本组三篇课文，圈画出生字词，借助拼音、工具书等方法读准字音。难读的句子多读几遍，把课文读正确、流利。
2.遇到不理解的词语，通过查字典、联系上下文、推想等方法，理解词语，适时批注。
读 找 课文中____________________这些词比较难理解，经过查字典我知道了它们的意思：____________________
单元预习课—《世界各地》
二、自学字词，梳理内容
五下第七单元预习导航卡
词语闯关 “我会读”
尼 艄 翘 姆 祷 雇 哗 毡 犊 眺 膘 驰 爵 噜 吆 哞 畜 澄 译 愧 熠 遐 埃 菲 黏 着 刃 滥 淤 湛
“我会辨”
艄——稍 簇——族 垫——势 毡——毯
犊——读 驰——弛 哞——眸 遐——暇
“我积累”
纵横 船艄 垫子 窗帘 手忙脚乱 保姆 庄严 祷告 哗笑 沉寂 桥梁 停泊 仪态 端庄 尊严 远眺 丝绒 骏马 遮掩 飞驰 绵羊 赞许 板凳 吆喝 铃铛 舒缓 牲畜 灯塔
课文查读 1.《威尼斯的小艇》
2、《牧场之国》
3、《金字塔》（《金字塔夕照》、《不可思议的金字塔》）
内容我知晓 （1）《威尼斯的小艇》作者是（ ），课文围绕小艇分别从（ ）、（ ）、（ ）几个方面介绍了威尼斯的异域风情。
（2）《牧场之国》的向我们展示了（ ）独特的田园风光，作者描写了白天牧场上的（ ）、（ ）、（ ）等，还描写了傍晚挤奶时的喧闹和车船过后夜晚的（ ） 。
1、熟读下列字词。
生字
18课——尼 艄 翘 姆 祷 雇 哗
19课——毡 犊 眺 膘 驰 爵 噜 吆 哞 畜
20课——澄 译 愧 熠 遐 埃 菲 黏 着 刃 滥 淤 湛
词语
18课——纵横 船艄 垫子 窗帘 手忙脚乱 保姆 庄严 祷告 哗笑
沉寂 桥梁 停泊 码头
19课——运河 仪态 端庄 尊严 远眺 丝绒 骏马 遮掩 阻挡 飞驰
辽阔 绵羊 赞许 板凳 吆喝 铃铛 舒缓 恢复 沉睡 牲畜 灯塔
（领读、齐读、同桌互查、小组合作读等)
单元预习课—《世界各地》
三、检查预习，点拨指导
单元预习课—《世界各地》
三、检查预习，点拨指导
2、读句子，注意读准字音,正确流利有节奏。
(范读、指名读、分角色读、男女生接读、联系上下文猜读等方法)
（1）威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
（2）船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。
（3）簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。
（4）牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。
极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。
（5）狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。
（6）远远望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的光源，都是从它们那里放射出来的。你看，天上地下，黄澄澄，金灿灿，一片耀眼的色调，一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊！
（1）形近字、音近字比较：
艄——稍 簇——族 垫——势 毡——毯
犊——读 驰——弛 哞——眸 遐——暇
（2）易错字
艄：左窄右宽，“舟”做偏旁，中间的横不出头，右面的上半部分是“竖、点、撇”，下面的“月”竖撇变成竖。
祷：注意左边的偏旁，不要写成“衣”字旁。
翘、毡：都是半包围结构，竖弯钩要写得舒展，长一些，包住里面的部分。
尊：书写时不要漏掉上半部分口里面的短横，“寸”的横要长于上面的横，托住上面的部分。
3、指导书写。
单元预习课—《异域风情》
三、检查预习，点拨指导
4、默读课文，根据提示，梳理课文的内容。
（1）《威尼斯的小艇》作者是（ ），课文围绕小艇分别从（ ）、（ ）、（ ）几个方面介绍了威尼斯的异域风情。
（2）《牧场之国》的向我们展示了（ ）独特的田园风光，作者描写了白天牧场上的（ ）、（ ）、（ ）等，还描写了傍晚挤奶时的喧闹和车船过后夜晚的（ ）。
（3）《金字塔》包含（ ）和（ ）两篇短文，内容相同，但（ ）不同，向我们展示了金字塔的古老神秘和雄伟壮丽，让我们感受到建造金字塔的劳动人民的智慧。
三、检查预习，点拨指导
单元预习课—《世界各地》
5、明确读书要求，检查段落或文章的朗读。
三、检查预习，点拨指导
单元预习课—《世界各地》
（1）《威尼斯的小艇》：出示第二自然段和最后一个自然段，想象小艇
的样子，感受小艇在威尼斯人们生活中的作用，初步体会威尼斯的独特风光。
（2）《牧场之国》：出示第2、3、4自然段，反复朗读，想象描绘的画面，
荷兰的田园风光。
（3）《金字塔夕照》：出示第三自然段，体会作家如何用“金色”一词
来烘托一种开阔而雄伟的画面。
（4）快速浏览《不可思议的金字塔》：引导学生交流发现，感受不同文体
介绍同一种事物的不同方式，并能根据文中给出的推想提示继续合理推测想
象，继续有目的地查阅资料丰富认识。
培养学生有目的地读书
1、问题交流：
（1）在预习中，针对这三课你有哪些收获？ 学生小组内说收获。
（2）在预习过程中我的疑问________________________________________________
（3）从文章表达上我发现了________________________________________________
（4）教师对学生提出的问题进行归类。
2.资料共享。
小组内交流、分享课下查找的资料。

单元预习课—《世界各地》
四、分享收获，质疑问难
谢 谢 聆 听！
五年级语文
撑一支长篙，向青草更青处漫溯