长春版八年级语文下册第6课《金岳霖先生》教学设计

《金岳霖先生》 教学设计
教学目标
知识与技能目标：　1.通过品读细节，提高 ( http: / / www.21cnjy.com )散文的鉴赏能力，体味作品的细节美。　2.品味本文平实而简练的语言，体会一个优秀的神奇任务的独特的人格魅力。　二
、过程与方法目标：　仔细研读文本，探究鉴赏 ( http: / / www.21cnjy.com )细节美的方法，深入体验作品蕴含的美感。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　三、情感态度与价值观：　　学习金岳霖先生，做一个有知识、重感情、懂生活的人。　　　　　
学情分析：
针对初二学情特点，学生基本把握文体特点，引导学生学会通过具体事件，分析人物性格特点，调动学生学习的积极性，提高读写能力。
重点难点：
品读文章写人的细节，学会用细节塑造人物形象。
教学过程
【导入】
一回他给陶孟和打电话，陶家的佣人问 ( http: / / www.21cnjy.com )：“您哪位？”他张口结舌答不出来，又不好意思说忘记了。只好说：“你不要管，请陶先生接电话就行了.”但那个佣人说不行，他便又请求了两三次，还是不行，于是他跑去问给他拉洋车的王喜。谁想王喜也说不知道。他急了，问：“你有没有听别人说过？”王喜这才想起：“我听见人家都叫你金博士。”“阿弥托佛原来姓金。”　你知道这个人是谁吗？
【讲授】自主学习
熟读课文，把你圈划查注的生字词读给同学们听？并完成下列习题。
给加点字注音：（要求会读会写这些词语）
甘霖( )　 呢帽（ ） 麂皮夹克（ ）（ ） 演绎（ ）
不肖（ ） 刘北汜（ ） 脖颈（ ） 跳蚤（ ）
释鳏（ ） 熙熙攘攘（ ）
理解下列词语在文中的意思。（加点字应重点掌握并记忆词语意思）
演绎：
深居简出：
熙熙攘攘：
文学常识：
（1）金岳霖介绍：
金岳霖(1896～1984) ，湖南长沙人，中国哲学、逻辑学宗师，著名教育家，中国第一批院士。
1911年入北京清 ( http: / / www.21cnjy.com )华学堂，1914～1921年在美国宾夕法尼亚大学、哥伦比亚大学学习政治学，获哥伦比亚大学政治学博士。之后在英、德、法等国留学和从事研究工作。1925年回国，1926年在北京清华大学任教授，创办清华大学哲学系。以后任西南联大哲学系教授、清华大学哲学系主任和文学院院长、北京大学哲学系教授和系主任、中国科学院和中国社会科学院哲学研究所研究员和副所长。1956年加入中国共产党。 1979年任中国逻辑学会会长。
金岳霖是最早把现代逻辑系统地介 ( http: / / www.21cnjy.com )绍到中国来的逻辑学家之一，他把西方哲学与中国哲学相结合，建立了独特的哲学体系，并培养了一大批有较高素养的哲学和逻辑学专门人才。著有《逻辑》、《论道》、《知识论》。
著名哲学家冯友兰认为，金岳 ( http: / / www.21cnjy.com )霖在中国现代思想史上占据“三个第一”，即“中国第一个真正懂得近代逻辑学的人”，“中国第一个懂得并引进现代逻辑学的人”，“是使认识论和逻辑学在现代中国发达起来的第一个人”。
（2）作者介绍：
汪曾祺（192O～1997 ( http: / / www.21cnjy.com )） 现、当代作家。江苏高邮人。1939年考入昆明西南联合大学中文系，深受教写作课的沈从文的影响。1940年开始发表小说。
1943年大学毕业后在昆明、上海任中 ( http: / / www.21cnjy.com )学国文教员和历史博物馆职员。1946年起在《文学杂志》、《文艺复兴》和《文艺春秋》上发表《戴车匠》、《复仇》、《绿猫》、《鸡鸭名家》等短篇小说，引起文坛注目。1950年后在北京文联、中国民间文学研究会工作，编辑《北京文艺》和《民间文学》等刊物。1962年调北京京剧团（后改北京京剧院）任编剧。著有小说集《邂逅集》、《羊舍的夜晚》、《汪曾祺短篇小说选》、《晚饭花集》、《寂寞与温暖》、《茱萸集》，散文集《蒲桥集》、《塔上随笔》，文学评论集《晚翠文谈》，以及《汪曾祺自选集》等。另有一些京剧剧本。短篇《受戒》和《大淖记事》是他的获奖小说。作品被译成多种文字介绍到国外。他以散文笔调写小说，写出了家乡五行八作的见闻和风物人情、习俗民风，富于地方特色。作品在疏放中透出凝重，于平淡中显现奇崛，情韵灵动淡远，风致清逸秀异。
4.说一说：
预习课文后，请谈谈西南大学教授金岳霖先生给你留下一个什么样的印象？
5. 想一想：
同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑？请把它写在下面。
【活动】交流互动
1.展示课前“预习导学”部分的学习成果
（个人展示，展示内容不能重复）。
2.小组合作完成以下问题：
（1）这是一篇回忆性散文，第一段总领全文，其中有个句子是全文的核心句，这核心句中有个词是全文的文眼，请读第一段找出来？
明确：
“西南联大有很多有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位”文眼是：有趣。
（2）文章写了哪些细节凸显 ( http: / / www.21cnjy.com )金岳霖先生的这一特点？（让你印象最深刻的细节是什么？在课文中划出这些细节，品一品，这些细节好在哪里，表现了金先生怎样的性格特点，作好旁注。）
＊样子有点怪——让人莞尔
＊提问方式别出心裁——今天穿红毛衣的女同学回答问题
＊幽默的答问——以希奇古怪的问题回答希奇古怪的提问
＊枯燥的学问——他觉得好玩
＊对话式教学——像苏格拉底一样，兴之所至、自由随意
＊讲座时停下来捉跳蚤把玩——不拘小节大有六朝名士扪虱而谈的饿遗风。
＊他和云南斗鸡同桌用餐和教授的孩子比试水果的大小——孩子气十足，充满了赤子之心、童心未泯。
小结：这个学术上聪 ( http: / / www.21cnjy.com )明过人，在现实生活中，确是个让人发笑，率真可爱，不拘小节，自由随意，孩子气十足充满了赤子之心的有趣的金先生正是因为特别的率真。
（2）文章写了哪些细节凸显金岳霖先生的 ( http: / / www.21cnjy.com )这一特点？（让你印象最深刻的细节是什么？在课文中划出这些细节，品一品，这些细节好在哪里，表现了金先生怎样的性格特点，作好旁注。）
明确：
“西南联大有很多有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位”文眼是：有趣。
（2）文章写了哪些细节凸显金岳霖先生的 ( http: / / www.21cnjy.com )这一特点？（让你印象最深刻的细节是什么？在课文中划出这些细节，品一品，这些细节好在哪里，表现了金先生怎样的性格特点，作好旁注。）
明确：
“西南联大有很多有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位”文眼是：有趣。
（3）“有趣”是金先生的主要特色，在其身上，还有重情的一面。找出能够体现金岳霖先生重情的两个例子，并分析这两个细节如何体现了金先生的重情？
明确：
（1）给逝去的人林徽因过生日 ( http: / / www.21cnjy.com )——重于情深于情。其情也特别的深特别的纯粹特别的真挚特别的伟大。第十段中说金先生是个单身汉，这缘于他对林徽因的真挚深沉的感情！
林徽因是个建筑学家，曾参与国徽和人 ( http: / / www.21cnjy.com )民英雄纪念碑的设计，她还是个诗人、中国现代作家，风华绝代、聪明过人，她嫁给梁思成后，金先生为她终身未娶，将爱情转化为友情，与梁林夫妇结为友谊深厚的朋友，和他们一家始终比邻而居，给他们照顾孩子。在林徽因死后还给她过生日，可见金先生重于情深于情。《世说新语》上说：“圣人忘情，最下不及情，情之所钟，正在我辈。”如果这个我辈能囊括一些人的话，金先生算一个吧，我们也就算最下不及情的那一类吧。
（2）金先生重情不仅是对林徽因对其他人也是如此。文中还有一个细节体现了金岳霖先生重情,是那个地方？
明确：在第五段中林国达溺水而亡后，一向有趣的金岳霖先生在叹惋林国达死了很不幸之余，竟然一节课都没有笑容。
这是一个什么样的人啊！在讲座时 ( http: / / www.21cnjy.com )停下来，当着学生的面捉跳蚤把玩，也是一个在林徽因死后还给她过生日的人，让我们用什么话来评介他呢！也许我们无从说起，那么还是用汪曾祺的文字来概括吧！请同学们找出文中可以用来概括金先生特点的那句话？
明确：谁又能想到坐在平板三轮车上东张西望的老人是这样一位一肚子学问，为人天真热爱生活的大哲学家。
就让我们借这来看作对金岳霖先生一生的特点的概括吧。
"一肚子学问”前文没有说明，在第十三段中作了说明，请同学们齐读第十三段！
（4）通过以上有关金岳霖先生行事的描写，表现了人物怎样的性格特点？
明确：金岳霖具有特殊的性格、特殊的外貌 ( http: / / www.21cnjy.com )、特殊的言行，他的性格较为复杂，在学术上聪明过人，但在现实生活中，不谙世故，头脑单纯；他待人真诚、坦荡，但学生觉得他很可笑。他一心只想学问之事，以致对社会人事的感受理解与众不同，于是从内心到外表都特立独行，没有想到要从众从俗，也正是这种孤独精神和单纯心理，才使他静心做学问，成就了他的学问品格。
【练习】生成发展
独立思考，反思总结：
你从本文学到了哪些方法写好一篇记人散文？
温馨提示：
可以从以下方面思考：
（1）本文采用什么方法刻画人物的形象？
运用了肖像描写、细节描写等手法
（2）文章的主人翁是金岳霖先生 ( http: / / www.21cnjy.com )，文中对他的衣着进行了细致地描写。可是汪曾祺还花了不少笔墨对闻一多和朱自清的衣着进行了描写，这些看似“闲笔”的内容，对表达作品的主题，表现作品的艺术性是否有害呢？
提示：没有害！文章写到了闻一多和朱自清的穿着，以及闻一多大骂蒋介石的情景
以及写到王浩“现在成了洋人”，与作者仍 ( http: / / www.21cnjy.com )有来往。这两处描写，看似“闲笔”，与金岳霖不甚相关，但又成为文章的有机组成部分。因为文章文章开始就说：“西南联大有许多有趣的教授，金岳霖先生是其中一位。”后来在写到金先生的衣着时也说：“联大的教授穿衣服是各色各样的”，金岳霖先生的衣着奇怪也只是其中的一位，他并不是标新立异，而是当时联大就是那样的一种风气。所以在表现金先生的“有趣”时提到闻一多和朱自清的衣着并不会对表现作品的艺术性产生负面的影响。
（3）作者为了使文章生动活泼，写人时用了什么笔法？
提示：作者对金岳霖的描写是漫画式的。漫画笔 ( http: / / www.21cnjy.com )法，可以是讽刺的，也可以是亲切热情的。本文表现为后一种，我们看到的似乎是一幅夸张了的人物漫画，其实并不是作者想有意地或人为地夸张，而是人物本身就具有夸张性的特点，作者只要照直写来就自然生动活泼了。值得注意的是，作者似乎只写直观印象，并不像平时见到的写名人的文章那样郑重其事，非写出人物的深刻性、崇高性不可；作者写的是活生生的人物，印象、感性、趣味的特点非常突出。
（4）文章在剪裁布局方面有什么特点？
提示：为了使文章成为一个有 ( http: / / www.21cnjy.com )机整体，为了使表达生动活泼，本文在剪裁布局上似乎有一番认真思考。作者先写金岳霖的外貌，后写其行为；同时又先写课堂上的金岳霖，后写生活中的金岳霖。作者把最深的印象写在前面，把一般的印象写在后面；把最重要的材料放在前面，把次重要的材料放在后面。文章还隐约按时间安排材料，由远及近地描写人物，先写西南联大时的金岳霖，后写解放后的金岳霖，体现一种历史的纵深与跨度
（5）本文的语言呈现什么特色？
明确：
１、用词生动、准确。
比如“他把右手伸进后脖领，捉出了一个跳 ( http: / / www.21cnjy.com )蚤，捏在手指里看看，甚为得意。”文段中“伸进”“捉出”“捏在”三个动词准确地描写出了金先生捉跳蚤的过程，“看看”则是对“战果”的观察，“得意”是对胜利的自我愉悦。这些动作描写和神态描写，活脱脱地刻画出了金先生不拘小节的憨态，可敬里多了一份可爱。
2、本文语言平实而有韵味，像朱自清的《 ( http: / / www.21cnjy.com )背影》一样自然而然少做作，文字简练，不事夸张，只求辞达而已，但却能很好地表现人物的本来面目，表达作者的写作意图。
读读课文第九——十一段体会一下。
也许老作家行文至此，自己都没有意识到具有感染力的简洁而畅达的文风已凝聚在字里行间，使全文恬淡而有韵味克制而有神采。
【测试】
1.补出下列文字的细节：
我们对着他耳边问谁了解林徽因的作 ( http: / / www.21cnjy.com )品时，他显得黯然，用浓重沙哑的喉音说：“可惜有些人已经过去了！”我们把一本用毛笔大楷抄录的林徽因诗集给他看，希望从他的回忆里，得到一点诠释的启迪。他轻轻地翻着，回忆道：“林徽因啊，这个人很特别，我常常不知道她在想什么。好多次她在急，好像做诗她没做出来。有句诗叫什么，哦，好像叫‘黄水塘的白鸭’，大概后来诗没做成……”慢慢地，他翻到了另一页，忽然高喊起来：“哎呀，八月的忧愁！”我吃了一惊，怀疑那高八度的惊叹声，竟是从那衰弱的躯体里发出的。只听他接着念下去：“ 哎呀，‘黄水塘里游着白鸭，高粱梗油青的刚过了头……’”他居然一 句一句把诗读下去。末了，他扬起头，欣慰地说：“她终于写成了，她终于写成了！”(陈宇《暮年金岳霖重谈林徽因》)
2.抓住细节写一写你的父母、老师或同学。（不少于100字）
【作业】
课后阅读梁实秋的《我的一位国文老师》。学习这篇美文的细节描写，并给自己的写作进行修