人教版八年级上册Unit 4 What's the best movie theater?Section B 2a-selfcheck 教学设计 （共1课时，表格式）

初中英语教学设计
课 题 Unit4 Section B 2a-4 主备教师
年级 Eight 授课教师 课 型 Reading and writing
(
单元主题
本课主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，涉及“多彩、有意义的学校生活和自我管理、自我认识、自我提升”子主题。
语篇研读
What:
本课时阅读文本以talent shows为主线，文本内容涉及“达人秀”节目的起源、特点，以及人们对此类节目的不同看法。写作部分文本内容是介绍场所Greenwood Park，涉及到作者经常在周六吃完早饭后和朋友在Greenwood Park会面的个人体验、Greenwood Park经常有的街头艺人表演和可以在Greenwood Park附近安静的咖啡店阅读与放松等方面内容
。
Why:
学生通过了解
“
达人秀
”
节目，正确认识这种流行文化。引导学生正确看待才艺表演，学会培养高雅的情趣，高尚的情操。不要盲目追星，挖掘自己的才能，要有一双善于发现的眼睛，了解我们生活中有很多值得去学习的人，学习他人优点，爱护环境，珍惜美好！
How:
语篇所涉及的词组及句型为最高级。重点结构为：have … in common、be up to、play a role、all kinds of… 话题与我们平时生活联系紧密。写作部分属于记叙文，采取总分总的结构，先开门见山提出Greenwood Park是周末的最好去处，又从不同方面不同角度介绍了Greenwood Park的优点，最后进行总结：每个人都能从Greenwood Park中有所收获。整体行文思路如下topic sentence→ details→
summary。因为本文是对Greenwood Park进行介绍，全文时态为一般现在时。本文涉及多处对Greenwood Park的特点描写，使用了较多最高级表达，如 the best “the most crowded” “the most creative” 等。
教学目标
1.通过阅读
文本
了解
达人秀节目的相关信息并理解不同的人对于
达人秀演员的
不同评价
。
（学习理解）
2.能在英语文本的阅读中能提取、整理、概括稍长语篇的关键信息、主要内容、思想和观点，能够描述和评价一档节目。（应用实践）
3.都能辩证的看待达人秀节目的优劣，提高自己的阅读能力和阅读技巧。（迁移创新）
)【教学流程】
教学目标 学习活动 效果评价
1.学生通过参与阅读前活动，能够了解自己和他人的才艺，增进同学之间的了解，拓宽接触知识面。养成读前预测的好习惯。（学习理解） 1.学生在老师的引导下谈论自己和同伴的才艺并回答是否喜欢观看才艺节目。 2.学生和老师一起了解美国达人秀、中国好声音、这就是街舞、演员的诞生等节目；运用适当的形容词最高级来描述这些节目。 3.讨论：Who decides the winner 预测这篇文章的内容、体裁及谁是达人。 4.Learn the reading strategy: scanning. Ss look at the title and the picture, then predict what the article is about. Ss read the title and look at the picture, then predict the main idea of the passage. 3.Introduce other talent shows. 教师观察学生回答问题和自由讨论的活动的表现,根据学生的表现预判学生的能力并了解学生的兴趣,并根据学生的回答情况给予帮助和鼓励。
设计意图：通过回答问题和自由讨论的活动，活跃课堂气氛的同时，增强学生的课堂参与度，自然引出本课的话题。引导学生思考并头脑风暴，在思考的过程中自然的感知目标语言，激发学生学习兴趣。教师引导学生观察文章标题和图片，预测文章的主旨大意。通过自我探究活动，帮助学生掌握预测文章大意的能力，降低阅读难度。
2.在阅读和信息提取活动中，能够获取并梳理文中出现的新词汇，找出相关信息并理解文本内容。在读后练习活动中，通过写句子再次巩固最高级的运用。（应用实践） 4.Skimming According to the main ideas of three paragraphs in the wrong order ， Ss skim through the passage and match each paragraph with its main idea. (Check the answers) Learn to find the topic sentence or summarize the main idea on their own. 5.Careful Reading Ss finish the tasks in the learning guidance with the help of the teacher. 6.Learn a reading strategy: Ss read with the questions to find more details. Read each paragraph carefully to find out more details about the passage. (Check the answers) 7.Retell: Ss try to retell the passage by giving some notes by words on the blackboard or the summary form. 8.Debate: Ss express their opinions about talent shows. Take some notes and make a summary. 9.Work on 2d＆2e Underline all the superlatives in the passage. Then write sentences using at least four of plete the chart in 2e. Make a survey in groups about the chart. 10.Summarize what they have learned this class. Read and mark the language points of each part. Focus on the language points. 教师观察学生能否通过快速阅读获得文章的段落大意,并且能够根据学生完成情况来判断并引导学生进行更多的阅读技巧的训练。 教师观察学生能否通过寻找快速阅读的方式来分析并判断的文章的整体结构。 教师观察学生能否更深入地理解文章要点,把握学生内化所学内容和语言的情况 教师观察学生能否通过复述文章，学生整体把握文章结构，巩固所学内容并强化口语练习。
设计意图：教师给学生明确阅读要求：快速浏览文章，完成段落大意匹配题。通过不同的阅读任务，训练学生获取文章关键信息的能力。通过复述文章，帮助学生整体把握文章结构，巩固所学内容并强化口语练习。学生就才艺表演节目是否能帮助人们实现梦想进行辩论。然后进行情感升华：努力学习，抓住机遇，方能实现梦想。通过写句子再次巩固最高级的运用；通过活动训练学生的小组合作能力与调查能力。
3.通过巩固所学重点知识,把知识的输入转化成学生的能力输出。阅读短文，学习描述与地点相关的词汇及表达，为写作积累素材打好基础。 （迁移创新） 11.师生完成才艺调查表。 12.Students read the article about Greenwood Park. Fill in the blanks with the correct superlative forms of the adjectives and adverbs in the box. 13.Students compete to be the first to fill in the blanks. Then check the answers together. 14. Students think about some of the best places/things in their town and why they are the best. 15.Talk in groups and fill in the chart in 3b. 16.Some students share their answers in class. 17.Ss try to write something about our town After T leads to the structure of 4- square (Opinion (the topic sentence),Reasons (the supporting details)，Method used, Conclusion (the concluding sentence)).And then complete it. 18.Evaluate the students’ writing first in groups. Several students to show their work. 19.Students work in small groups to select five cities in China and then decide which city the class should visit together. 20.After students decide it，make a presentation to the class explaining their choice and the reasons for their choice(using superlatives).Each group should have five reasons why they choose the city over the others. 21.Finish Self Check 22.Summarize the key content in this unit. 观察学生能否学会描述与地点相关的词汇及表达，观察学生能否根据提示完成3a。 观察学生能否梳理写作要点。在书写的过程中，能否把握最高级的运用，词汇选用，时态运用，单词拼写等是否准确。 观察学生完成情况并适时的给以帮助。 教师观察学生能否根据教师提供的评分标准，自我评价自己的文章。 教师观察学生批改作文的效果,观察学生能否更深入地理解运用最高级。
设计意图：在写作前，让学生梳理清楚基本要求并审清题目，掌握书写结构和内容。通过打草稿的过程，使学生更清晰的了解每一段的重点句型和整体结构，更好的帮助学生消化和理解。学生完成写作之后，首先在小组内展示，由小组成员共同改错，修改文章。通过对比范文以及自查互评，让学生养成良好的写作习惯。通过对比范文以及自查互评，让学生养成检查的好习惯。
作业： 1.Recite the passage according to the mind map. 2.Polish your writing. Exchange the passage with a partner. And modify and evaluate each other. And ask someone to talk about how he/she modify the passage in the next class.
板书设计： Unit 4 What’s the best movie theater Section B (2a-Self Check) talent show，have…in common，look for，and so on，all kinds of， be up to，play a role，make up，take…seriously，for example，come true Talent shows are getting more and more popular. That's up to you to decide. However，not everybody enjoys watching these shows. The best place in our town. Service: It’s the friendliest. Price: It’s the cheapest. Environment: It’s the quietest. Quality: It has the best quality. Location: It’s the closest.
反思：