《聪明人和傻子和奴才》教学设计

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《聪明人和傻子和奴才》教学设计1
一、教学目标　　
知识目标：1、了解文章的内容和情节　能力 ( http: / / www.21cnjy.com )目标：2通过语言、动作、神态描写分析三种人的形象　情感目标：3摒弃奴才和聪明人的人性弱点，学习傻子高贵的精神品质，完善自我人格 .
二、学情分析这篇文章有情节有人物，看似滑稽 ( http: / / www.21cnjy.com )可笑，实则内涵深刻丰富，所以，必须让学生预习，还可进行分角色朗读，了解文章的内容，理解人物性格及主题。 .
三、活动设计1、调动学生的思考和表达的积极性，鼓励学生说出自己的见解和观点。2、将课文改编成话剧，然后演出。 .
四、重点难点1、通过语言、动作、神态描写分析三种人的形象　2、体会鲁迅先生绝望和悲凉的心情　 .
五、教学过程 .
【导入】 .
他是伟大的文学家，铁肩担道义，妙手 ( http: / / www.21cnjy.com )著文章，他是伟大的思想家，助国人呐喊，为民族彷徨，他更是伟大的革命家，横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。他是民族文化的高山，巍然屹立。是民族历史的长河，永远奔流。他就是中华民族的魂------鲁迅先生
今天，我们就来学习鲁迅先生的一篇文章，聪明人和傻子和奴才。
【活动】初步感知 .
学生分角色朗读课文
1.生字：煨银耳 侍候 猪窠 秽气
2.学生复述
3.概括主旨：本文以三个人物的对话展开，对现存不合理的社会制度的压迫、地位差异的三种人不同的现实态度，表达了作者爱憎和赞美的思想感情。
4.理清文章结构：
第一部分1--8;写奴才向聪明人诉苦
第二部分9--22;写奴才相傻子诉苦
第三部分23--28故事尾声
【讲授】分析人物形象 .
1、奴才：
（1）、“奴才总不过是寻人诉苦”他遇到了聪明人，有什么表现呢？同学们找出奴才的语言、动作、神态描写的句子，分析他有怎样的性格？
神态：他悲哀地说，眼泪联成一线，就从眼角上直流下来——内心悲苦之极
语言：“你知道的，我所过的简直不是人的生活吃的是一天未必有一餐，这一餐又不过是高粱皮，连猪狗都不要吃的，尚且只有一小碗……”——吃的极差
“可是做工是昼夜无休息的： ( http: / / www.21cnjy.com )清早担水晚烧饭，上午跑街夜磨面，晴洗衣裳雨张伞，冬烧汽炉夏打扇半夜要煨银耳，侍候主人耍钱；头钱从来没分，有时还挨皮鞭……” ——工作多、受鞭打
（2）奴才的处境非常悲惨，他通过诉苦来 ( http: / / www.21cnjy.com )缓解内心的痛苦，获得别人的同情和安慰“但是，不几日，他又不平起来，仍然寻人去诉苦”他看见了傻子，又有什么表现呢？找出奴才的语言、神态、动作描写的句子分析奴才的有怎样的性格？
神态：“他流着泪说….” ——处境极苦
语言：“你知道的，我住的简直比猪窠还不如，主人并不将我当人；他对他的叭儿狗还要好到几万倍……..”
“先生，我住的只是一间破小屋，又湿，又阴，满是臭虫，睡下去就咬得真可以秽气冲着鼻子，四面又没有一个窗……” ——住的极差
（3）、傻子热情地帮助奴才奴才对傻子的言行持何种态度？
“混帐！” 那人大叫起来使他吃惊了（惊讶）
“这怎么行？……”“这不行！主人要骂的！” （反对）
“人来呀！强盗在毁咱们的屋子了！快 ( http: / / www.21cnjy.com )来呀！迟一点可要打出窟窿来了！……”他哭嚷着，在地上团团地打滚一群奴才都出来了，将傻子赶走（诬蔑 出卖）
神态 ：…….恭敬而得胜地说……
……..他大有希望似的高兴地说…..
（4）奴才有什么样的性格特点？
苟且偷生 愚昧无知 卑劣无耻
小结：奴才对于现实生活苟且偷生，通 ( http: / / www.21cnjy.com )过寻人诉苦，来自我安慰；他没有把希望寄托在傻子身上，而是把希望寄托在主子身上，幻想主子大发慈悲，赏识自己，从而提高自己的地位，摆脱悲惨的命运，这是何等的愚昧无知！更为严重的是他出卖傻子，向主子邀功，向主子讨好，又是何等卑劣无耻奴才可怜、可悲、更可恨！我们哀其不幸，更怒其不争！
2、聪明人
（1）、面对奴才的诉苦，聪明人做了哪些聪明事？说了什么聪明话呢？聪明人是一个怎样的人呢？（找出语言、神态、动作描写的句子分析其人物性格）
和许多人一样，聪明人在听了奴才的诉苦之后，安慰奴才：“我想，你总会好起来……”“这实在令人同情”——敷衍、欺骗、圆滑
神态：眼圈有些发红，似乎要下泪——伪善圆滑
动作：代为高兴似的回答——————伪善圆滑
（2）、你认为聪明人所做的事对奴才有无帮助？
聪明人巧于安慰，惯于欺骗聪明人的做法让奴才有 ( http: / / www.21cnjy.com )个倾诉的机会，满足了奴才的要求从某种程度上来说可以认为是有帮助的，但从奴才解脱悲苦命运的角度来看，却是起到了一个完全相反的作用
3、傻子
（1）、这个世界不需要“聪明人”那么需要什么人？
傻子
（2）请大声说出傻子的台词：“混帐！”思考：为什么傻子要这样说？
想帮助奴才，对奴才的做法感到愤恨，想改变奴才悲苦的命运
（3）傻子接下来做了什么事？结果如何？看出傻子怎样的性格？
傻子开始动手砸墙，却被奴才拦住，最终被一群奴才赶走
傻子无私忘我、诚实热情、敢作敢为、可敬可爱作者对“傻子”持赞美的态度
【总结全文】
鲁迅的写作目的：
作者实际上希望有一 ( http: / / www.21cnjy.com )天，中国百姓不再坚持自己的奴性，而学会抗争。鲁迅先生对社会始终有着清醒的认识，他目光如炬，洞若观火，他觉得这样的社会是必须改变的，对现实的思考让他感到痛苦，这种痛苦是我们无法想象的，可他更痛苦的是不能找到 改变这个社会的具体方法在《故乡》里，他希望下一代过着新的生活，“为我们所未经生活过的”，怎样的生活 他没说他只是说：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路” 这中间包含了鲁迅太多的渴望，渴望中国的民众不再甘于被压榨，渴望有一天，中华民族真的走向辉煌
今天，鲁迅的愿望已经实现 ( http: / / www.21cnjy.com )，中国人终于摆脱了被奴役的命运 ，但是，希望鲁迅笔下正直忘我的“傻子”会更多地涌现，这样，我们的中华民族会更加辉煌　
【练习】
这三种人，你愿意做哪一种人？
【板书设计】 .
聪明人和傻子和奴才
王小波
奴才：饱受压榨，忙于诉苦，乐于邀功--------可悲
聪明人：伪善圆滑，巧于安慰，惯于欺骗------可恶
傻子：无私忘我，甘于拯救，敢于抗争--------可敬
【课后作业】作业 .
写一段对话揭示人物性格。