统编版-2024-2025学年语文三年级上册习作：写日记 教学设计

小学三年级上册《第二单元习作：写日记》教案设计
1. 知识与技能目标 - 让学生了解日记的格式，包括日期、星期、天气等的正确书写位置。 - 引导学生掌握写日记的基本方法，能够将一天中的所见、所闻、所感有条理地记录下来。 - 学会运用简单的描写方法，如描写人物、景物等，使日记内容更加丰富生动。 2. 过程与方法目标 - 通过阅读优秀日记范例，分析其结构、内容和语言表达，提高学生的鉴赏能力。 - 组织课堂讨论和小组活动，激发学生的思维，培养学生的合作学习能力和口语表达能力。 - 让学生进行日记写作练习，并通过教师的指导和同学之间的互评，逐步提高写作水平。 3. 情感态度与价值观目标 - 培养学生观察生活的习惯，提高学生对生活的感知能力，让学生发现生活中的美好和乐趣。 - 鼓励学生在日记中表达真实的情感，促进学生的心理健康发展，增强学生的自我认知。 - 掌握日记格式 - 根据教材要求，日记有其特定的格式。三年级的学生刚开始接触日记写作，首先要明确日期（年、月、日）、星期和天气情况要写在日记正文的前面，各占一行，并且书写位置要规范。例如：“2023年9月10日 星期日 晴”。这是日记最基本的格式要求，如果格式错误，会影响日记的规范性。 - 明确日记内容 - 教材强调日记是记录一天中的事情、感受等。要引导学生明白日记的内容可以是多种多样的，比如日常生活中的小事，像上学路上看到的景色、在学校里发生的有趣的事情、与家人朋友的互动等；也可以是自己的心情变化、对某件事情的想法等。以“上学路上看到的景色”为例，可以写“今天早上上学的时候，我看到路边的树上有很多小鸟在唱歌。树叶在微风中轻轻摆动，就像在跳舞一样。”这样的描写既记录了所见，也能体现出一种轻松愉快的心情。 - 学会组织语言 - 在三年级上册的语文学习中，学生已经积累了一定的词汇和句子结构知识。在写日记时，要教导学生如何将这些知识运用起来，把事情叙述清楚、完整。比如在描述事件时，要按照一定的顺序，如时间顺序或事情发展的顺序。如果写“课间活动”，可以说“下课铃响了，我们像小鸟一样飞出教室。首先，我和同学们来到操场跳绳，接着我们又玩了捉迷藏的游戏，大家都玩得很开心。”通过这样有顺序的叙述，使日记内容有条理。 - 写出真情实感 - 对于三年级的学生来说，在日记中表达真实的情感可能会比较困难。他们可能只是简单地叙述事情，而忽略了自己内心的感受。例如，学生写“今天我考了100分”，只是陈述这个事实，却没有写出自己当时的兴奋、自豪等心情。教师要引导学生挖掘自己内心的感受，让他们明白在记录事件的同时表达自己的情感会使日记更有感染力。可以通过提问的方式，如“你考了100分的时候，心里是怎么想的呀？是不是特别高兴，想马上告诉爸爸妈妈呢？”来启发学生。 - 丰富日记内容 - 学生在刚开始写日记时，往往会写得比较简短、单调。这就需要教师引导学生运用描写方法来丰富日记内容。比如描写人物时，可以从外貌、语言、动作、神态等方面入手；描写景物时，可以从颜色、形状、声音等方面进行描写。以描写妈妈为例，“我的妈妈长得很漂亮。她有一头乌黑亮丽的长发，弯弯的眉毛下有一双明亮的大眼睛。今天早上，妈妈温柔地对我说：‘宝贝，起床啦。’说完，她轻轻地拉了拉我的被子。”这样的描写就比简单地说“我的妈妈很好”要丰富得多。 1. 范例教学法 - 教师展示一些优秀的日记范例，引导学生阅读分析，让学生直观地了解日记的格式、内容和写作方法。在分析范例时，可以提出问题，如“这篇日记写了什么事情？作者是怎么描写这件事情的？你从日记中能感受到作者的什么心情？”等，引导学生深入思考。 2. 讨论法 - 组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的想法和经验。例如，让学生讨论“如何在日记中描写一个有趣的场景”，每个小组可以派代表发言，分享小组讨论的结果。通过这种方式，激发学生的思维，培养学生的合作学习能力和口语表达能力。 3. 情境教学法 - 创设一些与日记内容相关的情境，帮助学生更好地理解和感受。比如，教师可以模拟一个“校园运动会”的情境，让学生观察运动员的表现、观众的反应等，然后让学生根据这个情境写一篇日记。这样可以让学生更加真切地体验到生活中的素材，从而更好地运用到日记写作中。 4. 个别指导法 - 在学生进行日记写作练习时，教师巡视教室，对个别学生进行针对性的指导。针对学生在写作过程中出现的问题，如格式错误、内容空洞、语言表达不清晰等，教师及时给予纠正和建议，帮助学生提高写作水平。 多媒体课件、学习单、字母卡片。 1课时
第1课时
课型：新授 执行时间： 月 日 执教：
1. 知识与技能目标 - 让学生了解日记的格式，包括日期、星期、天气等的正确书写位置。 - 引导学生掌握写日记的基本方法，能够将一天中的所见、所闻、所感有条理地记录下来。 - 学会运用简单的描写方法，如描写人物、景物等，使日记内容更加丰富生动。 2. 过程与方法目标 - 通过阅读优秀日记范例，分析其结构、内容和语言表达，提高学生的鉴赏能力。 - 组织课堂讨论和小组活动，激发学生的思维，培养学生的合作学习能力和口语表达能力。 - 让学生进行日记写作练习，并通过教师的指导和同学之间的互评，逐步提高写作水平。 3. 情感态度与价值观目标 - 培养学生观察生活的习惯，提高学生对生活的感知能力，让学生发现生活中的美好和乐趣。 - 鼓励学生在日记中表达真实的情感，促进学生的心理健康发展，增强学生的自我认知。 1. 导入 1.1 展示一本精美的日记本，引起学生的兴趣。 - 教师：“同学们，看老师手里拿的是什么？（展示日记本）这是一本日记本，它就像一个小小的宝藏盒，可以记录我们生活中的点点滴滴。今天，我们就来学习如何写日记。” 1.2 提问学生对日记的初步认识。 - 教师：“有没有同学写过日记呀？你能和大家说说日记是什么样的吗？”让学生自由发言，分享自己对日记的理解。 2. 讲解日记格式 2.1 在黑板上展示日记格式范例。 - 教师在黑板上写下：“2023年9月15日 星期五 多云”，然后向学生讲解：“同学们，这就是日记的开头部分。我们要先写日期，年、月、日都要写清楚，然后换行写星期，再换行写天气情况。这就像给我们的日记穿上了一件整齐的外衣。” 2.2 让学生进行格式模仿练习。 - 教师说一个日期、星期和天气情况，如“2023年10月1日 星期日 晴”，让学生在练习本上按照正确的格式写出来，然后请几位同学上台展示，教师进行点评。 3. 学习日记内容 3.1 阅读优秀日记范例，分析内容。 - 教师分发一篇优秀日记范例给学生，内容如下： “2023年9月20日 星期三 小雨 今天课间休息的时候，我在操场的角落里发现了一只小蜗牛。它的壳小小的，像一个螺旋形的小房子。小蜗牛的身体软软的，头上还顶着两根细细的触角，就像两根小天线。我好奇地用手指碰了碰它的触角，它马上就把触角缩了回去，过了一会儿才又慢慢地伸出来。看着小蜗牛慢慢爬行的样子，我觉得很有趣。我想，小蜗牛虽然爬得很慢，但它一直在努力前进呢。” - 教师引导学生阅读后进行分析：“同学们，我们来看看这篇日记写了什么呀？（引导学生回答写了课间发现小蜗牛的事情）那作者是怎么描写小蜗牛的呢？（让学生找出描写小蜗牛外貌的句子）从这篇日记里，你能感受到作者的什么心情呢？（让学生体会作者觉得小蜗牛有趣、对小蜗牛努力爬行的赞赏之情）” 3.2 组织小组讨论日记内容来源。 - 教师提出问题：“同学们，我们知道了这篇日记写了课间发现小蜗牛的事情，那我们的日记可以写哪些内容呢？”然后让学生分组讨论，每个小组讨论出至少三个可以写进日记的内容，如上学路上的见闻、课堂上的趣事、和家人一起做的事情等。讨论结束后，每个小组派代表发言，教师进行总结。 4. 掌握语言表达 4.1 讲解描写方法。 - 教师讲解描写人物和景物的基本方法：“同学们，要让我们的日记内容更丰富，我们可以学会描写人物和景物。描写人物的时候，可以从外貌、语言、动作、神态等方面来写。比如说描写我们的老师，我们可以写‘我们的老师有一头乌黑的长发，她的眼睛总是笑眯眯的。上课的时候，她声音洪亮地给我们讲课，还经常用温柔的眼神鼓励我们回答问题。’描写景物的时候呢，可以从颜色、形状、声音等方面来写。就像描写校园里的花坛，‘花坛里的花朵五颜六色的，有红的像火，粉的像霞，白的像雪。花朵的形状也各不相同，有的像喇叭，有的像星星。微风吹过，花朵轻轻摇曳，发出沙沙的声音。’” 4.2 进行描写小练习。 - 教师给出一个场景：“放学回家看到妈妈在厨房做饭”，让学生用刚学的描写方法进行描写练习。学生写完后，同桌之间互相交流，然后请几位同学站起来分享自己的描写内容，教师进行点评。 5. 学生写作实践 5.1 布置写作任务。 - 教师：“现在，同学们可以开始写自己的日记了。可以写今天发生的事情，也可以写你印象深刻的一件事，记得要按照我们刚刚学的日记格式来写，内容要丰富，还要表达出自己的真实感受哦。” 5.2 教师巡视指导。 - 在学生写作过程中，教师巡视教室，对个别学生进行指导。如果发现学生格式错误，及时提醒；如果学生内容比较单调，教师可以通过提问的方式引导学生补充内容，如“你能再描写一下当时的场景吗？”“你的心情除了高兴，还有没有其他的呢？” 6. 作品展示与互评 6.1 作品展示。 - 请几位同学上台展示自己的日记作品，其他同学认真倾听。 6.2 同学互评。 - 教师引导学生进行互评：“同学们，听完这几位同学的日记，我们来互相评价一下。我们可以从日记的格式是否正确、内容是否丰富、语言表达是否清楚、有没有表达出真实的感情等方面来评价。”让学生积极发言，提出优点和不足之处。 6.3 教师总结点评。 - 教师对学生的互评进行总结，再次强调日记写作的要点，对学生的作品进行总体评价，肯定学生的努力和进步，同时也指出存在的问题和需要改进的地方。 7. 课堂总结 7.1 回顾重点。 - 教师：“同学们，今天我们学习了写日记。我们知道了日记的格式，包括日期、星期、天气的正确写法；还学习了日记的内容可以写我们生活中的各种事情，并且要学会用描写的方法让内容更丰富；最重要的是，要在日记里表达出自己的真实感受。希望同学们以后能够养成写日记的好习惯，记录下生活中的美好瞬间。” 7.2 布置作业。 - 教师：“今天的作业就是回家写一篇日记，明天我们来分享哦。” 8. 课堂练习例题及答案 8.1 例题1 请按照日记格式写出今天（2023年10月10日，星期二，晴）的日期、星期和天气情况。 答案： 2023年10月10日 星期二 晴 8.2 例题2 以下是一篇日记的部分内容，请你找出其中描写人物外貌的句子。 今天我去奶奶家玩，奶奶可高兴了。奶奶已经六十多岁了，她的头发花白，脸上布满了皱纹，但是她的眼睛总是透着慈祥的光。她笑着对我说：“我的乖孙子来啦。”然后就忙着给我拿好吃的。 答案： 奶奶已经六十多岁了，她的头发花白，脸上布满了皱纹，但是她的眼睛总是透着慈祥的光。 8.3 例题3 根据下面的提示写一篇日记。 提示：今天是你的生日，爸爸妈妈为你举办了一个生日派对，你邀请了很多朋友来参加，派对上有很多好玩的游戏和美味的食物，你过得很开心。 答案： 2023年11月5日 星期日 晴 今天是我的生日，我可高兴啦！ 爸爸妈妈为我举办了一个超级棒的生日派对。他们在家里布置得特别漂亮，到处都挂着彩色的气球和彩带。我邀请了好多朋友来参加我的生日派对。 朋友们一到，派对就开始热闹起来了。我们先玩了猜谜语的游戏，大家都绞尽脑汁地想答案，猜对的朋友会得到小奖品，那场面可有趣了。接着我们又玩了接力赛跑的游戏，大家在屋子里跑来跑去，笑声充满了整个房间。 派对上还有好多美味的食物呢！有甜甜的蛋糕，上面还写着我的名字和生日祝福；有香喷喷的炸鸡，咬一口外酥里嫩；还有各种各样的水果，又新鲜又好吃。 我和朋友们一起吃着美食，玩着游戏，度过了非常开心的一天。我觉得今天是我最幸福的一天，我特别感谢爸爸妈妈为我举办这么棒的生日派对。