统编版小学语文三年级上册第二单元质量检测卷（二）（含答案）

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统编版小学语文
三年级上册第二单元质量检测卷（二）
一、书写（8分）
1．看拼音，写词语。


二、选择题（10分）
2．下列各组词语中，读音、字形完全正确的一组是（　　）
A．凌（lín）乱 衣裳（shang） 安净
B．掠（jīng）过 坪坝（bèi） 规则
C．挨（āi）打 果实累累（léi） 穿戴
D．辽（liáo）阔 五彩缤（bīn）纷 残留
3．下列句子中加点词语的替换词不恰当的一项是（ ）
A．它带着清凉和温柔，把秋天的大门打开了。（清净）
B．走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅。（广阔）
C．啊！多么明朗的天空。（晴朗）
D．秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。（五颜六色）
4．下列句子没有语病的一项是（　　）
A．早上一到班级，我立刻马上拿出书本来读。
B．上课的时候，同学们发言很积极。
C．人们的生活水平得到了很好的增加。
D．读了这本书，感触很深。
5．下图是一幅秋景图，给这幅图配诗，最合适的一项是（ ）
A．萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
B．知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
C．荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
D．儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
6．下列各项说法有误的一项是（ ）
A．《铺满金色巴掌的水泥道》中“金色巴掌”指的是法国梧桐树的落叶。
B．“走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅。”这里的“音乐厅”指的是大自然。
C．“小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。”指的是冬眠。
D．金翅雀是一种以昆虫为生的鸟类，所以早早地就飞到南方去过冬了。
三、填空题（22分）
7．比一比，再组词。
残( ) 挑( ) 经( ) 斜( ) 漂( )
线( ) 跳( ) 径( ) 料( ) 飘( )
8．填上合适的词语。
( )的音乐厅 ( )的谷粒 ( )的歌声
( )的气味 ( )的水洼 ( )的天空
9．按要求写词语。
（1）亮晶晶：（ABB式） 、 、
（2）描写春天的词语： 、 、
（3）描写秋天的词语： 、 、
10．把下列的词语补充完整，再按要求填空。
秋( )( )爽 天( )云( ) 一( )( )秋
( )桂( )香 ( )林( )染 ( )谷( )登
（1）这些词语都是描写 （季节）的词语。我还能写一个 。
（2）我还能写出这样的四字词语
形容春天的： 、
形容夏天的： 、
形容冬天的： 、
11．按原文填空。
（1）一年好景( )，最是( )时。
（2）萧萧梧叶( )，江上秋风( )。
（3）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的( )，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
（4）秋天的雨，有一盒( )颜料。你看，它把黄色给了( )，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了( )。
（5）不畏浮云( )，自缘身在( )。
四、语言表达（8分）
12．按要求完成句子练习。
1．这一片片闪着雨珠的叶子。（用加点的词语写句子）
2．这是一块地毯。（这是一块什么样的地毯，把句子写得更具体）
3．小朋友的脚，常被那香味勾住。（改成“把”字句）
4．金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。（仿写句子）
绿色是给 的，看， 像 。
五、信息匹配（12分）
13．用“√”给划线字选择正确的读音。
挑促织（tiǎo tiāo） 果实累累（léi lěi） 凌乱（líng lín）
脚印（yìn yìng） 钥匙（chi shi） 扇动（shān shàn）
14．读句子，给加点的词语选择正确的解释，把序号填在括号里。
规则：A规定出来供大家共同遵守的制度或章程。
B（在形状、结构或分布上）合乎一定的方式；整齐。
①我们班建立了一个图书角，并制定了图书借阅规则。( )
②梧桐树的落叶排列得并不规则，甚至有些凌乱。( )
15．选词填空。
湿润 潮湿
（1）地面还是( )的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
（2）父亲远望着儿子那挺拔的背影，眼眶不禁( )了。
凌乱 杂乱
（3）小妹妹的房间里( )地堆放着各种玩具。
（4）它们排列得并不规则，甚至有些( )，然而，这更增添了水泥道的美。
六、现代文阅读（15分）
课外阅读。
秋的原野
窗外飘进来一片梧桐的落叶，我对它凝视了一会儿，恍然领悟到：那是大自然给人们的讯号，秋天已经来临。
我匆匆地走到郊外，在原野中漫步游荡，享受着徐徐吹来的凉风，感到浑身说不出的舒畅。我贪婪地吸了几口新鲜空气，又不由自主地哼出一支轻快的小调。
天空像一块覆盖大地的蓝宝石，它已经给秋风抹拭得非常洁净而明亮。村外的那个小塘，也睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这般美好的天色。那塘边开满白花的芦苇丛里，忽然钻出一对白鹅，慢吞吞地在水面浮游着：它俩显得天真烂漫，或者稍显这儿过于寂寞吧，于是伸出脖项，“哦！哦！”有节奏地叫着，把水面荡起一圈圈的波纹，也为大自然的画面平添了不少生气。
山谷里枫树的叶子，不知道是喝了过量的酒，还是为了向秋天表示他们无限的热情，不然，它们为什么红得像一团火焰似的呢？
村前村后，等待收割的水稻，好似一片金黄色的大海。一阵微风吹过，泛起一排金色的波浪；稻禾深处，也不时传来一阵阵农民的欢笑声。
当七彩的晚霞，在天边编成瑰丽的织锦时，村里屋顶烟囱上也升起了缕缕的炊烟，跨在牛背上回家的牧童们，唱着抒情的歌谣，歌声在晚风里飘得很远很远……
半空中飞过一队“人”字型的雁群。村里的孩子们立刻眯起一只眼睛，高举双手，做成托枪瞄准的姿势，对着它们“砰！砰！”地喝叫，雁儿们“咿咿呀呀”，好像在说“明年见，孩子们！” 继续向暮色苍茫的天边慢慢地飞去了。
16．联系上下文，说说第一自然段中的“讯号”指的是 。
17．作者是抓住了秋季区别于其他季节的哪些明显特征来描写的？
18．秋天的原野像一幅幅画面，第3~6自然段各是一幅图画，请连一连。
第三自然段 牧童晚归图
第四自然段 稻田欢歌图
第五自然段 枫林红叶图
第六自然段 池塘秋色图
19．用“ ”画出文中的一个比喻句，再仿照样子写一句。
20．第六自然段中，画“﹏﹏﹏”的句子可以用哪两句诗来形容？
21．短文表达了作者怎样的思想感情？
七、书面表达（25分）
22．习作。
最近你的家里或班级里发生了哪些有趣的或令你难忘的事？请选择一件事，用日记的形式记录下来。注意做到格式正确，写清事件发生的时间、地点、人物和过程。注意语句通顺，不写错别字。
参考答案：
1．

【详解】本题考查看拼音写汉字。
解答本题，首先要读一读拼音，一定要读准字音，知道要写什么字词。书写时要注意“寒、冷、赠、颜”的正确写法，注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。
2．D
【详解】本题考查字音识记和易错字辨析。
A．凌（lín）乱——（líng）， 安净——安静；
B．掠（jīng）过——（lüè）， 坪坝（bèi）——（bà）；
C．挨（āi）打——（ái）；
故选D。
3．A
【详解】本题考查的是加点词语的理解。
结合语境的含义进行分析，本题中加点词语替换不恰当的是A项，语句中“清凉”意思是（形）凉而使人清爽。而“清净”意思是心境洁净，不受外扰。两个词语是不一样的。
4．B
【详解】本题考查了学生辨析病句能力。
完成时首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当，语序是否合理，意思有无重复；其次，语言表达合不合事理；最后再从语言习惯、感彩等方面仔细推敲，逐一分析。
A．有语病。病句中“立刻”与“马上”意思重复了，删去任意一个即可。
C．有语病。病句搭配不当，“生活水平”不能说得到了“增加”，可改为“改善”。
D．有语病。病句缺少主语，没有说明是谁读了这本书感触很深，可在“感触”前加上主语如“我”。
故选：B。
5．B
【详解】本题考查诗歌的翻译和读图能力。
对于诗歌的翻译，要以诗句中的字词的意思为依托，通过理解字词的意思，进一步理解诗句的意思，这是理解诗句意思的有效途径。
A．“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”出自宋朝诗人叶绍翁的古诗作品《夜书所见》，意思是：瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。描写的是秋天的景色。
B．“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。”出自宋代叶绍翁的《夜书所见》。意思是忽然看到远处篱笆下的一点灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。描写的是秋天的景色。
C．“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”出自宋朝诗人苏轼的古诗作品《赠刘景文》，意思是：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。描写的是秋天的景色。
D．“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”出自清代高鼎的《村居》。意思是村里的孩子们早早就放学回家，赶紧趁着东风把风筝放上蓝天。描写的是春天的景色。
画面的内容是篱笆下灯火明亮，儿童在院子里捉蟋蟀。可知“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。”最符合画面内容。故选B。
6．D
【详解】本题主要考查对课文内容的理解能力，以及课外积累。
A正确。
B正确。
C正确。
D错误。金翅雀：是雀形目雀科金翅雀属的小型鸟类。主要以植物果实、种子、草子和谷粒等农作物为食。分布于俄罗斯萨哈林岛、堪察加半岛、日本和朝鲜等地。
7． 残疾 挑水 经过 斜线 漂亮 线路 跳高 石径 颜料 飘扬
【详解】本题考查比一比，再组词。
“残”字可组词：残疾、残缺、残忍、残暴、凶残等。
“挑”字可组词：挑水、挑选、挑剔、挑战、挑拨等。
“经”字可组词：经过、已经、经常、经历、经营等。
“斜”字可组词：斜线、斜阳、倾斜、斜坡、斜视等。
“漂”字可组词：漂亮、漂流、漂白、漂浮、漂移等。
“线”字可组词：线路、毛线、连线、阵线、视线等。
“跳”字可组词：跳高、跳水、跳远、跳跃、跳槽等。
“径”字可组词：石径、小径、捷径、门径、路径等。
“料”字可组词：颜料、香料、木料、资料、面料等。
“飘”字可组词：飘扬、飘洒、飘荡、飘逝、飘动等。
8． 奢华 饱满 响亮 好闻 清澈 明朗
【详解】考查词语搭配。
要理解词义，弄清楚词语的使用对象，搭配后的词语才能合情合理，恰当准确。词语搭配还要合乎日常生活习惯。即我们在考虑几个词能不能配合的时候，不仅要看意义上讲得通不通，还要看习惯上有没有这样的说法。
比如：宽阔的音乐厅、奢华的音乐厅；金黄的谷粒、干瘪的谷粒；嘹亮的歌声、美妙的歌声；香甜的气味、难闻的气味；泥泞的水洼、清澈的水洼；蔚蓝的天空、阴沉的天空。
9． 绿油油 金灿灿 白花花 暖和 百花齐放 春暖花开 凉爽 瓜果飘香
橙黄橘绿
【详解】考查词语搭配。
（1）ABB式的词语还有红彤彤、兴冲冲、颤巍巍、黄澄澄等。
（2）描写春天的词语还有莺歌燕舞、春回大地、春意盎然、春色满园、鸟语花香等。
（3）描写秋天的词语还有层林尽染、天高云淡、秋高气爽、五谷丰登等。
10． 高 气 高 淡 叶 知 金 飘 层 尽 五 丰 秋天 秋风习习 万物复苏 柳绿花红 骄阳似火 烈日炎炎 滴水成冰 千里冰封
【详解】本题考查词语的补全和仿写。
秋高气爽：形容秋日天空明净，气候凉爽宜人。
天高云淡：天气晴朗，天空云少而高、轻薄而淡。指秋天的天空。
一叶知秋：从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。比喻发现一点预兆就料到事物发展的趋向。
金桂飘香：秋季里桂花盛开，花香馥郁，香飘四散。
层林尽染：山上一层层的树林经霜打变红，像染过一样。
五谷丰登：指农作物获得大丰收。
（1）这些词语都是描写秋天的，这样的词语还有：秋风萧瑟、金风送爽
（2）形容春天的词语：春暖花开、春色满园　　　　　　　
形容夏天的词语：火伞高张、火云如烧　　　　　　
形容冬天的词语：冰天雪地、鹅毛大雪
11． 君须记 橙黄橘绿 送寒声 动客情 小巴掌 五彩缤纷 银杏树 夏天的炎热 遮望眼 最高层
【详解】本题主要考查对诗词名句、课文的默写。
（1）“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”出自苏轼《赠刘景文》。
（2）“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。”出自叶绍翁《夜书所见》。
（3）“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。”选自《铺满金色巴掌的水泥道》，这篇课文描写了上学路上水泥道的美。秋天一夜风雨过后天放晴了，“我”在上学路上，发现水泥道上布满了落叶，通过比喻的手法详细描写了水泥道的美，最后动情地赞赏了水泥道的美。
（4）“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”选自《秋天的雨》。这篇课文是一篇抒情性散文，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
（5）“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”出自王安石《登飞来峰》。
12． 初春，大地上长出一片片娇嫩的小草。 这是一块彩色的地毯。 那香味常把小朋友的脚勾住。 森林 森林 起伏的波涛
【详解】1.本题考查词语造句。“片”是一种计量单位，用于平而薄的东西，广泛应用于我们的生活当中。“一片片”可造句为：初春，大地上长出一片片娇嫩的小草。
2.本题考查扩写句子，就是要在原句中加上一些表示修饰的成分，把简单的句子扩充为具体、生动、形象的句子。扩句时应注意：
①不能另加主干。
②不能改变原句的基本意思和句型。
③增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。
题中要求写出“这是一块什么样的地毯”，可在“地毯”前面加入修饰语，句子扩写为：这是一块彩色的地毯。
3.本题考查把“被”字句改为“把”字句。在将“被”字句改为“把”字句时应注意：
①将被前面的宾语放在“被”的后面，“被”后面的主语放在“被”的前面；
②将“被”换成“把”。
根据上述方法，可将句子改为：那香味常把小朋友的脚勾住。
4.本题考查仿写句子，要在掌握仿写方法的基础上进行仿写，仿写句子的方法是：
（1）仔细揣摩例句，寻找和例句在内容上与结构上的相同点。
（2）依据例句的特点，仿抄相同点改写不同点。
（3）仿写要注意的几个问题：①仿句与被仿句不能雷同。②修辞要恰当、符合要求。
根据仿写句子的方法，结合例句“田野像金色的海洋”可知，仿写时要发挥想象，运用比喻的修辞手法。再结合已经给出的内容，句子可写为：绿色是给森林的，看，森林像起伏的波涛。
13．tiǎo léi líng
yìn shi shān
【详解】本题考查字音辨析。
挑：[tiǎo]，悬挂；用竹竿一端支起。[tiāo]，用肩担着；挑、担的东西；量词。
挑促织：就是用细长的东西拨动蟋蟀。读“tiǎo”。
累：[léi]，连续成串的样子劳。[lěi]，堆积，聚积；连续不断；多次；牵连；总括。
果实累累：形容果树结果实丰盛。读“léi”。
凌：líng，冰；升高，超越；侵犯，欺侮；逼近。无“lín”音。
凌乱：杂乱、散乱。读“líng”。
印：yìn，图章；泛指各种印章；验证，符合；留下痕迹；痕迹。
脚印：脚留下的痕迹。读“yìn”。
匙：[chí]，舀液体的小勺子。[shi]：钥匙。
钥匙：是人们生活中的一种常用的开锁工具。读“shi”。
扇：[shān]，摇动扇子或其他薄片，加速空气流动，使生风。[shàn]，摇动生风的用具；功能和主体部分的形状像扇的装置。
扇动：怂恿；挑起。读“shān”。
14． A B
【详解】本题考查多义词运用。
①在句子“我们班建立了一个图书角，并制定了图书借阅规则”中，这里指的是班级为了管理图书角而制定的借阅制度。即规则是“规定出来供大家共同遵守的制度或章程”。
故选A。
②在句子“梧桐树的落叶排列得并不规则，甚至有些凌乱”中，说明梧桐树的落叶并没有按照某种整齐的方式排列，而是显得杂乱无章。即规则是“（在形状、结构或分布上）合乎一定的方式；整齐”。
故选B。
15． 潮湿 湿润 杂乱 凌乱
【详解】本题考查近义词的辨析和运用。
辨析近义词要注意四点：①分析词语的含义，比较异同；②体会词义的轻重；③观察适用的对象和范围；④体会词语的感彩。
潮湿：指含有比正常状态下较多的水分。
湿润：指潮湿润泽。
凌乱：杂乱又不整齐，没有秩序。
杂乱：多指东西多而繁杂，凌乱不堪。
（1）“地面”用“潮湿”搭配合理。
（2）“眼眶”用“湿润”搭配合理。
（3）“玩具”用“杂乱地堆放”搭配合理。
（4）“排列得并不规则”用“凌乱”搭配合理。
16．秋天来临的信号 17．梧桐的落叶，枫叶红得像火，水稻金黄，雁群南飞。 18． 19．天空像一块覆盖大地的蓝宝石，它已经给秋风抹拭得非常洁净而明亮。
弯弯的月亮像小船。 20．牧童骑黄牛，歌声振林樾。 21．短文表达了作者对秋天原野的喜爱和赞美之情。
【解析】16．本题考查词语的理解。
讯号：表达某一讯息而作出的特定表示、标志、符号等。
结合句中“那是大自然给人们的讯号，秋天已经来临。”可知，“讯号”指的是秋天来临的信号。
17．本题主要考查对文章的理解与分析能力。
首先要知道全文的大致内容，接着再进行具体分析。本文第一自然段写秋天来了；第二自然段写我在郊外漫步；第三自然段写池塘秋色；第四自然段写枫林红叶；第五自然段写稻田欢歌；第六自然段写牧童晚归。秋天独有的是红似火的枫叶、南归的大雁、金色的稻田等等。
18．本题考查了对段落内容的理解与概括。
通过阅读可知，第③自然段描写了秋天的小塘及塘边的芦苇，池中白鹅，所以本段是池塘秋色图。第④自然段主要描写了山谷中的枫树，所以是枫林红叶图。第⑤自然段主要写了人们在等待收割水稻的欢乐场面，所以是稻田欢歌图。第⑥自然段主要写了傍晚牧童晚归的场面，所以是牧童晚归图。
19．本题考查比喻句的理解和仿写。
比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。学生容易搞混比喻句和“像”字句，在这里教师要明确，比喻句不仅要有比喻词，还要把一个事物比作另一个事物，两个事物不能是同类。
文中“天空像一块覆盖大地的蓝宝石，它已经给秋风抹拭得非常洁净而明亮。”是比喻句，把“天空”比作“蓝宝石”。据此仿写一个比喻句即可。示例：美丽的彩虹就像一座七彩的桥一样高挂在雨后的天空。
20．本题考查诗句的识记。
“牧童骑黄牛，歌声振林樾。”出自清代袁枚的《所见》，意思是：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在树林里回荡。
由句中“跨在牛背上回家的牧童们”、“歌声在晚风里飘得很远很远……”可想到的诗句是“牧童骑黄牛，歌声振林樾。”
21．本题考查了对作者所表达的思想感情的理解。
通过阅读可知，本文描写了秋天原野中的景色与人活动的场景，语句优美，字里行间表达了作者对秋天原野的喜爱和赞美的思想感情。
22．范文：
一件有趣的事
4月2日 星期四 天气晴
有趣的事情有很多，但是我觉得最有趣的就是有天下午书法班下课玩的投沙包。
一天下午，我在书法班学写字，下课的时候我们玩投沙包的游戏，我说一下游戏规则，两个人投，其他人站在中间跑，投的一人站一边，如果站在中间的人接住俩边人投的球，那这个人就有两条命，如果两边的其中一个人连续接住另一个人投的三球，中间站的人就全军覆没，现在游戏开始了，俩个人在边上投，中间位置的旁边有一辆车，车的右边有一个出口，我们可以从那里过去，来了一个球我本来想把它接住，可是手一滑没有接住，然后两边的人来了一个三连定，我们全军覆没了，不肯服输的我们又玩了一局，但是还没玩完就上课了。
有趣的事情过得很快，好像一眨眼就过去了，我希望每天都能这么开心。
【详解】本题考查了常见应用文的写作。
首先要看清题目要求是写日记；接着在头脑里回顾一下日记的写作格式；然后结合题目要求，写一件家里或班级内发生的让你难忘的事，将事情写清楚，具体。
注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，中间为重点，具体叙述让我感到温暖的时刻。注意详略要得当，抓住人物的外貌、语言、动作等特点进行描写，注意写出内心的感受。其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。
日记格式：第一行写年月日，周几，天气如何，格式居中；第二行开始写正文，写什么都可以，做了什么、感受到了什么，日记的主要目的是记录，真实最可贵。日记的正文是日记的主要部分，写在星期和日期的正下方，可以顶格写，也可以内缩3至5个字母的空间。
开头：开头是文章的一个重要组成部分，可以直接运用题目的一个字来点题。中间：写清楚这件事。要注意事情的六要素，确定详略，经过为详写的部分，可以运用语言描写、动作描写、心理描写等描写方法。结尾：结尾要照应开头，开头点题，主题叙事，结尾呼应开头，感情得以升华。
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