统编版小学语文四年级上册第二单元质量检测卷（一）（含答案）

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统编版小学语文
四年级上册第二单元质量检测卷（一）
一、书写（8分）
1．读拼音，写词语。
二、选择题（10分）
2．下列选项中，字音完全正确的一项是（ ）
A．豆荚（jiā） 僵硬（jiāng） 青苔（tái） 框架（kuāng）
B．蝙蝠（piān） 障碍（zhàng） 荧屏（pín） 即使（jí）
C．躲避（bì） 喧闹（xuān） 预测（yù） 屋檐（yán）
D．潜水（qiǎn） 品质（zhì） 哲学（zhé） 船舶（bó）
3．下列书写完全正确的一组是（ ）
A．葱绿 描述 乏味 苍绳 B．构造 横坚 驾驶 嗓子
C．牛棚 谈话 研究 立即 D．证明 格外 发恕 撤退
4．下列句子中加点字的词语运用正确的是哪一句？（ ）
A．汽车在公路上横七竖八地奔驰着。
B．弟弟一声不响地坐在房间的角落。
C．因为我们做好了准备，所以夺冠当然是出乎意料。
D．经过老师的一番教育，他发生了呼风唤雨的变化。
5．下列句子中，没有语病的是哪一项？（ ）
A．叶圣陶先生肯定对爬山虎的脚进行了细致的调查。
B．法国著名的昆虫学家法布尔创作了《昆虫记》。
C．清晨，只见他十分仔细、细心地观察着蟋蟀。
D．在老师的耐心教育下，使我迅速地成长起来。
6．下列对提问题的说法不正确的一项是（　　）
A．我们可以从不同角度提出问题，让自己的思考更加全面和深入。
B．我们需要边提问边整理清单，筛选出最值得思考的问题，精简问题。
C．提问要慎重，对理解文章没有帮助的问题是没有价值的。
D．阅读时要动脑思考，积极大胆地提出问题。
三、填空题（20分）
7．辨字组词。
究( )改( )核( )益( )联( )质( )哲( )
穷( )政( )咳( )蛊( )职( )盾( )暂( )
8．先把词语补充完整，再完成题目。
一动( )( ) ( )七( )八
( )风( )雨 五彩( )( )
腾( )驾( ) ( )( )意料
（1）用“ ”画出含有意思相近的字的词语，我 还能写出两个这样的词语。
（2）用你补充的“( )( )意料”这个词语写一句话。
9．根据阅读积累填空。
（1）博学之， ，慎思之， ，笃行之。
（2）在学习时一定要多思多问，正如王充所说：“智能之士， ， 。”只有多思多问，才能获得成功。
（3）王林因为对某个问题存在疑问而闷闷不乐时，妈妈就用韩愈的话开导他：“ ， 。”
（4）喜欢问问题就会变得知识渊博，自以为是、不接受别人的意见就会变得狭隘，正如《尚书》中所说：“ ， 。”
四、信息匹配（12分）
10．用“\”画去加点字的错误读音。
1．她们俩关系（xì jì）十分融洽，经常互相系（xì jì）裙子上的蝴蝶结。
2．麻雀（què qiǎo）是一种常见的鸟，有的地区叫家雀（què qiǎo）儿。
11．判断下列句子使用的修辞手法，将序号填在括号里。
A．设问 B．排比 C．反问 D．拟人
1．雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来。( )
2．它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？( )
3．人类靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。( )
12．选择合适的关联词填空。
不是……而是…… 虽然……但是…… 要是……就……
无论……都…… 不仅……而且……
1．我们的祖国( )地域辽阔，( )物产丰富。
2．蝙蝠在夜里( )怎么飞，( )不会和任何东西相撞。
3．谁( )能告诉我蝴蝶的家在哪儿，我( )不着急了。
4．蝙蝠夜里飞行，靠的( )眼睛，( )用嘴和耳朵配合起来探路的。
5．最后那一粒豌豆( )生活在长满青苔的裂缝里，( )它依然顽强地生长着。
五、语言表达（10分）
13．按要求写句子。
（1）她的面前是一朵盛开的、紫色的豌豆花。（缩写句子）
（2）是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。（仿写句子）
（3）这不是难为蝴蝶吗？（改陈述句）
（4）蝴蝶的身体是那样轻盈，载不动一个水点儿；蝴蝶的 ， ；蝴蝶的 ， 。（补充句子，注意意思连贯，组成排比句）
（5）他走了差不多半个小时左右才到家。（修改病句）
六、现代文阅读（15分）
阅读与欣赏
世界第一大力士
如果蚂蚁不是世界第一大力士，那什么昆虫能担此重任？没错，屎壳郎。它的学名叫蜣螂（qiāng láng），又叫粪金龟。它是一种腐生动物，以动物的粪便为主食，尤其喜欢把各种动物的粪便滚成球形，因此得名。
食欲旺盛的蜣螂在一天之内能吃下重于自身体重的粪便。虽然听起来略有些恶心，但它们清理粪便的速度和效率非常优异，备受澳大利亚农业学家们的青睐。1965年至1985年间，为应对牧场臭气熏天的粪便堆积成山这个问题，澳大利亚人开启了蜣螂计划，他们从世界各地引进了23个不同品种的蜣螂，很好地解决了该问题，同时还减少了约90%的丛林飞蝇。人们还发现，蜣螂有效减少了温室气体的排放。在今日的美国，蜣螂为养牛业每年节省约3．8亿美元的粪便清理费用。
回到正题，为什么说蜣螂是世界第一的大力士呢？众所周知，蚂蚁可以举起自身体重数十倍甚至上百倍的物体。这非同凡响的力量当然令人印象深刻，但和蜣螂一比就是小巫见大巫了。《每日邮报》2019年3月的一篇报道称，经研究人员实验，发现蜣螂可以推动相当于自身体重1141倍的物体！这相当于一个70千克重的正常人类男子，徒手推动重达79．87吨重的物体。在古埃及传说中，太阳是圆的，粪球也是圆的，于是人们将蜣螂视为太阳神的某种化身，称其为“圣甲虫”。蜣螂的形象还出现在古希腊喜剧作家阿里斯托芬的作品《和平》中，被视为和平的象征。
蜣螂是一种益虫，请善待这种为我们清理粪便，减少温室气体排放的小家伙！
14．文中最终告诉我们：世界第一大力士是谁？（ ）
A．蚂蚁 B．蜣螂 C．大象 D．牛
15．文中画横线的句子采用哪种主要的说明方法？（ ）
A．打比方 B．排比 C．列数字 D．作比较
16．结合文本，你认为下列说法哪一项是不正确的？（ ）
A．蜣螂喜欢把各种动物的粪便滚成球形。
B．蜣螂能有效减少温室气体的排放。
C．蜣螂在一天之内能吃下重于自身体重的粪便。
D．蜣螂在古希腊喜剧作家阿里斯托芬的笔下被称为“圣甲虫”。
17．文中列举澳大利亚人开启了蜣螂计划的例子具有什么作用呢？（ ）
A．强调蜣螂食欲旺盛。 B．介绍蜣螂是一种令人恶心的昆虫。
C．突出澳大利亚人特别聪明。 D．说明蜣螂清理粪便的速度和效率非常优异。
18．“在今日的美国，蜣螂为养牛业每年节省约3．8亿美元的粪便清理费用。”句中的“约”能去掉吗？为什么？
七、书面表达（25分）
19．习作。
父母无微不至地照顾你的生活，老师孜孜不倦地为你传授知识，同学默默无闻地帮你解疑……请你选择一位你最想感谢的人，以“感谢你，____________”为题写一篇习作。
要求：感情真挚，写清感谢的原因，不少于350字。
参考答案：
1．
【详解】本题考查看拼音写词语。
根据所学拼音知识拼读音节，写出相应的词语即可，拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。书写时注意字的笔画和笔顺，同时注意汉字在田字格中的位置，要写在田字格中间四周留白，一定要做到工整、规范、正确。 其中“吟”“临”“选”“卧”“疲”容易写错，注意书写。
2．C
【详解】此题考查学生辨析字音的能力。
A．豆荚（jiā）——jiá，框（kuāng）架——kuàng；
B．蝙（piān）蝠——biān，荧屏（pín）——píng；
D．潜（qiǎn）水——qián；
故选C。
3．C
【详解】本题考查了学生辨析错别字的能力。
A．苍绳——苍蝇：“蝇”的通称；
B．横坚——横竖：形容某东西摆放杂乱，毫无规律；
D．发恕——发怒：因生气而表现出粗暴的声色举动。
故选C。
4．B
【详解】本题考查词语搭配。
A．横七竖八：形容杂乱无章的样子。与“汽车奔驰”搭配不当，故词语使用错误。
B．一声不响：不发出一点声音。句中形容弟弟安静不说话，符合语境，故词语使用正确。
C．出乎意料：超出人们的料想之外。由“做好了准备”可知，结果与预期相符，故词语使用错误。
D．呼风唤雨：原神话小说中指神仙道士能使风和雨都听他的使唤的法术。多比喻具有能够支配自然或社会的力量。与“变化”搭配不当，故词语使用错误。
故选B。
5．B
【详解】本题考查修改病句。
首先认真读原句，弄清句子要表达的意思。然后找出有毛病的地方，根据病因修改。其中要注意修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。
A．用词不当，把“调查”改为“观察”。
B．正确。
C．词语重复，删除“仔细”或者“细心”。
D．成分残缺，删除“使”。
6．C
【详解】本题考查对语句的理解能力。
A.根据例句可知，不同角度看待问题，自己的思考才会更加全面和深入。故本题叙述正确。
B.根据例句可知，我们在提问题的同时整理清单，筛选出值得思考有价值的问题，精简化。故本题叙述正确。
C.根据例句可知，提问时可以提，但是对文章理解没帮助的问题也是有价值的。故本题叙述错误。
D.根据例句可知，边阅读要边思考，大胆的提问题。故本题叙述正确。
7． 究竟 改变 核桃 有益 联系 质量 哲学 穷人 政治 咳嗽 蛊惑 职业 矛盾 暂时
【详解】本题主要考查形近字组词。
究：研究、终究、追究。
改：改正、改错、改动。
核：核对、核心、枣核。
益：益处、益虫、公益。
联：关联、联合、春联。
质：物质、本质、实质。
哲：哲理、先哲、哲思。
穷：穷苦、贫穷、无穷。
政：行政、政权、邮政。
咳：干咳、百日咳、咳血。
蛊：蛊虫、蛊毒、蛊师。
职：职务、职责、官职。
盾：后盾、盾牌、自相矛盾。
暂：暂停、暂且、暂行。
8． 不 动 横 竖 呼 唤 缤 纷 云 雾 出 乎 呼风唤雨 腾云驾雾 胡言乱语、如狼似虎 出 乎 一向沉默寡言的小红，今天上课大 胆举手发言，真是出乎意料。
【详解】本题考查词语理解与应用。
一动不动：形容毫不移动。
横七竖八：形容某东西摆放杂乱，毫无规律。
呼风唤雨：比喻能够支配自然的巨大力量，有褒义。常用来比喻为了达到个人目的而有意兴风作浪。
五彩缤纷：指颜色繁多，非常好看。
腾云驾雾：乘着云，驾着雾。神话小说描写神仙、妖魔或得道的人可以乘着云雾在空中飞行。也形容人在身体、精神处于不正常状态的举止。还形容有超自然的能力或技能等。
出乎意料：指事先对情况与结果的估计，超出人们的料想猜测 。
（1）“呼风唤雨” 中，“呼”与“唤”是近义词。“腾”与“驾”是近义词。含有近义词的成语如：翻山越岭、跋山涉水。
（2）“出乎意料”造句如：这个出乎意料的结局令他呆若木鸡,不知道该怎么办才好。
9． 审问之 明辨之 不学不成 不问不知 人非生而知之者 孰能无惑 好问则裕 自用则小
【详解】考查阅读积累。
（1）“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”意思是要博学多才，就要对学问详细地询问，彻底搞懂，要慎重地思考，要明白地辨别，要切实地力行。出自《礼记·中庸》 。
（2）“智能之士，不学不成，不问不知”出自汉代王充《论衡·实知》，意思是说，即便是聪明智慧的人,也是不学习就不会懂得, 不求教就不会明白的。说明学习是获得 知识、增长智慧的必由之路。
（3）“人非生而知之者，孰能无惑？”，出自唐朝文学家韩愈的《师说》。这句话的意思是说：人不是生出来就都懂得许多道理的，谁能没有疑惑呢？
（4）“好问则裕，自用则小”意思是：勤学好问，学到的东西就多；骄傲自大，学到的东西就少。出自《尚书·仲虺之诰》。
10．1．jì xì
2．qiǎo què
【详解】本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。
1．系：
[xì]：1．有联属关系的。2．高等学校中按学科分的教学单位。3．关联。4．联结，栓。 5．牵挂。 6．是。 7．把人或东西捆住上提或向下送。8．某些学科中分类的名称。9．词赋末尾结束全文之词，如“～曰”。
[jì]：结，扣。
关系拼音：guān xì；系蝴蝶结拼音：jì hú dié jié；
2．雀：
[què]：鸟类的一科。体形较小，喙圆锥状。有的善鸣叫。泛指小鸟。也特指麻雀。
[qiǎo]：义同“雀（què）”。用于“家雀儿”“雀盲眼（夜盲）”。
麻雀拼音：má què；家雀拼音：jiā qiǎo
11． D B C A
【详解】本题考查的是修辞手法的判断和理解。
1．本句话中“吼叫着”“喧嚷着”可以看出是把自然现象当成人来描写，所以使用的修辞手法是拟人。
2．本句话中由两个分号连接了三句并列的句式，所以使用的修辞手法是排比。最后一句话中“怎么禁得起”以问号结尾的句子，是反问句。
3．本句话中有问有答的句式，是设问句。
12． 不仅 而且 无论 都 要是 就 不是 而是 虽然 但是
【详解】本题是对关联词的考查，要明确关联词的正确用法。在解答时只要弄清楚句与句之间存在的关系，区分句子的关系后再选用正确的关联词语即可。
1．本小题分句之间是递进关系，故要运用上表示递进关系的关联词“不仅……而且”即可。
2．本小题分句之间是条件关系，故要运用上表示条件关系的关联词“无论……都……”即可。
3．本小题分句之间是条件关系，故要运用上表示条件关系的关联词“要是……就……”即可。
4．本小题分句之间是并列关系，故要运用上表示并列关系的关联词“不是……而是……”即可。
5．本小题分句之间是转折关系，故要运用上表示转折关系的关联词“虽然……但是……”即可。
13． 面前是豌豆花。 什么是幸福？心里满足就会幸福。 这是难为蝴蝶。 身上的粉彩是那样素洁 一点儿水都不能玷污上的 身体是那样的柔弱 怎么禁得起这猛烈的风雨 他走了差不多半个小时才到家。/他走了半个小时左右才到家。
【详解】（1）本题考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。缩句要将句子缩到最短，保留其原始的主谓宾结构即可。
本题去掉多余的修饰词“她的”、“一朵盛开的”、“紫色的”即可得到一句缩句。即：面前是豌豆花。
（2）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
本题例句是一个设问句，故在仿写句子时也要运用设问的修辞手法即可。示例：难道春天不美吗？不是的，春天是最美的季节。
（3）本题主要考查学生反问句转为陈述句。反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道……吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
故本题把否定“不是”改为肯定“是”，去掉“吗”，句末将“？”改为“。”即可。即：这是难为蝴蝶。
（4）本题考查了学生补写句子的能力，根据上下句的意思把不完整的句子补充完整，使句子前后意思一致。
本题根据分句“蝴蝶的身体是那样轻盈，载不动一个水点儿”的句式，把剩下的句子补充完整即可。示例：蝴蝶的身体是那样轻盈，载不动一个水点儿；蝴蝶的翅膀是那么艳丽，给春天增加生机；蝴蝶的舞姿是那么优美，让人赏心悦目心旷神怡。
（5）本题考查学生病句修改能力。修改病句，要找出病因。首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当，语序是否合理，意思有无重复；其次，语言表达合不合事理；最后再从语言习惯、感彩等方面仔细推敲，逐一分析。
本题病句“差不多”与“左右”意思重复了，删去任意一个即可。
14．B 15．C 16．D 17．D 18．不能。“约”是一个估计数，不是精确数；如果去掉了就变成准确数，与事实不相符合；“约”体现了说明文语言的准确性和严谨性。
【解析】14．本题考查文章内容的理解。
由第①段“如果蚂蚁不是世界第一大力士，那什么昆虫能担此重任？没错，屎壳郎。它的学名叫蜣螂，又叫粪金龟。”可知，世界第一大力士是蜣螂。故选B。
15．本题考查说明方法。
画横线的句子中“1141倍”“0千克”“79．87吨”用了列数字的说明方法，科学具体地说明了蜣螂是大力士。故选C。
16．本题考查文章内容的理解。
A．由第①段“它是一种腐生动物，以动物的粪便为主食，尤其喜欢把各种动物的粪便滚成球形，因此得名”可知该项说法正确。
B．由第②段“人们还发现，蜣螂有效减少了温室气体的排放”可知该项说法正确。
C．由第②段“食欲旺盛的蜣螂在一天之内能吃下重于自身体重的粪便”可知该项说法正确。
D．由第③段“在古埃及传说中，太阳是圆的，粪球也是圆的，于是人们将蜣螂视为太阳神的某种化身，称其为‘圣甲虫’”，被称为“圣甲虫”是在古埃及传说中，而不是阿里斯托芬的笔下，故该项说法错误。
故选D。
17．本题考查说明方法的赏析。
列举澳大利亚人开启了蜣螂计划的例子，具体明确地突出了蜣螂的作用，清理粪便的速度和效率非常高，对人类有很大帮助。故选D。
18．本题考查字词的含义和作用。
不能去掉。因为“约”是大概的意思，表示不确定，去掉就改变意思，表达就不准确了，不可能精确地算出每年粪便清理费用，体现了说明文语言的准确性、严谨性。
19．例文：
感谢你，老师
我心目中住着一个老师，她就是二三年级教我们语文的杨老师。
杨老师，我非常喜欢上您的语文课，因为您的语文课会给我们带来快乐。在上作文课时，我们会因为不知道写什么内容，该怎么写而烦恼。您看出我们的烦恼，就耐心地为我们指点，哪里需要修改，或者有更好的语句让我们积累下来。
还记得您讲《漏》这一课的时候，您让我们分角色表演课文中的主人公。同学A表演的是老公公，同学B表演的是老婆婆，同学C和D分别表演老虎和贼。您是旁白。首先，老公公说话了：“这房顶上好像有什么声音？”老婆婆说：“唉！管他狼啊！管他虎哩！我什么都不怕，就怕漏。”老虎和贼心里想：“我什么都见过，就是没见过漏！莫非漏比我还厉害？”老虎听了，因为害怕直接从房顶上掉下来，谁知，还正好掉在贼身上。老虎被吓一跳，贼也被吓一跳。他们想：“不好，漏来抓我们了，我要赶紧跑。”谁知，跑着跑着，老虎和贼又想一块去了，都想要跳到一棵树上。贼身体灵活，直接爬树上去了。而老虎体型太大，没有爬到树上，拐了一个弯跑走了……
讲到最后，我们都忍不住笑了。就这样一节课不知不觉就过去了。
杨老师，我想对您说：“您就像一只蜡烛，照亮了我们。而自己却在默默地燃烧，把自己的青春和时间都给了我们。您舍小家顾大家，是您让我们从懵懂小孩变成了有追求有梦想的少年。”感谢您！杨老师。
【详解】本题考查书面表达。
审题：本次习作是半命题作文。通读材料可知，这篇作文要求写自己最想感谢的人。而在学生生活中，受到过很多人的帮助。这对学生而言，应该比较容易完成。通过材料提示，学生可以写父母、老师、同学。而且注意，要求写清楚感谢别人的原因。
选材：选取生活中留下深刻印象能正面或侧面反映出美好品质的一件事来具体叙述，交代清楚事情的起因、经过和结果，突出印象深刻的一面。也许这种事迹是惊天动地，也许是默默无闻的……但是要写出感谢他（她）的真情实感，按照总分总结构方式来叙述，运用描写方法、修辞手法等，注意描写这个人的表情、语言、动作、外貌等。
立意：心目中的他（她）是什么样子的呢？为什么感谢他（她）？你能从他（她）身上学到什么？勇敢、善良、正义、团结、乐于助人等优秀品质。
作文构思：
开头：开篇点题，直抒胸臆，点出心中感谢的那个他（她）。
中间：选取生活中留下深刻印象能正面或侧面反映出他（她）事迹的一件事来具体叙述，交代清楚事情的起因、经过和结果，突出值得感谢的一面。他的事迹，也许是惊天动地，也许是默默无闻……但是要抒发出感激感谢之情。用上人物描写方法等，叙述生动，吸引读者，引发共鸣。
结尾：首尾呼应，突出印象深刻那个人的品质，热情歌颂，树立榜样，号召学习。
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