人教版六上第二单元第1课时 描述物体的位置 教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版六上第二单元第1课时 描述物体的位置 教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 297.5KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-09-29 14:10:19 | ||
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文档简介
/ 让教学更有效
第2单元 位置与方向（二）
第1课时 描述物体的位置
【教学内容】
教材第18页例1及相关内容。
【教学目标】
1.结合具体情境，用相对于观测点的方向和距离描述平面上物体的位置。
2.在经历不断发现、提出问题，尝试分析、解决问题的过程中，逐步掌握确定准确位置的方法，培养空间观念，初步渗透坐标法的思想。
3.在实际应用中感受数学与生活的紧密联系。
【重点难点】
重点：会用相对于观测点的方向和距离描述平面上物体的位置。
难点：能用较规范的语言准确地描述平面上物体的位置。
【教学过程】
一、情境导入
【课件出示课本第18页例1情境图。】
师：你知道吗？台风是世界上最严重的自然灾害之一，中央气象台每半小时都会对台风路线进行一次定位。
探究新知
1.教学例1。
（1）学生观察情境图，获取信息。
（2）交流确定台风中心具体位置的方法。
师：台风中心在哪个大的区域？
预设：
师：A市东偏南，谁是参照点？
预设：A市。
师：东偏南30°是什么意思？
预设：东偏南30°表示的是台风中心位置相对于A市所在的方向，也就是台风中心位置与A市的连线和正东方向的夹角是30°，即正东方向往南偏30°。21世纪教育网版权所有
师：如果只考虑方向，能够确定台风中心的具体位置吗？
引导学生得出：要确定台风中心的具体位置必须知道两个条件，即物体所在的方向和物体在这个方向上距离观察点的距离，简单地说就是要用“方向＋距离”的方法来确定物体所在的具体位置。
师：有人说台风中心在A市南偏东60°方向，距离A市600km处。这种说法对吗？
（学生自由回答）
课件演示，师引导：这种说法也是正确的。
师：生活中，我们一般先说与物体所在方向离得较近（夹角较小）的方位。
2.课堂练习，强化新知。
完成教材第19页“做一做”。
（1）让学生独立进行测量、计算、填空。
（2）组织交流。
三、巩固运用
1.完成教材第22页第1题。
学生先独立测量，然后组织交流。
2.完成教材第22页第2题。
（1）学生独立填空。
（2）指名汇报，集体订正。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业
完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。
【板书设计】
描述物体的位置
两个条件：方向和距离。
【教学反思】
本节课学生学习兴趣较浓，知识理解得很好，可见在教学中我们应该随时调整好自己的教学方法，与学生融为一体，会达到意想不到的效果。21教育网
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
第2单元 位置与方向（二）
第1课时 描述物体的位置
【教学内容】
教材第18页例1及相关内容。
【教学目标】
1.结合具体情境，用相对于观测点的方向和距离描述平面上物体的位置。
2.在经历不断发现、提出问题，尝试分析、解决问题的过程中，逐步掌握确定准确位置的方法，培养空间观念，初步渗透坐标法的思想。
3.在实际应用中感受数学与生活的紧密联系。
【重点难点】
重点：会用相对于观测点的方向和距离描述平面上物体的位置。
难点：能用较规范的语言准确地描述平面上物体的位置。
【教学过程】
一、情境导入
【课件出示课本第18页例1情境图。】
师：你知道吗？台风是世界上最严重的自然灾害之一，中央气象台每半小时都会对台风路线进行一次定位。
探究新知
1.教学例1。
（1）学生观察情境图，获取信息。
（2）交流确定台风中心具体位置的方法。
师：台风中心在哪个大的区域？
预设：
师：A市东偏南，谁是参照点？
预设：A市。
师：东偏南30°是什么意思？
预设：东偏南30°表示的是台风中心位置相对于A市所在的方向，也就是台风中心位置与A市的连线和正东方向的夹角是30°，即正东方向往南偏30°。21世纪教育网版权所有
师：如果只考虑方向，能够确定台风中心的具体位置吗？
引导学生得出：要确定台风中心的具体位置必须知道两个条件，即物体所在的方向和物体在这个方向上距离观察点的距离，简单地说就是要用“方向＋距离”的方法来确定物体所在的具体位置。
师：有人说台风中心在A市南偏东60°方向，距离A市600km处。这种说法对吗？
（学生自由回答）
课件演示，师引导：这种说法也是正确的。
师：生活中，我们一般先说与物体所在方向离得较近（夹角较小）的方位。
2.课堂练习，强化新知。
完成教材第19页“做一做”。
（1）让学生独立进行测量、计算、填空。
（2）组织交流。
三、巩固运用
1.完成教材第22页第1题。
学生先独立测量，然后组织交流。
2.完成教材第22页第2题。
（1）学生独立填空。
（2）指名汇报，集体订正。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业
完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。
【板书设计】
描述物体的位置
两个条件：方向和距离。
【教学反思】
本节课学生学习兴趣较浓，知识理解得很好，可见在教学中我们应该随时调整好自己的教学方法，与学生融为一体，会达到意想不到的效果。21教育网
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