人教版六上第二单元第3课时 描述简单的路线图 教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版六上第二单元第3课时 描述简单的路线图 教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 302.5KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-09-29 14:10:19 | ||
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文档简介
/ 让教学更有效
第2单元 位置与方向（二）
描述简单的路线图
【教学内容】
教材第21页例3及相关内容。
【教学目标】
1.会用数学语言描述简单的路线图，能依据路线的描述绘制路线示意图。
2.通过具体路线的描述体会位置的相对关系，发展空间观念。
3.综合运用位置与方向的数学知识解决简单的实际问题，感受数学与生活的紧密联系。21cnjy.com
【重点难点】
重点：会用数学的语言来描述简单的路线图，能根据描述画出具体的路线示意图。
难点：以不同的地点为观测点判断方向，体会位置关系的相对性。
【教学过程】
复习导入
乐乐要去少年宫，请你描述一下他的行走路线：
先向（ ）方向走（ ）米到银行，再向（ ）方向走（ ）米到超市，最后向（ ）方向走（ ）米到游乐园。
探究新知
1.描述路线图。【课件出示教材第21页例3】
（1）读图获取信息。
师：说一说，你能从图中提取哪些信息？
（先让学生在路线图上分别找一找：路线图上的方向标、台风生成地、A市、B市，然后指名汇报。）
（2）认识图中的方向标。
（3）确定分段行程路线。
（4）小组合作讨论，确定每一段台风移动的方向和距离，综合描述台风的移动路线。
（5）汇报交流。
师：台风生成以后，先是怎样移动的？
预设：台风生成以后，先是沿正西方向移动了540km。
师：台风生成以后，以谁为观测点？你们是怎么确定方向和距离的？
预设：出发点就是观测点，在观测点上画出十字方向标，就能确定台风移动的方向和距离。
师：台风改变了方向之后，又是怎样移动的？
预设：台风改变方向，向西偏北30°方向移动了600km，到达A市。
师：这次的起点和终点在哪？以谁为观测点？你们是怎么确定方向和距离的？
预设：这次的起点是540km处，可以记为第1站，终点是A市。以第1站为观测点，看十字方向标确定方向，A市在西偏北30°方向、距离第1站600km处。21世纪教育网版权所有
师：接着台风是怎样移动的？
预设：台风从A市向北偏西30°方向移动了200km，到达B市。
师：这一次以谁为观测点？你们是怎样判断方向和距离的？
预设：以A市为观测点，看十字方向标确定方向，B市在北偏西30°方向、距离A市200km处。
（6）回顾整理，总结描述路线图的方法。
①描述简单的路线图，可以把行程路线分成几段，再逐段描述。
②要按照行走的路线，确定观测点及行走的方向和距离。
2.根据描述绘制路线图。
完成教材第21页“做一做”。
（1）小组讨论画图方法。（教师巡视，参与个别小组讨论。）
（2）集体交流汇报。
三、巩固运用
1.完成教材第25页第8题。
（1）学生独立完成。
（2）集体交流订正。
2.完成教材第25页第9题。
（1）学生根据要求独立补充路线图。
（2）展示交流，并让学生说一说自己是如何画的。
（3）根据路线图，说一说公共汽车沿原路返回时所行驶的方向和路程。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业
完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。
【板书设计】
描述简单的路线图
起点（观测点） 方向 距离
【教学反思】
本节课主要通过“台风经过的大致路线图”来学习描述路线的方法，通过“做一做”的活动来学习画路线图的方法。在绘制路线图时，学生对于观测点的改变，心里明白，但不知道当观测点变了，观察时就要站在观测点的位置，也就是要在观测点画出方向线，这也提醒我在后面的练习中要多加关注。21教育网
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第2单元 位置与方向（二）
描述简单的路线图
【教学内容】
教材第21页例3及相关内容。
【教学目标】
1.会用数学语言描述简单的路线图，能依据路线的描述绘制路线示意图。
2.通过具体路线的描述体会位置的相对关系，发展空间观念。
3.综合运用位置与方向的数学知识解决简单的实际问题，感受数学与生活的紧密联系。21cnjy.com
【重点难点】
重点：会用数学的语言来描述简单的路线图，能根据描述画出具体的路线示意图。
难点：以不同的地点为观测点判断方向，体会位置关系的相对性。
【教学过程】
复习导入
乐乐要去少年宫，请你描述一下他的行走路线：
先向（ ）方向走（ ）米到银行，再向（ ）方向走（ ）米到超市，最后向（ ）方向走（ ）米到游乐园。
探究新知
1.描述路线图。【课件出示教材第21页例3】
（1）读图获取信息。
师：说一说，你能从图中提取哪些信息？
（先让学生在路线图上分别找一找：路线图上的方向标、台风生成地、A市、B市，然后指名汇报。）
（2）认识图中的方向标。
（3）确定分段行程路线。
（4）小组合作讨论，确定每一段台风移动的方向和距离，综合描述台风的移动路线。
（5）汇报交流。
师：台风生成以后，先是怎样移动的？
预设：台风生成以后，先是沿正西方向移动了540km。
师：台风生成以后，以谁为观测点？你们是怎么确定方向和距离的？
预设：出发点就是观测点，在观测点上画出十字方向标，就能确定台风移动的方向和距离。
师：台风改变了方向之后，又是怎样移动的？
预设：台风改变方向，向西偏北30°方向移动了600km，到达A市。
师：这次的起点和终点在哪？以谁为观测点？你们是怎么确定方向和距离的？
预设：这次的起点是540km处，可以记为第1站，终点是A市。以第1站为观测点，看十字方向标确定方向，A市在西偏北30°方向、距离第1站600km处。21世纪教育网版权所有
师：接着台风是怎样移动的？
预设：台风从A市向北偏西30°方向移动了200km，到达B市。
师：这一次以谁为观测点？你们是怎样判断方向和距离的？
预设：以A市为观测点，看十字方向标确定方向，B市在北偏西30°方向、距离A市200km处。
（6）回顾整理，总结描述路线图的方法。
①描述简单的路线图，可以把行程路线分成几段，再逐段描述。
②要按照行走的路线，确定观测点及行走的方向和距离。
2.根据描述绘制路线图。
完成教材第21页“做一做”。
（1）小组讨论画图方法。（教师巡视，参与个别小组讨论。）
（2）集体交流汇报。
三、巩固运用
1.完成教材第25页第8题。
（1）学生独立完成。
（2）集体交流订正。
2.完成教材第25页第9题。
（1）学生根据要求独立补充路线图。
（2）展示交流，并让学生说一说自己是如何画的。
（3）根据路线图，说一说公共汽车沿原路返回时所行驶的方向和路程。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业
完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。
【板书设计】
描述简单的路线图
起点（观测点） 方向 距离
【教学反思】
本节课主要通过“台风经过的大致路线图”来学习描述路线的方法，通过“做一做”的活动来学习画路线图的方法。在绘制路线图时，学生对于观测点的改变，心里明白，但不知道当观测点变了，观察时就要站在观测点的位置，也就是要在观测点画出方向线，这也提醒我在后面的练习中要多加关注。21教育网
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