人教版六上第五单元第3课时 圆的周长（2） 教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版六上第五单元第3课时 圆的周长（2） 教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 284.5KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-09-29 14:10:19 | ||
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文档简介
/ 让教学更有效
第5单元 圆
第3课时 圆的周长(2)
【教学内容】
教材第62页例1及相关内容。
【教学目标】
1.进一步加深对圆的周长公式的理解和掌握，能熟练地运用圆的周长公式解决问题。
2.进一步培养分析、推理能力。
3.培养仔细观察、变换和转化的能力。
【重点难点】
重点：应用圆的周长公式解决问题。
难点：根据实际情况灵活运用公式解决问题。
【教学过程】
复习导入
1.圆的周长公式是什么？
2.说说圆周率π是什么意思。一般取值是多少？
3.计算圆的周长。
（1）d＝3厘米。
（2）r＝8分米。
二、探究新知
【课件出示教材第62页例1】
1.学生读题，理解题意。
师：仔细读题，说一说你知道了哪些信息。
预设1：已知的条件是自行车轮子的半径大约是33cm，小明家离学校1km。
预设2：要求的问题一是自行车轮子转1圈，大约可以走多远；问题二是小明家到学校，轮子大约转多少圈。
师：自行车轮子转1圈，大约可以走多远，求的是什么？
预设：就是求自行车轮子的周长。
2.学生根据题意独立解答。
3.汇报交流。
2×3.14×33＝207.24（cm）≈ 2（m）
1km＝1000m
1000÷2＝500（圈）
三、巩固运用
1.完成教材第63页第3题、第5题和第6题。
（1）学生独立完成。
（2）全班交流答案。
2.完成教材第64页第9题。
（1）提问：要求需要多少米木条，实际上是求什么？
（2）学生先独立完成，再全班交流。
3.完成教材第64页第10题。
（1）动手描出这个图形的周长。
（2）自主计算。
（3）全班交流汇报。
4.完成教材第64页第12题。
（1）提问：这三个图形，它们的周长有什么共同点
（2）学生尝试计算。
（3）全班交流汇报。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业
完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。
【板书设计】
圆的周长（2）
2×3.14×33＝207.24（cm）≈2（m）
1 km＝1000m
1000÷2＝500（圈）
答：这辆自行车轮子转1圈，大约可以走2m。骑车从家到学校，轮子大约转了500圈。
【教学反思】
本节课主要是运用圆的周长公式解决问题，对于六年级的学生而言，他们是可以独立完成的。这节课的教学，我将课堂还给学生，让他们自己去审题并解决问题，对于难点的地方进行适当的提示。
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
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第5单元 圆
第3课时 圆的周长(2)
【教学内容】
教材第62页例1及相关内容。
【教学目标】
1.进一步加深对圆的周长公式的理解和掌握，能熟练地运用圆的周长公式解决问题。
2.进一步培养分析、推理能力。
3.培养仔细观察、变换和转化的能力。
【重点难点】
重点：应用圆的周长公式解决问题。
难点：根据实际情况灵活运用公式解决问题。
【教学过程】
复习导入
1.圆的周长公式是什么？
2.说说圆周率π是什么意思。一般取值是多少？
3.计算圆的周长。
（1）d＝3厘米。
（2）r＝8分米。
二、探究新知
【课件出示教材第62页例1】
1.学生读题，理解题意。
师：仔细读题，说一说你知道了哪些信息。
预设1：已知的条件是自行车轮子的半径大约是33cm，小明家离学校1km。
预设2：要求的问题一是自行车轮子转1圈，大约可以走多远；问题二是小明家到学校，轮子大约转多少圈。
师：自行车轮子转1圈，大约可以走多远，求的是什么？
预设：就是求自行车轮子的周长。
2.学生根据题意独立解答。
3.汇报交流。
2×3.14×33＝207.24（cm）≈ 2（m）
1km＝1000m
1000÷2＝500（圈）
三、巩固运用
1.完成教材第63页第3题、第5题和第6题。
（1）学生独立完成。
（2）全班交流答案。
2.完成教材第64页第9题。
（1）提问：要求需要多少米木条，实际上是求什么？
（2）学生先独立完成，再全班交流。
3.完成教材第64页第10题。
（1）动手描出这个图形的周长。
（2）自主计算。
（3）全班交流汇报。
4.完成教材第64页第12题。
（1）提问：这三个图形，它们的周长有什么共同点
（2）学生尝试计算。
（3）全班交流汇报。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业
完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。
【板书设计】
圆的周长（2）
2×3.14×33＝207.24（cm）≈2（m）
1 km＝1000m
1000÷2＝500（圈）
答：这辆自行车轮子转1圈，大约可以走2m。骑车从家到学校，轮子大约转了500圈。
【教学反思】
本节课主要是运用圆的周长公式解决问题，对于六年级的学生而言，他们是可以独立完成的。这节课的教学，我将课堂还给学生，让他们自己去审题并解决问题，对于难点的地方进行适当的提示。
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