统编版语文三年级上册第五单元习作：我眼中的缤纷世界 教案（共两课时）

习作：《我眼中的缤纷世界》教学设计
一、教学目标
学生能够准确回忆并精心选择最近观察到的印象深刻、具有独特性的事物或场景，培养学生敏锐的观察力和筛选素材的能力。
学生能够生动、形象地运用丰富的语言准确描述观察到的事物或场景的细节，包括形状、颜色、声音、气味、触感等，提高学生的语言表达能力和细节描写能力。
学生能够真实、深刻地表达自己对所观察事物或场景的独特感受和丰富想象，增强学生的情感体验和创造力，使作文富有个性和感染力。
二、教学对象
小学三年级学生
三、教学时间
两个课时
四、教学重、点
重点：迁移运用本单元所学的观察方法来描写自己所观察事物或场景的一个最美镜头。
难点：能在观察中有新的发现，能在习作交流中分享自己的观察感受，初步养成留心观察的习惯，培养积极写作的兴趣。
第一课时
五、教学前准备（5 分钟）
多媒体设备：精心挑选并准备用于展示各种缤纷事物和场景的高清图片或精彩视频，涵盖自然风光（如壮丽的山川、绚丽的晚霞、潺潺的溪流）、城市景象（如繁华的街道、热闹的集市、独特的建筑）、动物世界（如可爱的小动物的生活瞬间、动物的奇特行为）等，以全方位激发学生的想象力和观察力。
观察日记本：为每位学生准备一本设计精美的观察日记本，内页包含日期、天气、观察地点、观察对象、观察记录等栏目，鼓励学生养成日常观察并记录的好习惯。
写作纸：选用质地优良、带有淡淡的色彩或简单图案的写作纸，增加写作的趣味性和仪式感。
展示板：制作一个大型的、装饰精美的展示板，可用彩色卡纸、彩带等进行装饰，用于展示学生的优秀作品，激发学生的创作积极性和荣誉感。
奖励小道具：准备一些小贴纸（如星星、笑脸、小动物等）、小书签、彩色铅笔等作为奖励，用于奖励在课堂表现优秀的学生。
六、教学过程
（一）导入（10 分钟）
开场白：
同学们，我们生活在一个丰富多彩、充满奇妙的世界里。每一天，我们的眼睛都会看到各种各样的事物，每一个场景都有着它独特的魅力。今天，就让我们一起走进《我眼中的缤纷世界》，去分享和记录那些美好的瞬间。
观看视频：
播放一段精心剪辑的视频，视频内容包括大自然的四季更替（春天的繁花盛开、夏天的绿树成荫、秋天的金黄落叶、冬天的白雪皑皑）、城市的日夜变化（白天的车水马龙、夜晚的灯火辉煌）以及动物的有趣生活（鸟儿的飞翔、鱼儿的游动、小狗的嬉戏等）。在播放过程中，教师适时暂停视频，引导学生观察画面中的细节，提问学生看到了什么、有什么感受，激发学生的兴趣和想象力。
（二）活动一：回忆与分享（12 分钟）
小组讨论：
学生分成若干小组，每组 4-6 人。教师给每个小组发放一张讨论卡片，上面列有一些引导问题，如：你们最近在什么地方观察到了特别有趣的事物？它是什么样子的？当时你有什么感受？小组内成员依次分享自己的观察经历，其他成员认真倾听，并可以随时提问或补充。
分享观察：
每组选出一名代表，上台分享他们组内讨论的最精彩的观察内容。代表要尽量详细地描述观察到的事物或场景，包括时间、地点、具体情况等。其他小组的同学可以认真倾听，并在分享结束后提出自己的疑问或想法。教师在这个过程中要鼓励学生积极发言，引导学生关注不同的观察角度和体验。
（三）活动二：细节描写指导（13 分钟）
五感体验：
教师通过实物展示或生动的描述，引导学生回忆和体验五感。例如，拿出一个苹果，让学生观察它的颜色（红彤彤的）、形状（圆圆的），触摸它的表皮（光滑的），闻一闻它的气味（清香的），想象咬一口的味道（甜甜的、脆脆的）。然后，教师让学生闭上眼睛，回忆自己在生活中观察到的其他事物，运用五感去感受和描述它们。
教师提供一些简单的事物或场景图片，让学生分组讨论，运用五感法进行细节描写。每个小组推选一名成员进行记录，然后在全班分享他们的描写内容。教师对学生的描写进行点评和指导，强调要抓住事物的独特特征进行描写，使读者能够通过文字感受到事物的真实存在。
细节描写技巧：
教师通过具体的例子，教授学生一些细节描写的技巧，如比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。例如，“太阳像一个大火球，炙烤着大地。”（比喻）“小鸟在枝头欢快地歌唱。”（拟人）“公园里的花五颜六色，有红的，有黄的，有紫的，像一幅绚丽的画卷。”（排比）
让学生阅读一些优秀的描写片段，分析其中运用的细节描写技巧和修辞手法，并进行模仿练习。教师巡视指导，帮助学生解决在练习过程中遇到的问题。
第二课时
（四）活动三：写作实践（30 分钟）
写作指导：
教师再次强调写作要点，包括明确主题（选择自己最想写的观察内容作为主题）、合理选材（选取最能体现主题的细节和情节）、确定文章结构（可以按照开头引入、中间详细描写、结尾总结感受的结构进行写作）。
教师提供一些开头和结尾的范例，如开头：“在我的记忆中，有一个美丽的角落，那里充满了缤纷的色彩和无尽的乐趣，那就是我家附近的小花园。” 结尾：“这个小花园，它虽然不大，但却是我眼中最美的缤纷世界，它带给我无尽的欢乐和美好的回忆。” 鼓励学生根据自己的喜好和写作内容进行借鉴和创新。
写作实践：
学生根据讨论结果和教师的指导，独立写作，完成《我眼中的缤纷世界》的习作。在写作过程中，教师鼓励学生大胆发挥想象，运用所学的细节描写技巧和修辞手法，把自己的观察和感受生动地表达出来。教师巡视教室，及时发现学生在写作过程中遇到的问题，如拼写错误、语法问题、思路不畅等，并给予个别指导和帮助。
（五）活动四：作品展示与评价（5 分钟）
自愿展示：
邀请几位学生自愿上台展示他们的作品。展示时，学生要大声朗读自己的作文，让其他同学能够清楚地听到。
同学评价：
其他同学认真倾听，然后从以下几个方面对展示的作品进行评价：细节描写是否生动具体，是否运用了五感法和修辞手法，感受表达是否真实深刻，文章结构是否合理清晰。评价时，要求学生先说出优点，再提出建议。例如，“我觉得你描写的小狗很可爱，特别是它跑起来的样子，像一阵风一样，这个比喻很形象。但是，如果能再描写一下小狗的叫声，就更完美了。”
教师引导学生进行互动交流，让学生们充分发表自己的意见和看法，营造积极的评价氛围。
（六）活动五：教师点评（3 分钟）
点评：
教师对展示的作品进行全面、深入的点评。首先肯定学生的努力和优点，如独特的观察视角、精彩的细节描写、真实的情感表达等。然后，针对学生作品中存在的问题，提出具体的改进建议，如语言表达的准确性、修辞手法的恰当运用、文章结构的优化等。教师要用鼓励性的语言，让学生感受到自己的进步和不足，激发学生进一步提高写作水平的动力。
选取一篇具有代表性的中等水平的作文，进行详细的修改示范。教师在黑板上或通过投影仪展示这篇作文，与学生一起逐句分析，指出需要修改的地方，并现场进行修改，让学生直观地看到如何将一篇普通的作文修改得更加出色。
奖励：
根据学生在课堂上的表现和作文的完成情况，为表现优秀的学生颁发奖励小道具，如小贴纸贴在学生的课本上、小书签送给学生作为鼓励、彩色铅笔奖励给写作有进步的学生等。同时，对所有学生给予鼓励和表扬，让学生感受到自己的努力得到了认可，增强学生的自信心和学习积极性。
（七）结束与反馈（2 分钟）
总结：
教师总结学生在活动中的表现和学习点。强调观察生活、积累素材对于写作的重要性，鼓励学生在今后的生活中继续保持敏锐的观察力，用心去感受身边的缤纷世界，用文字去记录美好的瞬间。
回顾本节课所学的细节描写技巧、修辞手法和写作结构等知识要点，帮助学生巩固所学内容，让学生能够将这些知识运用到今后的写作中。
反馈收集：
让学生填写简单的反馈表，反馈表内容可以包括以下几个方面：你在本节课中最大的收获是什么？你觉得哪个环节最有趣？你对自己的作文满意吗？你在写作过程中遇到了哪些困难？你对老师的教学有什么建议？通过收集学生的反馈，了解学生的学习情况和需求，以便教师对今后的教学进行调整和改进。
七、教学反思
1. 评估学生在活动中的参与度和写作技能的掌握情况：
通过观察学生在课堂上的表现，如小组讨论的积极性、发言的质量和频率、写作时的专注程度等，评估学生的参与度。同时，认真批改学生的作文，从细节描写、语言表达、情感抒发、结构安排等方面分析学生写作技能的掌握情况，找出学生的优点和不足之处，为后续教学提供有针对性的指导。
例如，部分学生在小组讨论中表现活跃，能够积极分享自己的观察经历，并能认真倾听他人的意见，但在写作时可能存在细节描写不够丰富的问题。而有些学生虽然写作时语言表达较为流畅，但在文章结构的把握上还有待提高。针对这些情况，后续教学可以加强对细节描写的专项训练，以及提供更多关于文章结构的分析和练习。
2. 思考如何改进活动，使其更加吸引学生的兴趣：
回顾教学过程中的各个环节，思考哪些内容和方式学生比较感兴趣，哪些地方需要改进和优化。可以尝试增加一些互动性更强、趣味性更高的活动，如角色扮演、小组竞赛、实地观察等，让学生在轻松愉快的氛围中学习写作。同时，关注学生的兴趣爱好和热点话题，将其融入到教学内容中，使教学内容更加贴近学生的生活实际，激发学生的学习热情。
比如，发现学生对视频展示环节非常感兴趣，可以在今后的教学中增加更多与写作主题相关的短视频，或者让学生自己拍摄一些简单的视频作为观察素材。此外，了解到学生对当下流行的动漫、游戏等话题很感兴趣，可以引导学生从这些方面寻找写作灵感，例如让学生以自己喜欢的动漫角色为主角，创作一个与缤纷世界相关的故事。这样不仅能提高学生的兴趣，还能培养他们将兴趣与学习相结合的能力。
3. 考虑如何将写作与学生的实际生活经验更紧密地联系起来：
引导学生关注身边的人和事，鼓励学生从日常生活中寻找写作素材，让学生明白写作源于生活又高于生活。可以组织一些与生活实际相关的写作主题活动，如“我的校园生活”“我最喜欢的节日”“一次难忘的经历”等，让学生在熟悉的情境中进行写作，增强学生对写作的认同感和自信心。此外，还可以引导学生将写作应用到实际生活中，如写日记、写信、写读后感等，让学生感受到写作的实用性和价值。
在后续教学中，可以定期组织学生进行生活观察活动，比如让学生在校园里观察一种植物的生长变化，然后记录下来并写成作文。同时，鼓励学生在日常生活中与家人、朋友交流时，用文字记录下有趣的对话或故事。另外，可以开展一些写作实践项目，如让学生为班级活动写策划书、为学校的宣传栏写宣传稿等，让学生切实体会到写作在生活中的重要作用，从而更加积极主动地学习写作，提高写作能力。
八、教学资源的获取方式
缤纷世界相关视频和图片素材：从网络、纪录片、电影等多种渠道收集大量高清、精彩的视频和图片素材，涵盖自然景观、城市风光、动物植物、人物活动等各个方面，按照不同的主题和类别进行整理和分类，以便在教学中根据需要灵活选用。
观察日记本：定制专门的观察日记本，封面设计可以采用与缤纷世界相关的图案，如五彩斑斓的花朵、可爱的小动物等，内页纸张质量要好，排版合理，方便学生记录观察内容。可以在日记本的前面几页附上一些观察方法和技巧的介绍，以及一些简单的示例，帮助学生更好地进行观察和记录。
写作纸：选择质地柔软、厚度适中的纸张，纸张颜色可以多样化，如淡蓝色、浅黄色、浅绿色等，给人一种清新、舒适的感觉。在纸张的页眉或页脚处可以印上一些与写作相关的小图案或励志话语，如小星星、小铅笔、“写作让我快乐” 等，增加写作的趣味性和仪式感。
展示板：制作一个大型的展示板，可以用泡沫板或木板作为底板，然后用彩色卡纸或布料进行包裹和装饰。展示板的边框可以用彩色丝带或花边进行点缀，使其更加美观。在展示板上划分出不同的区域，用于展示学生的优秀作品、写作范例、好词好句等，定期更新展示内容，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
奖励小道具：准备多种类型的奖励小道具，如各种形状和图案的小贴纸（如动物贴纸、水果贴纸、花朵贴纸等）、精美的小书签（可以印有与阅读和写作相关的图案或名言警句）、彩色铅笔（颜色鲜艳、质量好）等。这些小道具不仅可以作为对学生的奖励，还可以激发学生的学习兴趣和积极性，让学生在学习中感受到快乐和成就感。