(共35张PPT)
接力版四年级上册
Lesson 7
This is my family.
Period 2
Lead in
Do you know Steven’s family now
Yes, I do.
Look and think
What are they talking about
Listen and say
Listen and say
Who’s Steven’s mother, John
Listen and say
His mother is Mrs Smith.
Listen and say
Who’s his father
Listen and say
His father is Mr Smith.
Listen and say
Who’s his brother
Listen and say
His brother is Tony.
Listen and say
Who’s his sister
Listen and say
His sister is Sally.
Let’s learn
Who’s his father
his
他的
He put his hands over his ears.
Who’s Steven’s mother, John
Listen and repeat
His mother is Mrs Smith.
Listen and repeat
Who’s his father
Listen and repeat
His father is Mr Smith.
Listen and repeat
Who’s his brother
Listen and repeat
His brother is Tony.
Listen and repeat
Who’s his sister
Listen and repeat
His sister is Sally.
Listen and repeat
Read and say
Welcome to my family.
This is my father. He’s
tall. He’s a doctor. This is
my mother. She’s short.
She’s a teacher. She likes
her pupils.
Let’s learn
Welcome to my family.
welcome
欢迎
New members are always welcome.
Let’s learn
She likes her pupils.
like
喜欢
I like travelling by train.
Let’s learn
She likes her pupils.
her
她的
Her hair is long and beautiful.
like
his
her
welcome
Let’s play
Let’s play
Who
is
Steven’s
mother
Let’s play
She
likes
her
pupils
.
Let’s play
His
father
is
Mr
Smith
.
Watch and enjoy
Who’s Steven’s father/…
His father/… is …
Pair work
Steven has a big family.
So he is.
Homework
Must do:
1. Read and repeat the dialogues.
2. Ask and answer with Steven’s family photo.
Choose to do:
1.Ask and answer about your family members with your friends.
谢谢
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新课标实施背景下的教学设计
课 题：四上Lesson 7 This is my family.
教 材：接力版（三年级起点）英语四年级上册
课 型：Lesson 7 This is my family.
年 级：四年级
上课时长： 40分钟
单元整体教学设计思路
本单元紧紧围绕介绍家庭成员这一主线，属于“人与自我”“人与社会”主题范畴。本课以Steven介绍自己的家庭照片和John与Lily讨论 Steven的家庭照片为情景，学习运用“Who’s … mother/ … His/Her mother/ ... is … She likes her pupils.”介绍家庭成员。通过学习，培养热爱父母、关爱家庭的情感；培养乐于运用英语进行交流和表达的能力。
二、语篇研读（附图）
What：本节课选自接力版英语（三年级起点）四年级上册Lesson 7 This is my family. Period 2本部分学习的核心语言是学习运用“Who’s … mother/ … His/Her mother/ ... is … She likes her pupils.”介绍、描述家庭成员。课文主要内容是John和Lily谈论Steven的家庭照片。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时通过John和Lily谈论Steven的家庭照片，学习运用“Who’s … mother/ … His/Her mother/ ... is … She likes her pupils.”介绍、描述家庭成员。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时学习运用“Who’s … mother/ … His/Her mother/ ... is … She likes her pupils.”介绍、描述家庭成员；同伴之间对话练习，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。使学生养成观察生活、热爱生活的良好品质。
三、教学对象分析
四年级的学生,经过了一年半系统的英语学习，己经具备了正确模仿发音，拼读单词，认读简单词组和句型的能力。他们喜欢游戏，乐于尝试新事物，但自控力不足，所以教师要釆用各种方法吸引和激励孩子们，培养学生对英语持久的兴趣和良好的学习习惯。
四、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中介绍、描述自己家庭成员所使用的核心语言: Who’s … mother/ … His/Her mother/ ... is … She likes her pupils.; (学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，学习运用“Who’s … mother/ … His/Her mother/ ... is … She likes her pupils.”介绍、描述家庭成员，培养学生观察和思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识；通过学习课文内容和重点句型促进学生养成细心观察的习惯，提高他们的观察归纳能力。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
Who’s … mother/ …
His/Her mother/ ... is …
She likes her pupils.
五、教学重难点
1. 掌握单词his, welcome, like, her的意思及使用方法。
2. 学习运用“Who’s … mother/ … His/Her mother/ ... is … She likes her pupils.”介绍、描述家庭成员。
六、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中介绍、描述自己家庭成员所使用的核心语言: Who’s … mother/ … His/Her mother/ ... is … She likes her pupils. 1.Lead in Lily和John听了Steven的介绍，认识了Steven的家人，他们正在谈论Steven的家人，我们一起来看看吧。以Lily和John谈论Steven的家人为情景引入本节课学习介绍、描述自己家庭成员的相关表达。通过Lily和John的对话，自然过渡到本节课的主要内容，理解掌握介绍、描述自己家庭成员的相关表达。 2. Listen and say Lily和John听了Steven的介绍，认识了Steven的家人，他们正在谈论Steven的家人，我们一起听一听，说一说。 出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 3. Let’s learn Who’s his father his 他的 He put his hands over his ears. Welcome to my family. welcome 欢迎 New members are always welcome. She likes her pupils. like 喜欢 I like travelling by train. She likes her pupils. her 她的 Her hair is long and beautiful. 4. Listen and repeat Lily和John听了Steven的介绍，认识了Steven的家人，他们正在谈论Steven的家人，我们一起听一听，读一读吧。 加强学生对课文内容的理解，感受课文中单词的发音，以及句子的语音语调。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师引导学生自主学习记忆单词，并在这个过程中进行指导并鼓励，确保学生发音和拼写正确。 教师观察学生朗读时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 1. Read and say 出示图片和文本，组织学生阅读文本，巩固复习本单元重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 2. Let's play 播放课件动画，组织学生玩游戏，考查学生对本节课重点单词及句型的理解和掌握程度。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本节课重点内容。 1. Watch and enjoy 播放《My family》的视频，组织学生观看视频，巩固复习本单元重点内容的同时，为以后此类话题积累素材。 2.Pair work Who’s Steven’s father/… His father/… is … 出示图片，组织学生根据图片，介绍、描述自己的家庭成员。考查学生对本节课重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 3. Homework Must do: 1. Read and repeat the dialogues. 2. Ask and answer with Steven’s family photo. Choose to do: 1.Ask and answer about your family members with your friends. 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。中小学教育资源及组卷应用平台
接力版三起点四年级上册 Lesson 7 单元整体教学设计
一、单元整体概览
（一）单元主题
本单元紧紧围绕介绍家庭成员这一主线，属于“人与自我”“人与社会”主题范畴。本课以Steven介绍自己的家庭照片和John与Lily讨论 Steven的家庭照片为情景，学习运用“Who’s … mother/ … His/Her mother/ ... is … She likes her pupils.”介绍家庭成员。通过学习，培养热爱父母、关爱家庭的情感；培养乐于运用英语进行交流和表达的能力。
课标分析
根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。四年级的学生在教师的引导下，对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。
1.主题：围绕介绍家庭成员这一主线，属于“人与自我”“人与社会”主题范畴。
2.语篇：本单元第一课时包括Look, listen and say和Sing a song两部分。
本单元第二课时包括Ask and answer和Read and say两部分。
学情分析
四年级的学生，经过了一年半系统的英语学习，己经具备了正确模仿发音，拼读单词，认读简单词组和句型的能力。他们喜欢游戏，乐于尝试新事物，但自控力不足，所以教师要釆用各种方法吸引和激励孩子们，培养学生对英语持久的兴趣和良好的学习习惯。
二、单元内容分析
本单元内容是学习介绍家庭成员，设计了两个课时：
第一课时包括Look, listen and say和Sing a song两部分：
Look, listen and say部分通过Steven介绍自己的家庭照片，学习表示家庭成员的单词father, mother, sister和brother。
Sing a song部分的歌曲“Where is Mummy ”为一首围绕单元主题、节奏明快的歌曲，采用《两只老虎》的曲调，可用于帮助学生巩固单词。
第二课时包括Ask and answer和Read and say两部分：
Ask and answer部分通过John和Lily谈论Steven的家庭照片，学习功能句型“Who’s … mother/ … His/ Her mother/ … is …”。
Read and say 部分为一篇介绍家庭成员和职业的短文，通过阅读活动进一步巩固所学语言，在阅读中学习句型“She likes her pupils.”
单元主题：Family members
课时 核心词汇 核心句式 技能与策略 学习要点
课时1 family, father, mother, sister, brother 学习运用“This is my father, … This is my mother, … This is my ….”介绍家庭成员。 技能：在语境中学习运用“This is my father, … This is my mother, … This is my ….”介绍家庭成员。 策略：运用已有语言积累和生活经验完成新的学习任务。主动与同学开展合作学习。
课时2 his, welcome, like, her 学习运用“Who’s … mother/ … His/Her mother/ ... is … She likes her pupils.”介绍、描述家庭成员。 技能：学习运用“Who’s … mother/ … His/Her mother/ ... is … She likes her pupils.”介绍、描述家庭成员。 策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。
以下L7单元主题内容框架图
三、单元教学目标
单元教学目标 课时
本单元学习后，学生能够： 1. 在语境中，运用“This is my father, … This is my mother, … This is my ….”介绍家庭成员。 1. This is my family. (课时1)
2. 学习运用“Who’s … mother/ … His/Her mother/ ... is … She likes her pupils.”介绍、描述家庭成员。 2. This is my family. (课时2)
