统编版语文四年级上册 9古诗三首-暮江吟 课堂实录

四上9古诗三首-暮江吟 课堂实录
教学目标
1.理解古诗优美的语言，了解唐诗是我国文学的瑰宝；培养学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
2.理解“铺、瑟瑟、可怜、似”等词语在诗中的意思，理解每句诗的意思，体会作者在诗中表达的思想感情。
3.创设情境，加强学生与文本的对话，提升学生对文本的情感、意境、遣词造句的体验，有感情地背诵古诗。
4.尝试由书本走向生活，多角度地理解诗词。
教学重点
学习古诗体会诗中的名句“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”，展开丰富的想象，用语言描绘诗句概括的景物，体会其中的诗味。
教学难点
有感情地朗读古诗，正确理解重点词句的意思，联系生活经验展开合理想象，在头脑中把语言文字转化成画面。读中感悟，体会作者看到奇丽景色的愉快心情。
教学过程
板块一：熟读
师：同学们，今天学习第九课《古诗三首》，一共有三首古诗，第一首题目叫《暮江吟》，注意这个暮，这是一个形声字，上面是一个莫，下面是一个日。什么意思？
生：形容傍晚时太阳下山。
师：非常好，用我们现在的话讲暮就是傍晚，古代经常用一个字来表达意思，而我们现在一般都要用两个字来表达。明白了吗？
生：明白
师：读课题——
生：暮江吟
师：第二首是？
生：题西林壁
师：这个题就是书写或者题写，这首诗写在哪里呢？
生：西林寺的墙壁上
师：苏轼把这首诗写在西林寺的墙壁上，读——
生：题西林壁
师：第三首是——
生：雪梅
师：注意雪是雪，梅是梅，中间要略微停顿读——
生：好的，三首诗同学们会读吧！我们来读第一首，先请同学们大声的读这首诗，慢一点，把它读正确，自己开始读。
生自由朗读《暮江吟》
师：非常好，每个字都读清楚了，读正确了，第二遍读的时候读的稍微快一点，要读熟练。好，自己读读两遍，看谁读的快。
生自由朗读《暮江吟》
师：第三遍读的时候请你注意，读诗要读出节奏。你看看这首诗是七言绝句，每一句七个字，它是有节奏感的。看到了吗？它一定是这样一种结构，所以读的时候该怎么读？
生：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
师：非常好，读出节奏感来了， 谁再来读？
生：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
师：非常好，很有节奏感，如果能把后面这些押韵的字再读得长一点那就更美了， 比如一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 明白吗？ 来再读一遍。
生：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
生齐读
师小结：我们读古诗的时候要记住第一遍读得要慢一点， 每个字都要读清楚。 接下来读的时候要快一点，读流利读熟练。 第三遍读的时候要读出节奏感，明白吗？ 这叫一慢二快三节奏。好的，现在我们用这样的方法自己读第二首和第三首， 自己读三遍， 一慢二快三节奏，看谁能够读出节奏。
生先自由读，抽读，最后一起读。
师： 三首古诗每一首读的时候要一慢二快三节奏，也就是做到正确流利有节奏，明白了吗？
板块二：解读
1.古诗词中的字词，写法和现在不一样。
师：三首诗要理解它，一定要注意古今，它的字含义读法用法不一样， 我们来看看。 这三首诗字词什么不一样？
生：写法不一样
师：比如说，读——
生：珍珠
师：我们都是写这样的珍珠，王字旁表示玉很珍贵， 但是古人写成真假的真，意思是一样的，珍珠就是真珠。再来看一个，读——
生：搁笔
师：搁笔就是把笔放下，所以是提手旁， 但是古人写作阁笔，阁笔就是搁笔，意思一样。 但是什么不一样呢？
生：写法不同
2.古诗词中的事物，说法和现在不一样。
师：第二个什么不一样？
生：说法不同
师：我们现在说傍晚的太阳叫夕阳，红红的很美，古人称为——
生：残阳
师：太阳快要下山的时候叫残阳，月亮快要落下去的时候叫什么月？
生：残月
师：花快要凋谢的时候叫什么花
生：残花
师：秋天快要过尽了， 叫什么秋
生：残秋
师：一年快要过完了叫？
生：残年
师：你看古人经常用这个残表示快要结束了，快要没有了的意思， 明白了吗？
师：再来看一下我们现在称写诗的人为——
生：诗人
师：古人称作——
生：骚人
师：这个骚字在现代人看起来不太好听。为什么古人称为骚人呢？因为先秦时候有一个著名的诗人叫屈原，他写过一首著名的诗叫《离骚》，表达了屈原忧国忧民的爱国情怀，所以后人把那种忧国忧民爱国情怀的诗人称作骚人，这是对他们的一种赞美。所以，诗人就是骚人。
师：现在我们评论，古人说评章，他要写成文章的章，很有文学色彩。这叫什么不同？
生：说法不同
3.古诗词中的字词，用法（意思）和现在不一样。
师：还有一个叫用法不同，也就是同样这个字，在古人用的时候它的意思发生了变化， 比如你们现在正在坐着，坐得很端正，但是我们读一读这句诗——停车坐爱枫林晚。 这个坐是不是坐在那里？ 什么意思？
生：因为
师：对了，停车是因为喜爱傍晚的枫林，所以在这里是因为的意思，用法不一样。好， 再来看我们三首诗当中有一个字念——
生：缘
师：这个字很难写，伸出手跟老师写一写。（书空） 我们一般称为我们两个人相识很有缘分，对吧？ 但是这个缘在这句诗当中，读——
生：只缘身在此山中
师：是不是缘分的意思啊？ 什么意思呀？
生：因为
师：只是因为自己就在这一座山里面， 所以这个缘是因为的意思。读——
生：只缘身在此山中
师：再读这个词
生：可怜
师：我们现在认为这个人很可怜，值得人同情，对吧！读——
生：可怜九月初三夜
师：这个可怜是不是让人同情的意思？
生：可爱
师：对了，所以用法是不同的。读——
生：可怜九月初三夜
师：也就是九月初三的夜晚是那么可爱，那么美丽， 那么动人， 明白吧？
师：再读这个词。
生：瑟瑟
师：我们说秋风瑟瑟， 秋风怎么样？ 有点凉了， 对不对？ 说这个人瑟瑟发抖很害怕， 但是诗句当中，读——
生：半江瑟瑟半江红
师：那这个瑟是什么意思呀？
生：江是一半红的，一半青绿的。
师：嗯，这个瑟是什么意思？
生：青绿色的
师：这一条江一半是青绿色的一半是红色的，多么神奇呀！读——
生：半江瑟瑟半江红
师小结：你看古诗当中的字，古今什么不同？
生：写法不同， 说法不同， 用法不同
师：掌握了这些不同， 我们才能正确的理解这些诗句。
板块三：赏读
（一）自由读诗，自主提问
师：好，我们来看看三首诗，请你们自己看一看能不能读懂它？ 我们先看第一首，自己一边读，打开语文书看看插图，然后再想一想每一句写了什么意思？ 轻声的说一说， 好开始。
师： 你认为这首诗我已经读懂了， 大概写的什么意思的请举手，大概已经读懂了的举手。 这首诗读得懂吗？ 读不懂的，可以提问。
生：露似珍珠月似弓的露是什么露？
师：看到过吗？ 露就是黎明时分或者夜深的时候， 这个草丛上在秋天的时候会结什么？
生：露水
师：没看到过露水的同学， 你一定看到过荷叶上面下雨的时候结的那一粒一粒的水珠，什么形状的？
生：圆形
师：圆圆的，可爱吗？
生：可爱
师：这个露珠比荷叶上的水珠可能还要再小一点， 所以称为小露珠，也就是小水珠， 明白没有？ 好， 早上的时候称为露珠或者叫露水。 还有不明白的吗？
生：可怜九月初三夜的初三夜？
师：我们知道阳历， 比如说9月1号，这是阳历， 我们这个九月初三是讲阴历叫农历。农历的九月初三已经是深秋季节了，注意九月初三这时候天上的月亮是不是圆的？ 什么时候是圆的？
生：中秋
师：每个月的什么时候这个月亮是圆的？
生：农历的15这个月亮是圆的
师：那么初三的时候这个月亮是什么？
生：弯的
师：像人的什么？
生：眉毛
师：弯弯的月亮，我们称为新月，新旧的新， 那么到了这个月的月尾， 那个月亮也是弯的， 我们称为什么月？
生：残月
（二）老师提问，学生解决
（1）江水只有一种颜色，怎么会一半绿一半红呢？秘密就藏在“铺”字里。
师：古诗读得懂吗？ 读的怎么样？ 还有问题没有？ 你们没有老师有，看谁能回答老师的问题。老师有三个问题，看看你们能不能挑战一下。第一个问题看《暮江吟》，它写的是一条——
生：江。
师：我们看到江水只有一种颜色，白居易看到的这条江的颜色说“半江瑟瑟半江红”，就是一半是绿色的，还有一半是红色的。 怎么回事呢？ 谁能解释一下什么原因？
生：因为被夕阳照耀着的江水是红色的， 没被照耀的还呈现着青绿色。
师：所以这个答案藏在这句诗的一个字里面，秘密藏在哪一个字里面？
生：铺
师：铺是什么意思啊？
生：就是残阳映在水上
师：中午的时候， 这条江会不会半江瑟瑟半江红？ 不会，为什么？
生：因为那时候太阳还没有落山
师：诶，太阳是直接照射下面的江， 所以江的颜色是一样的， 但是傍晚的时候太阳是什么照的？
生：斜着照
师：斜着照， 所以有的地方照得到有的地方照不到。斜着照就好像这个夕阳铺在了江面上， 有的地方铺得到，有的地方没铺到， 明白了没有？ 好读一读。
生：一道残阳铺水中
师：所以
生：半江瑟瑟半江红。
（2）我看到的就是露珠，就是新月，怎么就看不到珍珠、看不到弯弓呢？秘密就藏在“似”字里。
师： 同学们， 我们看到过露就是露水，月亮就是月亮，但是为什么诗人看出来的不是露水， 而是一颗一颗的珍珠？ 他看到的那个新月不是新月而是一张弯弓， 怎么回事啊？
生：这是诗人的比喻。
师： 诗人为什么有这样的比喻？
生：诗人的想象
师：掌声表扬一下。 诗人看那个露珠看着看着怎么样？
生：入迷了，因为那个月亮是弯的，所以诗人就觉得那个月亮像一张弓，然后露珠因为是圆圆的，小小的，所以作者就觉得像一小颗一小颗的珍珠。
师：嗯，主要是因为他盯着那那个露珠看，看得太入迷了，看得出神了，看得那么专注。如果稍微看一眼它是什么？
生：就是露珠
师：如果盯着看，看的出神了。它不是露珠了， 看出了什么？
生：珍珠
师：那么看天上的月亮， 稍微看一眼是什么？
生：就是月亮
师：但是盯着看，盯着看出神了。月亮变成了一张弓，或者月亮变成了你的眉毛。注意这时候的看，叫看得出神。（板书：看得出神）， 诗人能够写出这样美的诗句，因为他的看和我们常人的看不一样。他是要看的出神。你想成为诗人吗？那一定要像诗人一样，看着怎么样？
生：看的入迷，看的出神
师：对，一边看一边要怎么样？
生：想象。
（板书：想象）
师：没有出神就没有想象，没有想象就没有诗句。好的，读作者看得出神时的美妙的想象，读——
生：可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
师：所以你们要成为诗人，要像诗人一样的去看的出神，看的入迷，一边看一边产生想象，明白了没有？
（3）为什么要写这首诗？秘密就藏在“可怜”里。
师：第三个问题，诗人白居易写的这条江有名字吗？ 没有名字，也不出名。 但是诗人为什么要写这首诗呢？人家写的都是出名的， 比如说庐山、长江、太湖这些地方。不出名， 他为什么还要写这首诗呢？
生：因为他感觉这条江很美。
师：对的，不出名但很美。 还有人有想法吗？
生：因为作者在这里想到了写诗的想法
师：那是什么想法呢？
生：作者想要表达对这条江的喜爱。
师：这首诗里面看得出来诗人喜爱这条江吗？哪一个词哪一句话说明作者很喜欢这条江？，生：最后两句——可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
师：可怜什么意思？
生：可爱
师：太可爱啦，也就是我太喜欢了，明白了没有？
生：我觉得是题目最后一个字在为他歌颂
师：这个字念——
生：吟
师：他从题目说，因为作者都为他歌颂了，那么就表达作者肯定很喜欢，掌声表扬一下。可怜表达了诗人的心情，他看这条江的时候心情怎么样？
生：很高兴、开心。
生：非常愉悦
师：愉悦这个词很有文采。他是愉悦的心情不是痛苦的心情，所以他看出来的露水像什么？
生：珍珠
师：看出来的月亮就像——
生：一张弓。
师：如果心情不好的时候看出来这个露水像不像一颗一颗美妙的珍珠，看出来像什么珠啊？
生：泪珠
师：你看！不同的心情，看到的事物，他想到的就不一样了。白居易这首诗是写在从京城到杭州上任做市长，心情怎么样？
生：心花怒放，
师：很开心，所以看到那条江怎么样？美不美？神不神奇。走——
生：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
师：美妙不美妙？
生：美妙
师：因为她心情怎么样？
生：愉悦
师：心里很美，所以看到的事物都是美的，而且看着看着看得出了神。这就是白居易写的《暮江吟》。这是一首什么诗呢？表达自己感情的诗，我们称为抒情诗。借残阳、江水、露水、月亮来表达喜悦之情。
课堂总结：
诗人在江边从傍晚伫立到夜晚，通过细致的观察，才把夕阳西沉弯月初升的美景跃然纸上，在生活中我们同学也要做个有心人，用闪亮的眼眸去观察，去发现生活中的美，记录生活中的美，相信你也会成为一名小小诗人，小小作家。
板书设计
暮江吟
残阳 江水 露珠 月亮