9.《那一定会很好》教学设计

三上9那一定会很好 核心素养教学设计
核心素养目标
文化自信：通过学习中国当代童话，感受本土文学魅力，增强对本土文学作品的认同感。了解作者流火的创作风格，体会中国当代童话的特色。
语言运用：认识“缩、努”等生字词，理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文，提高语言表达能力。在学习过程中，学会准确表达观点和感受。
思维能力：分析种子的变化历程，培养逻辑思维和想象力。通过思考种子的变化及感受，提升逻辑思维能力；展开想象，续编故事，培养想象力。
审美创造：体会故事中的温暖与美好，感受生命不同阶段的价值，培养审美情趣。感悟种子的积极向上和奉献精神，体会故事的美感。
思政元素：学习种子乐观向上、甘愿奉献的精神，培养积极的人生态度和价值观。引导学生在生活中像种子一样，有梦想、有行动，乐观积极。
教学重难点
教学重点
掌握生字词，理解课文内容，体会种子的变化历程和精神品质；培养默读能力和想象力，引导续编故事。
教学难点
理解“那一定会很好”这句话的含义，感悟生命的意义和价值。
教学准备
1. 教师准备：多媒体课件、生字卡片。
2. 学生准备：预习课文，查找流火的其他作品。
教学方法
1. 讲授法：讲解生字词、作者简介等知识。
2. 朗读法：通过朗读课文，体会情感，提高语言表达能力。
3. 默读法：培养默读习惯和思考能力。
4. 讨论法：组织讨论问题，促进思维碰撞和合作学习。
5. 想象法：引导展开想象，续编故事，培养创造力。
教学过程
1.创设情境， 导入新课
师：同学们，在今天的课开始之前，老师想和大家来一场充满奇思妙想的旅行。想象一下，在一片肥沃的土地里，有一粒小小的种子正在沉睡。你们猜猜看，这粒小小的种子会有怎样奇妙的梦想和独特的经历呢？
生：可能会变成一朵花。
生：也许会变成一棵大树。
师：带着这份好奇和期待，让我们一同走进充满温暖与想象的故事——《那一定会很好》。（板书课题，齐读课题）
2. 走近作者，了解作品
师：同学们，你们知道这篇课文的作者是谁吗？
出示：流火，原名蒋白鸽，湖南衡阳人，80 后，自由撰稿人，曾经是小学语文教师。2003 年开始在网络上写童话，她的作品充满魅力，能让我们沉浸在美好想象中，感受生活的温暖和力量。她擅长用简单生动的语言讲述触动心灵的故事，深受小朋友们喜爱。作品有《木马快递》、《小雨掉进井里了》等。
3. 初读课文，学习字词
师：现在，请同学们轻轻打开课本，自己认真地朗读课文。在朗读的过程中，把不认识的字圈出来，借助拼音宝宝的力量，多读几遍，和它们交上朋友。
生：（自由朗读课文，圈出生字）
师：好啦，让我们一起来瞧瞧这些生字小伙伴。（出示：缩、努、茎、推、吱、拆、旧）谁愿意当小勇士，大胆地站起来读一读？
生：（朗读生字）
师：读得挺不错哟，你的勇气可嘉，声音也很洪亮。不过老师要给大家提个醒。“缩”字是平舌音，发音的时候舌尖要平伸抵住下齿背，比如“缩、缩、缩”；“吱”字是翘舌音，舌尖要微微翘起，像这样“吱、吱、吱”。来，咱们一起再读一遍，把这两个字音深深地印在脑海里。
生：（齐读生字）
4. 默读课文，初探故事
师：同学们，接下来请大家进行默读。在默读的时候，要静下心来，边读边思考，这篇课文主要讲了一个什么样的故事。
生：（默读课文，思考问题）
师：谁能勇敢地站起来，和大家分享一下你的想法？
生：这篇课文主要讲了一粒种子变成大树，又变成手推车、椅子、木地板的故事。
师：总结得非常棒！这位同学抓住了关键要点。这篇课文主要为我们描绘了一粒种子从生根发芽，逐渐成长为一棵大树，然后不断追求变化，历经种种，最终变成了阳台上的木地板的奇妙历程。通过这个故事，我们仿佛看到了这粒种子一路的成长与蜕变。
5.再读课文， 追寻变化
师：从最初的一粒种子到最后成为阳台上的木地板，它到底经历了一段怎样跌宕起伏、扣人心弦的历程呢？从这粒种子的经历你又感受到了什么呢？大家再次仔细默读课文，用心去寻找答案，然后在小组内热火朝天地交流交流。
生：（默读课文，小组讨论）
师：哪个小组的同学愿意率先登上我们的分享舞台，展示你们的讨论成果呢？
小组代表：这粒种子先是努力生长，变成了一棵高大的树；接着，它被农夫锯倒，做成了一辆手推车，开始了新的使命；后来，手推车变旧了，它又被改造成了一把椅子；最后，经过岁月的洗礼，椅子也破旧了，它就变成了美丽的木地板。
师：同学们说得太详细、太精彩啦！这个小组的同学们配合得简直太好了，回答得既全面又有条理。其他小组的表现也十分出色，讨论时气氛热烈，老师为你们每一个人的积极参与和精彩表现点赞！（相机板书：种子——大树——手推车——椅子——木地板）
师：再来找一找，“那一定会很好”这句话在文章中一共出现了几次？你有什么感受呢？找出相关段落读一读。
生：（朗读、讨论，回答）
师：小结：我们生命中会经历许多意想不到的变化，无论如何，只要保持阳光乐观的态度，就一定能够感受到生命中不同阶段的美好。每个阶段我们都要有理想、有追求。
6.展开想象，拓展延伸
师：同学们，假如你就是这粒不断追求梦想、经历种种变化的种子，在这漫长而又奇妙的过程中，你会有着怎样与众不同的感受呢？
生：我会感到无比的新奇和兴奋，因为每一次的变化都是一次全新的冒险。
生：我会有些许的不舍，毕竟要和过去的自己告别。
生：我会始终充满期待，对未来的新生活充满了憧憬和向往。
师：大家的想法真是百花齐放、独具匠心。你们的想象力简直如烟花般绚烂多彩，老师被你们充满个性和深度的回答深深地打动了。
课堂总结
同学们，今天我们一起学习了《那一定会很好》这篇课文。一粒种子是那么渺小，它努力使自己长成了一棵参天大树，又为了服务别人，牺牲了自己。但是无论在什么时候它总是保持一颗甘愿奉献的心，乐观向上。希望我们同学也像这粒种子一样有梦想、有行动，乐观积极，心存美好。
作业设计
1. 请同学们把这个充满温馨与哲理的故事绘声绘色地讲给亲爱的爸爸妈妈听，让他们也能一同感受这粒种子的奇妙旅程。
2. 发挥你们超级强大的想象力，想一想，这成为木地板之后的它，还会有怎样令人意想不到的经历呢？（续编故事）
板书设计
9* 那一定会很好
种子 —— 大树 —— 手推车 —— 椅子 —— 木地板
阳光乐观
教学反思
通过本节课的教学，学生们掌握了生字词，理解了课文内容，在阅读、讨论和想象中培养了核心素养。同时，通过学习种子的精神品质，渗透了思政教育。教学过程中，师生互动良好，但在引导学生深入理解文本含义方面还可加强。今后教学中，将不断改进教学方法，提高教学质量。