Unit 2 Ways to go to school Part A Let’s talk & Main scene 表格式教学设计

Unit 2 Ways to go to school Part A Let’s talk & Main scene
一、语篇研读
What：本课语篇为小学生日常对话，围绕来学校的交通方式而展开。Amy和Mike早晨到校后偶遇Mrs Smith并谈论他们平常到学校来的交通方式。
Why：本节课是一节对话课，该语篇通过Amy和Mike早晨到校后偶遇Mrs Smith并谈论他们平常到学校来的交通方式，倡导学生根据自己的实际情况选择交通工具。
How：该对话是比较典型的学生日常生活对话，涉及生活中常见的交通方式和谈论交通方式的核心语言，如“How do you come/go... I usually/often...”
该对话情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。
二、教学目标
通过本课时学习，学生能够：
1.在看、听、读、说的活动中，学会交通方式的短语：on foot, by bike, by car和频率副词：usually, often, sometimes；能理解对话大意，能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，能够在任务情景中运用句型How do you go to school I usually/often/sometimes come ...交流交通方式，达到简单的交际。（学习理解）
2. 学生能够理解对话大意,能够按照正确的意群及语音语调朗读对话并进行较色扮演。（应用实践）
3. 简要评价对话中Mrs Smith为什么通常步行来学校；能根据文本内容阅读，在情景中运用句型表述自己以何种方式上学并简单陈述原因；以小组合作的形式创编一个新的对话并进行表演。（迁移创新）
重难点：
1.学生能够理解对话大意,能够按照正确的意群及语音语调朗读对话并进行较色扮演。（应用实践）
2. 简要评价对话中Mrs Smith为什么通常步行来学校；能根据文本内容阅读，在情景中运用句型表述自己以何种方式上学并简单陈述原因；以小组合作的形式创编一个新的对话并进行表演。
完成课时目标所需的核心语言如下：
【核心词语】
on foot, by bus, by plane, by taxi, by ship, by subway, by train
【核心句型】
How do you come/go to ... I usually/often/sometimes come/go by ...
教学环节 教学步骤 学生活动 设计意图
导入新课 观看动画，激趣导入 仔细观看小动画音乐How do you go to school，激发学生兴趣。 Let’s review:Let’s know some vehicles in life.游戏复习之前所学过的交通工具类的单词。 1.Sing the song together. 2.Talk about the English in your real life. 动画短片的引入，不仅营造了一个轻松、愉快的学习氛围，同时激发学生听说英语、学习英语的兴趣。
讲授新课 呈现单元主情境图引导学生思考How does Mike go to school 呈现图片介绍Amy meets Mike this morning. Where are they Who’s this lady Tips:听音前，教师通过听力题目和选项，引导学生进行预测。通过提问，引导学生听关键词bus 播放录音，让学生听完后勾出正确的选项。 Let’s discuss学生讨论日常生活中是如何来学校的，接着通过图片引导学生对频率副词always,usually,often, sometimes进行掌握 Watch and answer提出问题，学生观看视频并且回答问题。PPT presents pictures and introduce:Amy and Mike meets Mrs Smith at school. Q：How do Mike, Amy and Mrs Smith come to school Listen and imitate.听录音并且跟读，注意语音语调，模仿朗读，理解意思。 1.Listen and circle 2.Watch the video and answer the questions. 3. Read the talk and act 设置问题引导学生读图与听音，理解语境，激发学生的学习兴趣。 用录音进行课文的示范朗读，是培养学生良好的朗读习惯的关键，同时也能为学生的朗读树立榜样。 设置两种梯度的问题，学生带着问题观看视频，找出答案，达到对对话的理解和掌握。
趣味操练 Read in groups.学生四人一组，在小组内分角色表演对话 Read and act.；上台展示 Good memory。设计记忆游戏加深学生对对话的记忆和理解。 Read and fill Do a survey: What about your classmates and teachers Do a survey. Let’s memorize Ask and answer 在对话表演的环节，鼓励学生用自己的语言和肢体动作表现对对话的理解，让英语情景化、生活化。 在本环节让学生通过多次系列的机械操练，增强孩子们对新词、新句的理解，帮助他们正确无误地记忆句型，并能自动地初步掌握句型。
拓展延伸 Make a report Three students usually come to school by bike. Two students often come to school by car. One student sometimes comes to school on foot. … Finish the work with your partner. 让学生把已有的认识和经验和新知识联系起来，在模拟真实环境中去感受、去体验。
总结 1. 学习了单词：early, walk 2. 学习了谈论交通方式的句型： — How do you come to ... — I usually/often/sometimes ...
作业 1. Listen and repeat. 2. Finish the exercises. 3. How do your parents go to work Do a survey and make a chart. 作业的设计意图是想让孩子们将所学的知识真实地运用到日常生活中去，并设计了分层次作业.
板书 Unit 2 Ways to go to school — How do you come to ... — I usually/often/sometimes ...