3.2 乐音的三个特征
学习目标：
1、能从日常生活的直接感受中知道乐音有音调、响度和音色的区别。 常识性知道音调的高低与声源振动的频率有关，响度的大小与声源振动的振幅和离声源的远近有关，不同发声体发出的音色不同。
2、通过自己亲自体验，橡皮筋的振动、尺子的振动，了解音调有什么有关？
3、观察声波的图形，初步学习利用仪器进行探究，观察图形进行分析的方法。体会到科学探究不能光凭人的感观，还要借助于仪器，初步建立利用仪器进行测量的观念。?
学习重点：声音的三特征——音调、响度和音色。
学习难点：分清声音三特征的区别，会用图像——声波图处理声波的三特征。
教材导读：
教师导入：悦耳的声音叫做乐音。乐音有三个特征——音调、响度和音色。本节课我们来探究乐音的三特征。
一、亲自体验：实验探究：音调的高低
1、按课本P42图3-2-2两根粗细不同的橡皮筋，用同样大小的力去拨动它，哪根振动得快呢？哪根的音调要高呢？
你的体验是：
2、按课本P42图3-2-3，把一根塑料尺压放在桌面上，改变尺子伸出桌面的长度，用同样大小的力拨尺子，比较尺子振动得快慢和发声的音调，回答：
你的体验是 振动快， 音调高。
交流与合作：
1、在同样条件下，粗的物体比细的物体振动时音调要 （选“高”或“低”）
2、在同样条件下，同一物体张得紧比张得松振动时音调要 （选“高”或“低”）
3、一般地说儿童的音调比成年人要 ，男同学的音调要比女同学的 。
二、感受响度
1、用大小不同的力敲同一个物体使其发声，比较声音的大小。
你的感受：用大小不同的力敲同一物体时，力越大，物体的振幅 ，响度越
2、思考：正在放音乐的耳机，插入耳中觉得声音大，从耳中取出，几乎听不到声音。
我们知道107国道车来车往，声音嘈杂，但我们在教室内几乎难于听到107国道上汽车的嘈杂声。
从上面事例中，你觉得声音的响度与发声体离人的远近有什么关系呢？
你的想法是： 。
三、分清音色
交流合作：1、你闭上眼，能分辨你班上同学说话声码？答：
2、你在室内听到室外不远处有一次巨大的响声，你很快做出判断，这是放鞭炮，而不是汽车鸣笛。这是因为 。
3、我们每个人有一个很大的本事，不用看某些东西，只要听听声音，就能判断它是什么东西，甚至这个东西的好坏。这是什么原因呢？
你的想法是： 。
四、观察：声波的图像
借助示波器，我们可以区分不同的声音。学生看书P44
不同声源发出不同的声音，观察比较：1、频率不同的声波 如图3-2-5
2、响度不同的声波 如图3-2-6
说一说的感受： 3、音色不同的声波 如图3-2-7
训练与提高：
1、下列关于声音的说法，其中指音调的是（ ）
A、他的地方口音太浓，我听不懂。 B、她的声音尖细刺耳
C、你的声音好洪亮噢。 D、你们大喊大叫，真让人受不了。
2、下列说法中的“高”、“低”指声音的响度的是 （ ）
A、那么高的声音我唱不上去 B、这个声音太低了，我唱不出来
C、低声细语。 D、高处不胜寒。
3、有一种新型锁——声纹锁，只要主人说事先设定的暗语就能把锁打开，别人即使说出暗语也打不开。这种声纹锁辨别声音的依据是（ ）
A、音调 B、响度 C、音色 D、声速
4、男低音独唱时女高音轻声伴唱，则男低音比女高音（ ）
A、音调低，响度大 B、音调低 响度小
C、音调高，响度大 D、音调高，响度小
5、探究音调：下列四个相同瓶子，分别在其中装入不同质量的水。
方法一、用同样大小的力依次敲击瓶口，比较A、B、C、D四个瓶子发出声音的音调大小有什么关系？
方法二、用同样大小的力对准瓶口吹气，比较A、B、C、D四个瓶子发出声音的音调大小有什么关系？
A B C D
对于方法一，你经过反复实验，可以得到你的结论是： 。
对于方法二、你经过反复实验，可以得到你的结论是： 。
课件13张PPT。乐音的三个特征音乐欣赏梁祝结论：悦耳的声音叫做乐音。乐音的三个特征：音调响度音色一、音调结论：音调－－是指乐音的高低。什么是音调 ？音调的高低与什么有关？拿一把塑料尺，让它从木梳的齿上的划过，一次快些，一次慢些，，你能判别出它们发出声音的差别吗？ 猜想：实验探究：结论：音调的高低是由声源振动的频率决定。1、振动越快，频率越大，音调越高2、振动越慢，频率越小，音调越低思考：1、蜜蜂和蝴蝶相比，它们谁飞行时的音调高，为什么？2、“男高音歌唱家”和“女低音歌唱家”，这里的“高音”和“低音”指的是什么？答：蜜蜂的音调高，因为它振动的频率快。答：这里“高音”和“低音”分别指音调的高低二、响度结论：人耳能感觉到声音的大小叫做响度。也叫做音量。什么因素决定响度的强弱呢？探究实验一：将一把直尺压紧在桌面上，用手拨动其伸出桌外的一端。改变尺伸出桌面的长度，，重复上述实验。仔细观察，你发现了什么？什么叫做响度？1、振幅决定响度。 振幅越大，响度越大 2、响度还与距声源的远近有关。结论①桌面上撒些小纸屑，先轻轻地敲鼓。观察小纸屑的振动幅度。
②然后用力敲鼓，再观察小纸屑的振动幅度探究实验二：三、音色2、音色是辨别不同发声体的依据 1、也叫做音品，不同发声体的音色不同。练习：1、“高声呼叫”和“低声细语”，这里的“高的低指的是” （ ）
A、音调高低 B、响度大小
C、音色好坏 D、都不正确2、放声歌唱的男低音和为他轻声伴唱的女高音相比 （ ）
A、男低音音调较高，响度较大
B、男低音音调较低，响度较小
C、男低音音调较低，响度较大BC3、人们能分辨胡琴、钢琴、笛子的声音，是因为它们发出和声音＿＿＿＿不同。4、听声音辨人物：这是＿＿＿的声音；这又是＿＿＿＿的声音。我们是根据＿＿＿＿来区分他们的声音的。
A、毛主席 B、周总理音色AB音色再见
