教材变化后小学四年级语文上册第二单元 单元习作《我的家人》怎样写？

教材变化，四年级语文单元习作“我的家人”怎样写？
四年级第二单元习作，新教材较老教材做出了调整，由原来的“小小动物园”，调整成了“我的家人”。
实质上的内容有什么变化呢？
共同点是都是写人。不同点是，原来一篇习作中只能写家里的多个人，调整后的教材，既可以写多个人，也可以写一个人。
写人，对很多同学来说是难点。写人，也最能看出同学们写作的基本功。
这篇习作怎样构思？怎样写？
我们先看习作要求——

接下来，让我们来回答几个问题：
第一个问题：在这篇习作中，我们可以写谁呢？
答案：可以写的人很多，有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、姑姑、舅舅……
第二个问题：在这篇习作中，我们可以写家人中的几个人呢？
答案：可以写家里的一个人，也可以写家里的多个人。
第三个问题：确定了写哪个人或哪些人后，该怎样写呢？
答案：
一是找到他（她）的特点，可以是一个特点，也可以是多个特点（不建议太多，否则有限的篇幅内，难以写得详细）。
人物特点可以是性格、品质方面的，比如善良、勤劳、勇敢、胆小、幽默、爱哭、淘气、诚实、乐于助人……
人物特点也可以是爱好方面的，比如爱美、爱下棋、爱唱歌、爱跳舞、爱看足球赛、爱钓鱼……
二是围绕你找到的人物特点，写出具体的事例。在写这些具体事例时，应做到时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果这六要素齐全，还应写好外貌、语言、动作、心理、神态等细节。
一篇习作中，如果写一个人的一个特点，那可以围绕这个特点写多件事例。
接下我们通过以下几篇范文来进一步学习——
【范文一】
“厨神”妈妈
我的妈妈是一个“厨神”——一个会自己研发美食的“厨神”。她研发的美食都是那么好吃。
有一次，我的好朋友来到我家。快到中午的时候，我的妈妈就要开始表演她的绝世才艺了。只见妈妈大手一挥，灶上就燃起了火。火苗贪婪地舔舐着锅底，好像在说：“神厨的表演要开始啦！”噼里啪啦，不一会儿，一桌香气飘飘的饭菜就做好了。这些菜色泽诱人，我们吃得津津有味，我的同学赞不绝口。
过年的时候，妈妈换了一把带有红色把手的铁铲，果然她做的饭菜样子也更加诱人，而且更加好吃了！年夜饭，妈妈做了满满一桌子菜，有鸡肉、有白菜、有鱼、有年糕，有饺子……妈妈说，这些菜都有自己的寓意，比如说百财，吉利、年年有余、年年登高……这些菜不仅寓意好，也特别好吃。亲朋好友都连连称赞妈妈的手艺。
妈妈的大餐做得好，小菜做得也地道，就是普通的土豆丝，她也能做出天上有地上无的感觉。
妈妈是怎样成为“厨神”的呢？听妈妈说，我的姥姥年轻时开过小饭馆，所以妈妈小时候就能自己做饭。她九岁就会自己做方便面了。
我的妈妈真了不起，我真喜欢我的“厨神”妈妈呀！
【点评】
这位同学围绕妈妈厨艺高超，堪称“厨神”这个特点来写，很好地写出了妈妈的特点。小作者的这篇习作采用总分总结构，开篇点题，总说过后，写了好朋友来家时妈妈展示才艺，关于妈妈的动作描写得特别好，关于“妈妈大手一挥”的动作描写，关于火苗的拟人句，都写得非常生动。还用了多感官观察，在写做菜时用了“噼里啪啦”这样的拟声词，在写做好的菜时，写出它的气味和色泽，给人身临其境的感觉。接下来关于妈妈做年夜饭，重点写出菜的丰富和不同寓意。在写过小菜也做得好之后，写出妈妈成为“神厨”的原因，让人感觉真实可信。
【范文二】
爱美的妈妈
我的妈妈有很多特点，例如勤劳、善良、爱干净……其中给我印象最深就是妈妈特别爱美。
记得有一次，妈妈要带我去欢童谷玩，我开心极了，早早就收拾好，等着妈妈一起出发。这时，妈妈站在衣柜前，把一条紫色的裙子穿到了身上，问我：“这件裙子好看不好看？”我说好看。妈妈看了看镜子，摇了摇头，又换了几件衣服，终于，她选中了一条灰色带白花的裙子。我说：“该走了吧！”“还没化妆呢！”妈妈说。天哪！一个小时都过去了，妈妈还没准备好。妈妈又是画眼影，又是画红嘴唇，又是拍粉，终于化完妆了。我往门的方向走，妈妈说：“干吗？”我说：“怎么了？不走了？”妈妈说：“我还没扎头发呢!”我的天哪！还没好。妈妈扎完了头发，选了一个爸爸从上海出差带回来的包。刚开门，她又说，还没选好鞋呢！她选来选去，终于选好了一双高跟鞋，穿了上去。我们这才出发。那天妈妈早上八点开始准备，我们下午两点才走，妈妈总共用了多少个小时！
还有一次，妈妈带我去大连市内去玩。她看到大商，就冲了进去，进了这家进那家，挑来选去，最终买了好几件衣服才回家，我回到家后累得扑到床上，一直睡到第二天早晨。
你说，我的妈妈是不是很爱美？
【点评】
这位同学围绕妈妈“爱美”的特点来写。开篇点题过后，通过两件典型事例写出妈妈“爱美”的特点。一件是妈妈带自己出去玩前的穿衣、化妆等方面的“爱美”。另一件是妈妈在为自己买衣服方面的“爱美”。小作者采用夸张的手法，很好地写出了语言、动作、神态和心理等细节，表现出妈妈“爱美”的特点。
【范文三】
我的美食家妈妈
我的妈妈非常喜欢吃各个地方的美食。她爱吃云南的玫瑰饼，爱吃北京的烤鸭，爱吃丹东的草莓……但是她怎么吃也不胖，真是一位让人佩服的“美食家”。
有一次我们去贵州。妈妈带我我爸爸吃了很有名的酸菜鱼。酸菜鱼一上来，我和爸爸都被鱼的臭味儿和酸味儿熏走了，只有我的美食家妈妈对那条又臭又酸的鱼情有独钟。自己津津有味儿地吃了起来，还表现出了一脸享受的表情，一边吃着，还一边评论着，说闻起来臭，吃起来香。
还有一次，我和妈妈去北京。人很多，我们好不容易吃到了烤鸭。妈妈首先是拍了几张照片发给了他的好友，然后就撸起了袖子大干了起来。第一步拿一张饼。第二步，在里面放上黄瓜、酱和烤鸭。第三步是最后一步，也是最重要的一步，就是满足地吃起来，她的嘴里美食塞得满满的，连连点头，表现出很满足很享受的样子。妈妈告诉我，北京烤鸭是一道宫廷菜，清朝的乾隆皇帝都特别爱吃，还为它写过诗呢！
这就是我的“美食家”妈妈，你喜欢她吗？
【点评】
读了这位同学的作文，“美食家”妈妈的形象跃然纸上。小作者开篇就写得很好，运用了排比式开头，点出妈妈“美食家”的特点。接下来分别通过在贵州和北京的两次享用美食，表现出妈妈在享用美食时的享受和专业。小作者在写妈妈享用贵州的臭鳜鱼时，运用了对比手法，将鱼的臭和妈妈吃得香做对比，将我和爸爸与妈妈之间的表现做对比，让人读来感觉很有趣。在写享用北京烤鸭时，不但写出妈妈吃烤鸭时的动作，表现出妈妈对美食的期待，也通过妈妈的语言表现出妈妈在美食方面知识储备的渊博，更加体现出她“美食家”的特点。
【范文四】
小小“动物园”
我家是一个小小“动物园”。里面的动物有妈妈、爸爸和我。
我的妈妈是一只蜜蜂。蜜蜂很勤劳，我的妈妈也很勤劳。在家里，做饭、洗衣服、打扫卫生，都是她管。有一天，我在家做暑假作业的时候，看到她在家里忙个不停，先是把整个厨房都擦了一遍，擦过的锅表面都像镜子似的。接着是擦地、擦玻璃，擦得地上一点灰尘都没有，玻璃璃也是闪闪发亮。妈妈已经满头大汗，可她仍然在那里忙碌着。
我的爸爸是一头大象。大象很强壮，我爸爸也很强壮。有一次，我们去搬一箱柿子，看上去有五六十斤，我和妈妈都搬不动，可爸爸一下子就把它搬了起来，快步扛上了楼。还有一次，我们去天安门看升国旗。因为人太多，我看不到，爸爸就呼的一下把我举起来，这样我就可以看得清清楚楚了。直到升旗结束，他才把我放了下来。我心想，爸爸的力气可真大呀！
我是一只猴子。猴子又聪明又灵活，我也一样。我在打篮球时，总是在人群里见缝插针。趁对方球员不注意，我抢过球，晃过一名球员，一跳，又躲过另一名球员，投篮，球进了！大家都夸我真机灵。
这就是我家的“动物园”，是不是很有趣呢？
【点评】
前面三位同学都是写妈妈，其实也可以写其他家人，甚至可以写家里的多个人。这位同学的这篇习作就是写了家里的三口人。小作者结合家里的三口人不同的特点，分别将他们比喻成不同的动物。然后结合各自特点，写出典型事例。写像蜜蜂一样勤奋的妈妈时，写出了她做家务的事例。写像大象一样强壮的爸爸时，写出他搬重物和看升旗时扛起我这两件典型事例。写像猴子一样聪明、灵活的我时，写出我打篮球时的具体事例。