3《桂花雨》课件(共42张PPT)

(共42张PPT)
桂 花 雨
五年级语文上册
琦君，浙江温州市瓯海区人。曾任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。主要著作《青灯有味似儿时》《永是有情人》《水是故乡甜》《万水千山师友情》《三更有梦书当枕》《桂花雨》《细雨灯花落》《读书与生活》等。
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
检查自读情况
筐 州
luó
háng
我会认
选一选，填一填。
拣
捡
秋天，我常到那儿去赏桂花。
回家时，总要从地上（ ）一大袋桂花给母亲。
回家时，总要从地上（ ）一些完整、新鲜的桂花送给母亲。
拣
捡
从许多东西中挑出来。
拾起。
我会写
懂 兰 箩 婆 糕
饼 浸 缠 茶 捡
dǒng lán luó pó gāo
bǐng jìn chán chá jiǎn
箩筐
书写指导：上边两部分都要扁宽，四字扁框内是两短竖，夕字下边撇要长、点在里面。
结构：上下
音序：L 部首：竹
我会写
箩
luó
沉浸
书写指导：右上边山口朝左、三横长短相当，下边是冖、横稍长，又字捺收笔要重。
结构：左右
音序：J 部首：氵
我会写
浸
jìn
缠着
书写指导：中间是广字、上边有一点、横短撇要长，里字中间一竖是一笔、不能分开写。
结构：左右
音序：C 部首：纟
我会写
缠
chán
再读课文，想一想课文写了什么？
课文主要写了“我”小时候爱桂花、摇桂花、收桂花和读中学时赏桂花、带桂花等事。
归纳课文的主要内容。
（1～2）：“我”独爱桂花迷人的香气。
（3～6）：“我”盼望摇桂花以及享受摇桂花给“我”带来的快乐。
（7～8）：在杭州的母亲和“我”思念家乡的桂花。
画出描述桂花香气的语句，想一想每句话的意思，并与同小组的同学交流感受。
细读品味:
中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。
中秋节，又称月圆之夜，是华夏民族传统的重大节日之一。在这个节日的前后，大自然也似乎与人们的心情相呼应，赠予我们一份特别的礼物——故乡的桂花盛开。
中秋时节，走在故乡的大街小巷，桂花的香气扑鼻而来，仿佛整个世界都被浸在了这种芬芳之中。无论是家里的庭院、街头的巷尾，还是山间的小径，都弥漫着这种天香。而那一簇簇盛开的桂花，就像是秋天里的明星，照亮了人们的心情。
小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
桂花树的外貌并没有引起叙述者的注意。它被形容为“笨笨的”，与梅树的优雅姿态形成了鲜明对比。在未开花时，它看起来普普通通，只有满树的叶子。但是，当桂花盛开时，它的魅力终于得以展现。叙述者需要“仔细地在树丛里寻找”，这显示了桂花并不张扬的特性，它的美是需要去寻找和发现的。然而，一旦找到那些小花，更令人陶醉的是它的香气。这种香气被描述为“太迷人了”，这说明了桂花香气的独特魅力，它不仅仅是一种普通的香，更是一种能深深打动人心的香。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，全都浸在桂花香里。
读一读，比一比。
“没有不”更能突出桂花的香气——弥漫着整个村子，处处都能闻到桂花香味。
桂花不仅仅是为了观赏，它还有实用价值。当桂花成熟时，人们会进行“摇”的动作来收集桂花。“摇”字在这里用得非常生动。可以想象，大家纷纷摇动树枝，桂花朵朵飘落，那场景既美丽又富有诗意。而且，摇下来的桂花朵朵完整、新鲜，这意味着用这种方式收集的桂花品质是最好的。
桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。
让“我”和母亲念念不忘的除了桂花的香气，还有什么呢？课文中哪些地方能够看得出来？
摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”
对于孩子来说，比如过生日、过年，算是“大事”；对于作者来说，一年一度的摇桂花就像过生日、过年一样隆重，是一件令作者最高兴、快乐和难忘的事。
写出了作者盼望着摇桂花的急切心情。“总是缠着”说明作者是从早到晚盼望着摇桂花这件“大事”。
通过朗读，我们可以体会到作者和母亲念念不忘的，不仅仅是桂花香，还有“摇桂花”之乐。纷纷飘落的桂花，就像下雨-样，好香！它香了作者的童年，也香了乡亲们的情义，这样的欢声笑语，年复一年，深深地铭刻在作者和母亲的心里。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
“摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”这是一个非常生动和形象的画面。桂花纷纷飘落，人们置身于其中，仿佛整个世界都被桂花覆盖。这种场景不仅美丽，还充满了乐趣和温馨。我喊着：‘啊！真像下雨，好香的雨啊！’”是整段描述的高潮。孩子用雨来比喻桂花纷纷落下的场景，非常贴切和生动。而“好香的雨”则直接点出了桂花的香气，使得整个场景更加美好和令人陶醉。
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
桂花的用途也被明确提及：一是“可以加在茶叶里泡茶”，这说明了桂花不仅香气宜人，还可以为人们增添茶饮的风味；二是“过年时还可以做糕饼”，这表示桂花也是节日食品的重要原料，为新年增添了特殊的香味和氛围。
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。
桂花茶
桂花沙冰
桂花酒冻
桂花糕
更为感人的是“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”的描述。这句话首先字面上描述了桂花的香气是如何弥漫在村子的每一个角落，而不仅仅是在桂花盛开的季节。其次，这也隐含了村子里的人们与桂花之间的深厚情感纽带。桂花不仅仅是村子的自然景观和食材，它更是村子的精神象征和情感寄托。桂花的香气成为村子的标志，代表了这个地方的独特氛围和人们生活的一部分。
对比的写法，体现出母亲对家乡的热爱和怀念。
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
杭州桂花
母亲却说
“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
对比阅读体悟情感
这句话的深层含义丰富。一方面，母亲可能真的觉得家乡的桂花香气更浓郁，更合她的心意；另一方面，这也可能是一种情感的寄托和表达。对于离乡背井的人来说，家乡的一切都是最好的，这种情感往往超越了实际的物质层面，更多的是一种精神的寄托和怀旧。
这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
他乡的桂花再香，也香不过家乡的金桂； 他乡的水再甜，也 ；
他乡的 ，也 。
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
　　这个“又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨。通过对“摇花乐”和“桂花雨”的生动描绘，主人公让我们一同感受到了他对故乡和童年时代的深深眷恋与怀念。这种情感是深沉的，也是美好的，它带我们回到那个纯真的时代，与主人公一同沉浸在那份简单的快乐中。
细细香风淡淡烟，
竞收桂子庆丰年。
儿童解得摇花乐，
花雨缤纷入梦甜。
主题概括
这篇课文以细腻的笔触回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景，抒发了对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。
桂花雨
爱桂花
迷人的香气
摇桂花
桂花盛开
香飘四方
摇落桂花
纷纷如雨
一年四季
香甜生活
充满欢乐
思桂花
杭州赏桂花
捡桂花带给母亲
又思故乡桂花
思乡情切
阵阵桂花雨
片片思乡情
板书设计
桂花一开
母亲担心
读拼音，写词语。
1.我非常喜欢lán huā（ ），喜欢它那优雅的外形，幽幽的香气。
2.这个卖dà bǐnɡ（ ）的pó po（ ）非常慈祥。
3.你越动，它就chán（ ）得越紧。
写出下列划横线词语的反义词。
1.我喜欢的是桂花。（ ）
2.桂花一开，母亲就开始担心。（ ）
3.摇下来的桂花朵朵完整、新鲜。（ ）
厌恶
缠
婆婆
大饼
兰花
残缺
放心
随堂练习
《桂花雨》以_____为主线贯穿全文，以细腻的笔触回忆了作者童年时与_____相关的生活场景：作者先写自己最喜欢桂花，喜欢它___________；接着写与母亲和乡亲们一起_______；最后写离开家乡后_______，给母亲_______，却时时想起童年时代的“_______”和“_______”。 文章字里行间充满了对故乡和亲人的_____以及对童年生活_________的感情。
桂花
桂花
迷人的香气　
摇桂花　
赏桂花
带桂花
摇花乐
桂花雨
思念
无比怀念
随堂练习
拓展空间
表达思乡的诗句
乡书何处达？ 归雁洛阳边。
—王湾《次北固山下》
君自故乡来，应知故乡事。
—王维《杂诗三首》
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做羔饼。
每回我写到我的父母家人或师友，我都禁不住热泪盈眶，我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜自己对他们的一份情，像花草树木似的，谁能没有根呢？我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？
—— 琦君《烟愁》后记
在作者和母亲心中，桂花就是她们思乡情的依托。桂花的香甜、摇花的欢乐，其实都是源于对故乡的思念。作者是借助一朵朵迷人的桂花，还有一场场沁人心脾的桂花雨这些具体的事物来抒发自己的思乡之情。把这样的情感寄托在充满回忆的具体事物中，读起来更令人回味无穷。
小结：
课后作业
抄写本课生字词，难写的词多写几遍。
你有过思念家乡或者思念某个人吗？请你在日记本上写一件令你印象深刻的事，抒发藏在内心深处的情感。
课后阅读琦君的《桂花雨》全文。
再
见
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