新课标人教版高中生物必修一第一章走进细胞单元检测训练试卷

一、选择题
1．显微镜放大倍数越高，与此相对应的（ ）
①目镜越短 ②物镜越短 ③目镜越长 ④物镜越长
A、①④ B、②③ C、①② D、③④
2．下列有关使用显微镜的叙述，不正确的是
A．用显微镜观察时，先用低倍镜再换用高倍镜的原因是低倍镜易找到所要观察的目标
B．从低倍镜换上高倍镜后，视野将变暗，可通过调大光圈或把反光镜由平面换成凹面
C．换高倍镜后，必须先用粗准焦螺旋调焦，再用细准焦螺旋调焦
D．在观察细胞质的流动时可用细胞溶胶中的叶绿体的运动作为标志
3．下图为生物种类的概念图，对a、b、c所代表的生物分析正确的一项是
( http: / / www.21cnjy.com )
A．a—原核生物、b—细菌、c—流感病毒
B．a—真核生物、b—真菌、c—大肠杆菌
C．a—真核生物、b—植物、c—支原体
D．a—原核生物、b—细菌、c—乳酸菌
4．下列关于高倍镜的使用的叙述中，正确的是( )
A．因为藓类的叶片大，在高倍镜下容易找到，所以可以直接使用高倍镜观察
B．在低倍镜下找到叶片细胞，即可换高倍镜观察
C．换用高倍物镜后，必须先用粗准焦螺旋调焦，再用细准焦螺旋调至物像最清晰
D．为了使高倍镜下的视野亮一些，可使用最大的光圈或凹面反光镜
5．下列是关于几类生物的特点的叙述，正确的是 (　　)
A．细菌和蓝藻在结构上有统一性，具体体现在它们都有细胞壁、细胞膜、核糖体及相同类型的遗传物质等
B．硝化细菌与变形虫结构上的根本区别是前者有细胞壁，营养方式属自养型，后者无细胞壁，营养方式属异养型
C．颤藻与发菜的共同点是都能进行光合作用，但颤藻含光合色素，而发菜细胞中含叶绿体
D．一个动物体的不同细胞形态和功能有其多样性，本质上是由于不同细胞的遗传物质是不同的
6．蓝藻、大肠杆菌和酵母菌都具有的结构是（ ）
A．细胞壁和内质网 B．细胞膜和核糖体
C．线粒体和中心体 D．细胞核和线粒体
7．生物科学是实验科学，下面是某同学对生物科学的几个经典科学实验分析，其中正确的是（ ）
①德国科学家萨克斯将绿色叶片饥饿处理后进行半边遮光处理的实验，证明了光能转变为化学能储存在有机物中
②美国科学家恩格尔曼用水绵进行光合作用实验，证明了叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所
③美国科学家鲁宾和卡门利用同位素标记法实验，证明了光合作用释放的氧全部来自水
④施莱登、施旺创立的《细胞学说》揭示了细胞的多样性
A．①②③ B．②③④
C．①②④ D．①③④
8．如下图所示：甲图中①②表示目镜，③④ ( http: / / www.21cnjy.com )表示物镜，⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离，乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图像。下面描述正确的是（ ）
A．①比②的放大倍数大，③比④放大倍数小
B．把视野里的标本从图中的乙转为丙时，应选用③，同时提升镜筒
C．从图中的乙转为丙，正确调节顺序：转动转换器→调节光圈→移动标本→转动细准焦螺旋
D．若使物像放大倍数最大，甲图中的组合一般是②③⑤
9．下列有关的叙述，正确的是
A．显微镜观察物象时，若发现视野上方较暗下方较亮，应调节反光镜和通光孔
B．施莱登和施旺创建的细胞学说从一个方面揭示了细胞的统一性
C．鉴定待测样液中的还原糖时，先加NaOH溶液，振荡后再加CuSO4 溶液
D．探究温度对酶活性的影响时，将酶与底物溶液在室温下混合后于不同温度下保温
的
10．关于细胞学说的论述不正确的是
A．一切动植物都是由细胞发育而来的
B．新细胞可以从老细胞中产生
C．细胞学说揭示了细胞的差异性和统一性
D．细胞学说在修正中前进
11．下列关于细胞统一性的叙述中错误的是( )
A．原核细胞和真核细胞在结构上具有统一性
B．所有的细胞都含有细胞膜，具有统一性
C．原核细胞都不含叶绿体，但有的含叶绿素
D．真核细胞都含有叶绿体，具有统一性
12．下列组合，在生命系统的层次中依次属于种群、群落、和生态系统的一组是（ ）
①一个池塘中的全部生物 ②一片草地上的全部昆虫
③某水库中的全部鲫鱼 ④一根枯木及枯木上的所有生物
A．①②④ B． ③①④ C．①②③ D． ②③④
13．下列有关生命系统的叙述正确的是
A．生命系统中各生物体均具有多种组织、器官和系统
B．生物圈是地球上最基本的生命系统和最大的生态系统
C．H1N1流感病毒不属于生命系统,但其增殖离不开活细胞
D．肌肉细胞里的蛋白质和核酸属于生命系统的分子层次
14．从生命系统的结构层次来分析，以下各自对应的层次是（ ）
(1)草原中的一只野兔 （2）草原中的所有生物 （3）草原中的所有蒲公英 （4）草原 （5）草原野兔的肺
A．个体、种群、群落、生态系统、器官
B．个体、群落、种群、生态系统、器官
C．细胞、种群、群落、生态系统、组织
D．细胞、群落、种群、生态系统、组织
15．下列各组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是：
①苹果 ②呼吸道上皮 ③神经元 ④柳树 ⑤细胞内蛋白质、水等化合物
⑥甲型H1N1病毒 ⑦某池塘中的所有的鱼 ⑧一片森林中的全部山毛榉 ⑨一片草地 ⑩某片森林中所有的生物
A.⑤⑥③②①④⑦⑩⑨ B.③②①④⑦⑧⑩⑨
C.③②①④⑧⑩⑨ D.⑤②①④⑦⑩⑨
二、非选择题
16．材料：在一阴湿山洼丛中，有一堆长满葫 ( http: / / www.21cnjy.com )芦藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蜘蛛、老鼠等动物。请根据材料，从生命系统的结构层次上试分析各自对应于哪个层次。（每空1分，共3分）
（1）这一阴湿山洼丛中的所有葫芦藓_____________________
（2）这一阴湿山洼丛中的苔藓、蚂蚁、蜘蛛、老鼠等生物___________________。
（3）这一阴湿山洼丛中，长满苔藓的腐木，以及聚集着蚂蚁、蜘蛛、老鼠等动物，它们共同构成_______________________
17．某小岛，树木杂草茂盛，树上栖息着小益 ( http: / / www.21cnjy.com )鸟和猫头鹰，地面上有田鼠、青蛙和蛇，此外，还有大量的昆虫、细菌和真菌等，从生命系统的结构层次上分析回答：
（1）该岛上全部的猫头鹰组成了 。
（2）该岛上的一只田鼠属于 。
（3）整个小岛组成一个 。
（4）该岛最基本的生命系统是 。
18．下图是几种生物的基本结构单位。请根据图回答下面的问题。
（1）最有可能属于病毒的是 ( http: / / www.21cnjy.com ) ，它在结构上不同于其他三种图示的显著特点是 ；病毒的生活及繁殖必须在 内才能进行。
（2）图中属于原核细胞的是 ，它在结构上不同于真核细胞的最显著特点是 ，与真核细胞的统一性表现在 。
（3）图中能进行光合作用的是〔 〕 。
（4） 图展示了哺乳动物的平滑肌细胞。用显微镜的低倍镜观察该细胞，换用高倍镜后，视野中的细胞数目比原来的 。
参考答案
1.A
【解析】
试题分析：对于显微镜目镜而言，放大倍数越大，镜筒越长，而物镜正好相反，所以A选项正确。
考点：考查显微镜的放大倍数。意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
2.C
【解析】
试题分析：使用显微镜时应先用低倍镜 ( http: / / www.21cnjy.com )再换用高倍镜，原因是低倍镜易找到所要观察的目标，直接用高倍镜不易找到目标，A项正确；低倍镜换高倍镜时需先把观察目标移到视野中央，再换高倍镜，换高倍镜后只需调节细准焦螺旋，C项错误；高倍物镜通光量小，故换高倍镜后，视野会变暗，应使大光圈或凹面反光镜，B项正确；细胞溶胶是透明的，显微镜下不容易观察到流动的现象，故需要找到大型细胞器（如叶绿体）作为参照物来观察，D项正确。
考点：本题考查显微镜的使用，意在考 ( http: / / www.21cnjy.com )查考生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力。
3. D
【解析】
试题分析：流感病毒没有细胞结构，不能划分到原核生物类群；大肠杆菌、支原体属于细菌
考点：本题考查细胞结构相关知识，意在考查考生理解所学知识要点。
4.D
【解析】
试题分析：在显微镜使用过程中，首先在低倍镜下 ( http: / / www.21cnjy.com )找到物象，然后再换用高倍镜观察，A错误；在观察有丝分裂时要在低倍镜下找到根尖分生区细胞，移到视野中央，再换用高倍镜观察，B错误；在高倍镜使用的过程中，只能使用细准焦螺旋，不能用粗准焦螺旋调焦，C错误；换用高倍镜后，视野会变暗，应把视野调亮了，图象才清晰，D正确。
考点：本题属于简单题，属于考纲中应用层次的考查，着重考查实验中显微镜的使用注意点，要求考生能够掌握显微镜的相关操作技能。
5.A
【解析】硝化细菌与变形虫在 ( http: / / www.21cnjy.com )结构上的根本区别是硝化细菌无核膜包被的细胞核，B项错误；颤藻与发菜都属蓝藻，是原核生物，无叶绿体，C项错误；一个动物体的不同细胞遗传物质是相同的，细胞形态和功能有其多样性是基因选择性表达的结果，D项错误。细菌和蓝藻虽然各自的遗传信息不同，但都以DNA为遗传物质，A项正确。
6.B
【解析】
试题分析：蓝藻和大肠杆菌 ( http: / / www.21cnjy.com )都是原核细胞，没有核膜包被的细胞核，没有内质网、中心体、线粒体等细胞器，只有一种细胞器——核糖体，有细胞膜。故B项正确。
考点：本题考查原核细胞和真核细胞的结构， 意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。
7.A
【解析】
试题分析：萨克斯实验证明光合作用需要光 ( http: / / www.21cnjy.com )，产物为淀粉，①正确。恩格尔曼证明叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所，②正确。鲁宾和卡门实验证明了光合作用释放的氧全部来自水，③正确。细胞学说》揭示了细胞的统一性，④错。故A正确。
考点：本题考查探究光合作用实验相关知识 ( http: / / www.21cnjy.com )，意在考查考生关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。
8.D
【解析】
试题分析：目镜的放大倍数与目镜长短 ( http: / / www.21cnjy.com )呈反比，物镜正好相反，所以目镜①比的放大倍数小，物镜③比④放大倍数大，A项错误；把视野里的标本从图中的乙转为丙，需要选用高倍物镜③，低倍镜换高倍镜过程中不需提升镜筒，B项错误；从图中的乙转为丙，即由低倍镜换高倍镜的正确调节顺序：移动标本→转动转换器→调节光圈→转动细准焦螺旋，C项错误；若使物像放大倍数最大，应选用高倍目镜②和高倍物镜③，高倍物镜下观察物像时镜头距标本的距离近，如⑤所示，故D项正确。
考点：本题考查显微镜使用的相关知识，意在 ( http: / / www.21cnjy.com )考查考生独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力。
9.B
【解析】
试题分析：显微镜观察物像时，视野上方 ( http: / / www.21cnjy.com )较暗而下方较亮，说明反光镜对光角度不对，应调节反光镜，而不调节通光孔，故A错误；施莱登和施旺创建了细胞学说，揭示了细胞结构的统一性，故B正确；鉴定还原糖时，使用斐林试剂，需要把NaOH溶液和CuSO4 溶液混合均匀后再使用，故C错误；探究温度对酶活性的影响时，必须把酶与底物各自控制好温度后再混合，故D错误。
考点：本题考查生物实验
有关知识，意在考查考生能独立完成“生物 ( http: / / www.21cnjy.com )知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力。
10.C
【解析】
试题分析：一切动植物都是由细胞 ( http: / / www.21cnjy.com )发育而来的，并由细胞和细胞产物组成，A正确；新细胞可以从老细胞中产生，B正确；细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构统一性，C错误；细胞学说在修正中前进，D正确。
考点：本题考查细胞学说的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。
11.D
【解析】
试题分析：真核细胞不都具有叶绿体，比如动物细胞，D错误。
考点：本题考查细胞统一性的相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。网Z
12.B
【解析】
试题分析：在一定的自然区域内，同种生物 ( http: / / www.21cnjy.com )的全部个体形成种群，故③属于种群；同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，构成生物群落，故①属于群落；由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体，叫做生态系统，故④属于生态系统；由于一片草地上的昆虫包括多种，所以②不属于种群，也不属于群落。因此，B项正确，A、C、D项错误。
考点：本题考查生命系统的结构层次的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
13.C
【解析】
试题分析：单细胞生物体没有组织、器官和系统 ( http: / / www.21cnjy.com )，A错误；生物圈是地球上最大的生态系统，最基本的生命系统是细胞，B错误；H1N1流感病毒没有细胞结构，不属于生命系统,但其增殖离不开活细胞，C正确；肌肉细胞里的蛋白质和核酸不属于生命系统的结构层次，D错误。
考点：本题考查生命系统结构层次的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。
14.B
【解析】
试题分析：一只野兔是个体，草 ( http: / / www.21cnjy.com )原中所有生物属于群落，草原中的所有蒲公英是属于一个种群，草原上有无机环境和生物群落属于生态系统，兔的肺属于器官，故B正确。其余错误。
考点：本题考查生命系统层次相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。
15.C
【解析】
试题分析：生命系统由简单到复杂的正确层 ( http: / / www.21cnjy.com )次是：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。苹果是器官；呼吸道上皮是组织；神经细胞属于细胞；柳树属于个体；细胞内蛋白质、水等化合物、甲型H1N1病毒、某池塘中的所有的鱼均不属于生命系统的结构层次；一片森林中的全部山毛榉属于种群；一块农田属于生态系统；某片森林中所有的生物属于群落。综上所述，C正确。
考点：本题考查生命系统结构层次的相关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
16.⑴种群 ⑵群落 ⑶生态系统
【解析】
试题分析：⑴一定自然区域内，同种生物的所有个体构成种群。⑵一定自然区域内的所有生物构成生物群落。⑶生物群落和无机环境构成生态系统。
考点：本题主要考查生命系统的结构层次，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
17.（1）种群（2）个体（3）生态系统（4）细胞
【解析】
试题分析：⑴同一地域同种生物的所有个体，构成种群。
⑵一只田鼠属于生命系统结构层次中的个体层次。
⑶生物群落和周围的无机环境组成生态系统，因此整个小岛构成生态系统层次。
⑷生命系统的最基本层次是细胞。
考点：本题主要考查生命系统的结构层次，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
18.（1）C 没有细胞结构 活细胞
（2）A、B 没有核膜包被的细胞核
具有细胞膜、细胞质、 遗传物质DNA、核糖体
（3） B 蓝藻
（4）D 少
【解析】
试题分析：
⑴据图可知，A是细菌模式图，B是蓝藻模 ( http: / / www.21cnjy.com )式图，C是病毒，D是哺乳动物的平滑肌细胞。病毒没有细胞结构，缺少进行自主代谢的完整机制，只能寄生在活细胞中。
⑵细菌和蓝藻是原核生物，原核生物与真核生物最主要的区别是原核生物没有核膜包被的细胞核，原核生物和真核细胞都有细胞膜、细胞质和DNA。
⑶蓝藻含有叶绿素和藻蓝素，能进行光合作用。
⑷与低倍镜相比，高倍镜的视野暗，细胞体积大，细胞数目少。
考点：本题主要考查细胞的分类，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系和识图、图文转化的能力。