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人教2024版七上语文第一单元检测02
范围：第一单元（1-3单元古诗文 名著）
（建议用时：150分钟 满分：120分）
一、积累与运用（20分）
班级开展“四季美景”语文学习活动，小雨和小雯设计了一些语文小活动，请你来参加。
1.（2分）右图是小雨展示的“美”字的早期写法（由“羊”和“大”构成；“羊”有“祥”的含义，“大”像“人”形），请你据此猜想“美”的造字本义，用一句话说说：___________________________________________________
2.（2分）下面是小雯整理的关于“美”字的资料卡，请你在（1）（2）处分别补充一个含“美”字的词语。
“美”的本义 “美”的引申义 含“美”字的词语
安祥的，和 平的 使美丽 美发
令人满意的；好 （1）______________
美好的事物；好事 （2）__________________
3.（2分）小雨和小雯写了一副关于春天美景的对联，小雨写的是“青苗柳色万枝新”，小雯写的是“红点桃花千朵嫩”。请你按上下联的顺序工整地抄写在下面的横线上。
上联：________________ 下联：________________
4.（8分）小雯在“采撷古诗文中的四季之景”的活动中编写了下面这段话。请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。
曹操登临碣石山，吟诵“①__________，洪波涌起”；马致远描绘羁旅之人眼中的景色，写下“②______________，小桥流水人家，③______________”；王湾行舟感怀“④____________，行舟绿水前”；李白借月抒情，“⑤________________，⑥________________”
（《峨眉山月歌》）；岑参行军在外，思念故园，“⑦____________，应傍战场开”；李益夜上受降城，感叹“⑧________________，受降城外月如霜”。四季变换，所有景色皆可入诗入画。
5.（3分）学校准备组织同学们秋游，可小雨不想参加，请你针对他的话对他进行劝说。
小雨：秋游有什么意思，不如在家玩玩电脑游戏，那才带劲呢！
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_________________________________________________________
6.（3分）小雯梳理了语文学习中描绘四季美景时常见的问题，列举了其中三类，请从每一类中选择一处修改。
（1）容易读错的字 A.酝酿（liànɡ） B.应和（hé）
（2）容易写错的字 A. 眼花瞭乱 B.花指招展
（3）容易说错的话
A.夏天公园各种花都开放了，让人忍不住停下脚步驻足观赏。
B.赞美春天的《春》的作者是朱自清写的吗？
二、阅读与鉴赏（45分）
阅读下面古诗，完成7～8题。
于郡城送明卿 之江西
李攀龙
青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷。
谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西。
【注释】 ①明卿：诗人朋友吴国伦的字。吴国伦因得罪严嵩，被贬至江西（古属楚地）。当时诗人正在家乡济南养病，吴国伦赴江西途经济南时，诗人写下这首诗为其送行。
7.（2分）《于郡城送明卿之江西》中的“谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西”两句将白云人格化，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中同样运用了拟人的修辞手法的诗句是：________________，_________________。
8.（2分）《于郡城送明卿之江西》中的“秋”字点明了时节，“____”字点明了地点，以飒飒青枫和凄凄秋雨营造了一种迷蒙、凄凉的氛围，表达了__________________________________________________。
阅读下面文言文，完成9～13题。
【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰： “撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻（A）。
（《咏雪》）
【乙】及遭孙恩之难，举厝 自若，既闻夫及诸子已为贼所害，方命婢肩舆 抽刃出门。乱兵稍至，手杀数人，（B）被虏。其外孙刘涛时年数岁，贼又欲害之，道韫曰：“事在王门何关他族必其如此宁先见杀。”恩（C ）毒虐，为之改容，乃不害涛。
（选自《王凝之妻谢氏传》）
【注释】 ①举厝：亦作“举措”，指言行举动。②肩舆：抬着轿子。
9.（4分）请参考“方法提示”，解释文中加点词语。
方法提示 词语 解释
参考成语法：暴风骤雨 俄而雪骤 （1）____
查阅词典法：［难］①不易，困难； ②灾难，祸殃；③诘难；④仇怨；⑤ 论说；⑥茂盛的样子；⑦驱除疫鬼的 仪式 及遭孙恩之难 （2）________ _____ （填汉字）
方法提示 词语 解释
语境推测法：联系上下文推断 既闻夫及诸子 已为贼所害 （3）______
课内迁移法：去后乃至 乱兵稍至 （4）____
10.（2分）请将“乃”“虽”“也”还原到文中括号内。
A. ( ) B.( ) C. ( )
11.（2分）请为【乙】文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，断三处）。
事 在 王 门 何 关 他 族 必 其 如 此 宁 先 见 杀
12.（2分）请翻译【乙】文中画横线的句子。
其外孙刘涛时年数岁，贼又欲害之。
13.（4分）【甲】【乙】两文从不同方面让我们认识了谢道韫，请分析【甲】【乙】两文的侧重点有何不同？
阅读下面文章，完成14～16题。
太行山里的秋天
郭震海
①在中国的北方，太行山里的秋天是迷人的，也是忙碌的，更是喧闹的。
②秋季节令一过，天高地阔，高远空灵，通透的蓝天更加通透，洁白的云团更加洁白，翠绿的群山仿佛感知到某种召唤，开始脱去夏装，换成秋天的盛装，满山遍野红叶似火，黄叶赛金，层层叠叠、五颜六色，仿佛是谁失手打翻了调色板，各种颜色交织在一起，形成太行山里独特而迷人的秋景。
③和多彩的群山相比，田地最为高贵，放眼望去，一地金黄，成熟的谷子是金黄的，玉米是金黄的，大豆也是金黄的，在阳光照耀下发出夺目的金光。此时的村庄是一年之中最为喧闹的，农人们忙着检修收割机，说笑声伴着机器轰鸣，村庄里的狗跑得比任何时候都要欢，它们相互嬉闹着、追逐着，偶尔也会因为碍了农人们的事，遭到大声
呵斥。不过这些被宠坏了的家伙，个个像淘气的孩子，在农人们的呵斥声中，小白眼翻翻，卧在地上将头放在两个前爪子上，东瞅瞅西看看，老实不了片刻就又开始疯跑。
④我曾用一上午时间去观察一只田鼠。秋天的田鼠是最活跃的，它们似乎学会了和人共处，远远地看到我走近，一点也不慌张。这种小动物虽然住在阴暗潮湿的洞穴内，但它似乎很爱干净，时不时就会蹲坐在田岸边，用两个前爪梳理自己的皮毛，一身暗黄色的皮毛始终保持一尘不染，散发着光泽。
一个上午，我看到这个小家伙一趟一趟地跑，从地里收集粮食，往洞穴内搬运，或大豆或玉米，我曾指着奔跑的田鼠说：“快看，这家伙又在偷粮食。”话刚出口，就被村里的张大爷打断：“它可不是偷，秋天的粮食只要没有颗粒归仓，就有它的一份。”后来我就将“偷”换成了“收集”。在太行山里，人与万物共生，善良的天性仿佛与生俱来，根植在农人的血液里，他们很少去愤怒地将一只田鼠打死，最多也是像训狗那样去呵斥几声：“快走，还没有拿够啊！”
⑤秋天对于山里的麻雀来说是最幸福的，成熟的谷子或高粱，让这些成群结队的小家伙，飞来飞去，虽然它们不像田鼠那样储粮过冬，但它们可以每天自由自在地吃得饱饱的。我不清楚蚂蚁会不会储藏粮食，但我知道秋天的蚂蚁，也会用嘴咬着一粒谷粒跑，这些小蚂蚁就像勇士一样，搬运着一粒粒饱满的谷粒，飞快地奔跑也不忘昂着头，农人们看见了，会将脚挪开，尽量不去踩着它们。
⑥秋天的太行山是忙碌的，这忙碌不仅仅属于农人，还有田鼠、松鼠和蚂蚁等各种各样的动物和昆虫。秋天的太行山是喧闹的，这喧闹也不仅仅属于农人，更属于万物。一株植物，不管是庄稼还是野草，春生夏长，历经风雨雷电，总希望在秋天能结出丰硕的果实；忙碌的农人，春种夏忙，总希望迎来一个丰收的秋天；奔跑的小动物和昆虫，忙忙碌碌中，也希望在秋天有更多的收获。（选自《中国青年作家报》2022年11月1日，有删改）
14.（2分）下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A. 第①段总领全文，总写太行山里的秋天“迷人”“忙碌”“喧闹”的特点。
B. 第③段用村庄里的狗遭到大声呵斥的细节，表现农人们对狗的厌恶。
C. 第④段对田鼠梳理自己皮毛的动作的细节描写，体现了作者对小动物的喜爱之情。
D. 第⑥段结尾句子运用了排比的修辞手法，总结全文，点明了文章的主旨。
15.（2分）太行山秋天的“忙碌”表现在哪些地方？
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16.（3分）结合全文内容，说说你对画线句“这喧闹也不仅仅属于农人，更属于万物”含义的理解。
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阅读下面文章，完成17～20题。
芦花雪
王 洁
①大地褪去了斑斓的秋色，冬日如期而至。西安的冬日，地上堆积着枯黄的落叶，光秃秃的树枝在凛冽的风中颤抖。
②在这寒冷的季节里，总盼着温暖的春天早点到来。不由得想起城郊穆柯寨村的春天。那一望无际的芦苇荡，在和煦的暖风中，如波涛滚滚的绿色海洋，沁人心脾的芦草清香迎面扑来，一片盎然生机。
③不知道那片芦苇荡，在冬日里，又是怎样的一番景象呢？
④晨光微露，穿过茫茫的田野，路过连片的村宅，沿着小路拐过几个弯，不一会儿，一大片漫天蔽日的芦苇荡便出现在眼前。白茫茫的苇丛层层叠叠，一直延绵到视线的尽头，与天边火红的朝阳相接。
⑤一缕缕金色的霞光透过云层洒向芦苇。一株株并肩而立的苇秆挺立着，顶着饱满的穗子，芦花摇曳，曼妙多姿。叶片和花穗上挂满了晶莹的露珠，在霞光的照耀下熠熠生辉。
⑥微风过处，洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅。此刻，每一朵芦花仿佛都是一个美妙的音符，在寒风中跳跃着，共同奏响一曲冬季恋歌。
⑦晨光尽洒，蓝天白云下，芦花如雪肆意飞扬，在水光中映出美丽的倒影。眼前这幅迷人的画卷，为秦楚古道上苍凉沉寂的冬日，增添了一抹浓浓的诗意和几分款款的柔情。闭上眼睛，耳畔只有风的吟唱和花穗的簌簌低语，似有似无的云雀啾鸣缥缈旷远。
⑧正当我惬意地独享着这一片美好时，一阵“哗哗”的桨声由远而近。睁开眼来，只见一只小船在湖水中荡漾而来。我向划船的少年打了个招呼，便踏上了小船。船桨不紧不慢地划出圈圈涟漪，小船钻进了芦丛深处。阳光透过苇秆洒向水面，湖水如碎金子闪烁着光芒。飘扬的芦花划过我的指尖，又拂过我的头发，飘向那些在浅水里觅食的水鸟，落在它们的翅膀上，与洁白的羽毛浑然一体。那些水鸟立在芦苇丛中，优哉游哉地晒着太阳，偶尔用细长的嘴巴梳理自己的羽毛，偶尔钻进水里叼出一条小鱼。船桨惊动了那些正在栖息的鸟儿，它们扑腾着翅膀往远处飞去，激起层层细浪，掀动丛丛芦苇，苇丛抖落出蓬蓬芦花。
⑨千百年来，时光荏苒，这片芦苇荡陪伴穆柯寨经历了漫长的岁月。穆柯寨历史悠久，村口的古树盘根错节，斑驳的树皮上写满了沧桑。古树历尽风霜雨雪，至今依然屹立不倒，陪伴着穆柯寨祖祖辈辈的乡民们，经历着一次又一次春去秋来，迎来一场又一场芦雪纷飞。
⑩相传，女将穆桂英曾屯兵于此，谱写了巾帼英雄之歌。不知穆桂英是否在村口那棵枝繁叶茂的大树下沉吟苦思兵法布阵？是否走进过这一望无际的芦苇荡？阵阵芦花飘来，落在她的头顶，装点着她的发髻，那是一幅多么令人神往的画面。
一只白鹭扑腾着翅膀飞过来，停在我们的船舷上，打断了我那无边无际的遐思。小船划出苇丛，呈现在眼前的是一片开阔的湖面。艳阳高照，水天相接，芦花纷飞。
冬日的芦苇荡，虽没有春天的生机盎然，没有夏天的蓬勃绿意，不似秋天的灿灿金黄，却呈现出一种让人心旷神怡的素雅风姿和寂静之美。这种美是北方的冬日所独有的，足以打动每一颗向往宁静的心。
沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢平静下来，沉醉其中。
（选自《人民日报》2023年12月9日，有删改）
17.（3分）从修辞的角度赏析第⑥段画线句子。
18.（3分）结尾写到“沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢平静下来，沉醉其中”。联系全文，说说作者因何而“沉醉”。
19.（3分）有同学觉得第⑩段内容应该删去。对此，你有怎样的看法？
20.（3分）交流会上，有同学认为本文题目可改为《穆柯寨的冬天》，你觉得哪个题目更好？为什么？
阅读下面名著选段，完成21～24题。
朝花夕拾·藤野先生（节选）
“你改悔罢！”
这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。
我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。
我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。
朝花夕拾·范爱农（节选）
“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。”
这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生。
我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。结果是主张发电的居多数，他屈服了。其次要推出人来拟电稿。
“何必推举呢？自然是主张发电的人啰～～。”他说。
我觉得他的话又在针对我，无理倒也并非无理的。但我便主张这一篇悲壮的文章必须深知烈士生平的人做，因为他比别人关系更密切，心里更悲愤，做出来就一定更动人。于是又争起来。结果是他不做，我也不做，不知谁承认做去了；其次是大家走散，只留下一个拟稿的和一两个干事，等候做好之后去拍发。
从此我总觉得这范爱农离奇，而且很可恶。天下可恶的人，当初以为是满人，这时才知道还在其次；第一倒是范爱农。中国不革命则已，要革命，首先就必须将范爱农除去。
21.（2分）请你概括《藤野先生》的主要内容。
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22.（2分）《藤野先生》与《范爱农》节选部分所述事件，均为下文
做了铺垫。请你就《朝花夕拾·范爱农》（节选）品一品。
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23.（2分）藤野先生关爱学生；范爱农遇事冷静。请你就《朝花夕
拾·范爱农》（节选）评一评。
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24.（2分）《藤野先生》《范爱农》均为《朝花夕拾》中的名篇。请你探究《藤野先生》一文的主旨。
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24.（2分）《藤野先生》《范爱农》均为《朝花夕拾》中的名篇。请你探究《藤野先生》一文的主旨。
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三、表达与交流（55分）
25.（5分）春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，一年四季，每个季节我们身边都不乏独特的景致。只要我们用心观察，就一定可以发现那些美丽的风景，并从中品味出别样的精彩。请从下面两项任务中选择一项完成。
任务一：你生活的地方一定有令你心动的四季风景。时值金秋，你是否还记得其他三个季节的风景？请从春、夏、冬中任选一个季节，写出你记忆中的风景，不少于120字
任务二：“风景”或许引发了你的回忆与想象，请写一首小诗与同学分享。（不少于4行；如超过 4行，诗行之间用“/”标示）
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26.（50分）请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。
任务一：《人间词话》 中说:“一切景语皆情语。”从自然之景，到人生之景、社会之景，在外物的影响下，人会产生或喜或忧，或乐或悲之情。请以《风景》为题，写一篇作文。
任务二：生命如歌，四季如画。每处风景都有自己独特的魅力，大自然的歌吟从来不曾停歇。用景谱一曲自然的赞歌，用情写一篇生活的颂词。请将《____让我陶醉》补充完整，以此为题写一篇作文。
任务三：带着一颗心，锁定目的地，执着地前行；尽情享受沿途的风景，哪怕山高路远，哪怕日晒雨淋……请自选角度、自拟题目，写一篇作文。
要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于 500 字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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人教2024版七上语文第一单元检测02
范围：第一单元（1-3单元古诗文 名著）
（建议用时：150分钟 满分：120分）
一、积累与运用（20分）
班级开展“四季美景”语文学习活动，小雨和小雯设计了一些语文小活动，请你来参加。
1.（2分）右图是小雨展示的“美”字的早期写法（由“羊”和“大”构成；“羊”有“祥”的含义，“大”像“人”形），请你据此猜想“美”的造字本义，用一句话说说：___________________________________________________
【示例】古代修养深厚的高人处于祥和、美好的状态。
2.（2分）下面是小雯整理的关于“美”字的资料卡，请你在（1）（2）处分别补充一个含“美”字的词语。
“美”的本义 “美”的引申义 含“美”字的词语
安祥的，和 平的 使美丽 美发
令人满意的；好 （1）______________
美好的事物；好事 （2）__________________
【示例】美酒
【示例】美不胜收
3.（2分）小雨和小雯写了一副关于春天美景的对联，小雨写的是“青苗柳色万枝新”，小雯写的是“红点桃花千朵嫩”。请你按上下联的顺序工整地抄写在下面的横线上。
上联：________________ 下联：________________
红点桃花千朵嫩
青苗柳色万枝新
4.（8分）小雯在“采撷古诗文中的四季之景”的活动中编写了下面这段话。请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。
曹操登临碣石山，吟诵“①__________，洪波涌起”；马致远描绘羁旅之人眼中的景色，写下“②______________，小桥流水人家，③______________”；王湾行舟感怀“④____________，行舟绿水前”；李白借月抒情，“⑤________________，⑥________________”
（《峨眉山月歌》）；岑参行军在外，思念故园，“⑦____________，应傍战场开”；李益夜上受降城，感叹“⑧________________，受降城外月如霜”。四季变换，所有景色皆可入诗入画。
秋风萧瑟
枯藤老树昏鸦
古道西风瘦马
客路青山外
峨眉山月半轮秋
影入平羌江水流
遥怜故园菊
回乐烽前沙似雪
5.（3分）学校准备组织同学们秋游，可小雨不想参加，请你针对他的话对他进行劝说。
小雨：秋游有什么意思，不如在家玩玩电脑游戏，那才带劲呢！
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_________________________________________________________
【示例】小雨同学，秋游是一次难得的机会，能够让我们走出室内，亲近大自然。长时间地玩电脑游戏对身体并不好，而户外活动则有助于身体健康。所以，为什么不尝试着走出家门，与大自然亲密接触，感受大自然的美好呢？我相信，这一定会是一次难忘的经历。
6.（3分）小雯梳理了语文学习中描绘四季美景时常见的问题，列举了其中三类，请从每一类中选择一处修改。
（1）容易读错的字 A.酝酿（liànɡ） B.应和（hé）
（2）容易写错的字 A. 眼花瞭乱 B.花指招展
（3）容易说错的话
A.夏天公园各种花都开放了，让人忍不住停下脚步驻足观赏。
B.赞美春天的《春》的作者是朱自清写的吗？
（1）A.“酿”应读作“niànɡ”，B.“和”应读作“hè”；
（2）A.“瞭”应写作“缭”，B.“指”应写作“枝”；
（3）A.删去“停下脚步”或“驻足”，B.删去“写的”或“的作者”。（每题任选一处作答即可）
二、阅读与鉴赏（45分）
阅读下面古诗，完成7～8题。
于郡城送明卿 之江西
李攀龙
青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷。
谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西。
【注释】 ①明卿：诗人朋友吴国伦的字。吴国伦因得罪严嵩，被贬至江西（古属楚地）。当时诗人正在家乡济南养病，吴国伦赴江西途经济南时，诗人写下这首诗为其送行。
7.（2分）《于郡城送明卿之江西》中的“谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西”两句将白云人格化，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中同样运用了拟人的修辞手法的诗句是：________________，_________________。
我寄愁心与明月
随君直到夜郎西
8.（2分）《于郡城送明卿之江西》中的“秋”字点明了时节，“____”字点明了地点，以飒飒青枫和凄凄秋雨营造了一种迷蒙、凄凉的氛围，表达了__________________________________________________。
楚
诗人与朋友离别时的不舍之情和对朋友前途不明的担忧
阅读下面文言文，完成9～13题。
【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰： “撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻（A）。
（《咏雪》）
【乙】及遭孙恩之难，举厝 自若，既闻夫及诸子已为贼所害，方命婢肩舆 抽刃出门。乱兵稍至，手杀数人，（B）被虏。其外孙刘涛时年数岁，贼又欲害之，道韫曰：“事在王门何关他族必其如此宁先见杀。”恩（C ）毒虐，为之改容，乃不害涛。
（选自《王凝之妻谢氏传》）
【注释】 ①举厝：亦作“举措”，指言行举动。②肩舆：抬着轿子。
9.（4分）请参考“方法提示”，解释文中加点词语。
方法提示 词语 解释
参考成语法：暴风骤雨 俄而雪骤 （1）____
查阅词典法：［难］①不易，困难； ②灾难，祸殃；③诘难；④仇怨；⑤ 论说；⑥茂盛的样子；⑦驱除疫鬼的 仪式 及遭孙恩之难 （2）________ _____ （填汉字）
方法提示 词语 解释
语境推测法：联系上下文推断 既闻夫及诸子 已为贼所害 （3）______
课内迁移法：去后乃至 乱兵稍至 （4）____
急
灾难，祸殃
听说
到
10.（2分）请将“乃”“虽”“也”还原到文中括号内。
A. ( ) B.( ) C. ( )
也
乃
虽
11.（2分）请为【乙】文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，断三处）。
事 在 王 门 何 关 他 族 必 其 如 此 宁 先 见 杀
[答案] 事 在 王 门 / 何 关 他 族 / 必 其 如 此 / 宁 先 见 杀
12.（2分）请翻译【乙】文中画横线的句子。
其外孙刘涛时年数岁，贼又欲害之。
她的外孙刘涛当时才几岁，孙恩又想杀害他。
13.（4分）【甲】【乙】两文从不同方面让我们认识了谢道韫，请分析【甲】【乙】两文的侧重点有何不同？
根据【甲】文中的“未若柳絮因风起”可知，她把雪花比作柳絮，不仅生动形象，而且富有春天的气息，可见，【甲】文侧重表现了谢道韫的才华。（2分）根据【乙】文中的“举厝自若”“事在王门，何关他族！必其如此，宁先见杀”可知，她在困难面前镇定自若。面对贼兵，行动一如既往，侧重表现了谢道韫临危不惧、大义凛然的性格特点。
（2分）
[解析] 附【乙】文参考译文：
等到遭受孙恩反叛的灾难时，她的行动一如既往，听说丈夫和几个儿子已经被孙恩杀害，就命令婢女抬着轿子，拿着刀出门。乱兵一会儿就追上来了，谢道韫亲手杀了几个乱兵，才被俘虏。她的外孙刘涛当时才几岁，孙恩又想杀害他，谢道韫说：“这事出在王家，与其他家族的人有什么关系！一定要这么做的话，宁可先杀了我。”孙恩虽然歹毒残暴，也因谢道韫的大义凛然所折服，改变了态度，竟不杀刘涛。
阅读下面文章，完成14～16题。
太行山里的秋天
郭震海
①在中国的北方，太行山里的秋天是迷人的，也是忙碌的，更是喧闹的。
②秋季节令一过，天高地阔，高远空灵，通透的蓝天更加通透，洁白的云团更加洁白，翠绿的群山仿佛感知到某种召唤，开始脱去夏装，换成秋天的盛装，满山遍野红叶似火，黄叶赛金，层层叠叠、五颜六色，仿佛是谁失手打翻了调色板，各种颜色交织在一起，形成太行山里独特而迷人的秋景。
③和多彩的群山相比，田地最为高贵，放眼望去，一地金黄，成熟的谷子是金黄的，玉米是金黄的，大豆也是金黄的，在阳光照耀下发出夺目的金光。此时的村庄是一年之中最为喧闹的，农人们忙着检修收割机，说笑声伴着机器轰鸣，村庄里的狗跑得比任何时候都要欢，它们相互嬉闹着、追逐着，偶尔也会因为碍了农人们的事，遭到大声
呵斥。不过这些被宠坏了的家伙，个个像淘气的孩子，在农人们的呵斥声中，小白眼翻翻，卧在地上将头放在两个前爪子上，东瞅瞅西看看，老实不了片刻就又开始疯跑。
④我曾用一上午时间去观察一只田鼠。秋天的田鼠是最活跃的，它们似乎学会了和人共处，远远地看到我走近，一点也不慌张。这种小动物虽然住在阴暗潮湿的洞穴内，但它似乎很爱干净，时不时就会蹲坐在田岸边，用两个前爪梳理自己的皮毛，一身暗黄色的皮毛始终保持一尘不染，散发着光泽。
一个上午，我看到这个小家伙一趟一趟地跑，从地里收集粮食，往洞穴内搬运，或大豆或玉米，我曾指着奔跑的田鼠说：“快看，这家伙又在偷粮食。”话刚出口，就被村里的张大爷打断：“它可不是偷，秋天的粮食只要没有颗粒归仓，就有它的一份。”后来我就将“偷”换成了“收集”。在太行山里，人与万物共生，善良的天性仿佛与生俱来，根植在农人的血液里，他们很少去愤怒地将一只田鼠打死，最多也是像训狗那样去呵斥几声：“快走，还没有拿够啊！”
⑤秋天对于山里的麻雀来说是最幸福的，成熟的谷子或高粱，让这些成群结队的小家伙，飞来飞去，虽然它们不像田鼠那样储粮过冬，但它们可以每天自由自在地吃得饱饱的。我不清楚蚂蚁会不会储藏粮食，但我知道秋天的蚂蚁，也会用嘴咬着一粒谷粒跑，这些小蚂蚁就像勇士一样，搬运着一粒粒饱满的谷粒，飞快地奔跑也不忘昂着头，农人们看见了，会将脚挪开，尽量不去踩着它们。
⑥秋天的太行山是忙碌的，这忙碌不仅仅属于农人，还有田鼠、松鼠和蚂蚁等各种各样的动物和昆虫。秋天的太行山是喧闹的，这喧闹也不仅仅属于农人，更属于万物。一株植物，不管是庄稼还是野草，春生夏长，历经风雨雷电，总希望在秋天能结出丰硕的果实；忙碌的农人，春种夏忙，总希望迎来一个丰收的秋天；奔跑的小动物和昆虫，忙忙碌碌中，也希望在秋天有更多的收获。（选自《中国青年作家报》2022年11月1日，有删改）
14.（2分）下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A. 第①段总领全文，总写太行山里的秋天“迷人”“忙碌”“喧闹”的特点。
B. 第③段用村庄里的狗遭到大声呵斥的细节，表现农人们对狗的厌恶。
C. 第④段对田鼠梳理自己皮毛的动作的细节描写，体现了作者对小动物的喜爱之情。
D. 第⑥段结尾句子运用了排比的修辞手法，总结全文，点明了文章的主旨。
B
[解析] B项，由第③段可知，农人们大声呵斥是因为狗妨碍了他们的
事，并非表现了农人们对狗的厌恶。
15.（2分）太行山秋天的“忙碌”表现在哪些地方？
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①农人们忙着检修收割机；②田鼠忙着从地里收集粮食；③麻雀
每天自由自在地吃得饱饱的；④蚂蚁搬运着一粒粒饱满的谷粒。
（每点0.5分）
16.（3分）结合全文内容，说说你对画线句“这喧闹也不仅仅属于农人，更属于万物”含义的理解。
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【示例】“这喧闹”包括农人的说笑声和机器轰鸣声，也包括庄稼所表现出来的生机、村庄里狗的嬉闹追逐、田鼠的活跃、麻雀的飞来飞去、蚂蚁的飞快奔跑等（1分），这体现出了在太行山里，人与万物和谐共生的观念。（2分）
阅读下面文章，完成17～20题。
芦花雪
王 洁
①大地褪去了斑斓的秋色，冬日如期而至。西安的冬日，地上堆积着枯黄的落叶，光秃秃的树枝在凛冽的风中颤抖。
②在这寒冷的季节里，总盼着温暖的春天早点到来。不由得想起城郊穆柯寨村的春天。那一望无际的芦苇荡，在和煦的暖风中，如波涛滚滚的绿色海洋，沁人心脾的芦草清香迎面扑来，一片盎然生机。
③不知道那片芦苇荡，在冬日里，又是怎样的一番景象呢？
④晨光微露，穿过茫茫的田野，路过连片的村宅，沿着小路拐过几个弯，不一会儿，一大片漫天蔽日的芦苇荡便出现在眼前。白茫茫的苇丛层层叠叠，一直延绵到视线的尽头，与天边火红的朝阳相接。
⑤一缕缕金色的霞光透过云层洒向芦苇。一株株并肩而立的苇秆挺立着，顶着饱满的穗子，芦花摇曳，曼妙多姿。叶片和花穗上挂满了晶莹的露珠，在霞光的照耀下熠熠生辉。
⑥微风过处，洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅。此刻，每一朵芦花仿佛都是一个美妙的音符，在寒风中跳跃着，共同奏响一曲冬季恋歌。
⑦晨光尽洒，蓝天白云下，芦花如雪肆意飞扬，在水光中映出美丽的倒影。眼前这幅迷人的画卷，为秦楚古道上苍凉沉寂的冬日，增添了一抹浓浓的诗意和几分款款的柔情。闭上眼睛，耳畔只有风的吟唱和花穗的簌簌低语，似有似无的云雀啾鸣缥缈旷远。
⑧正当我惬意地独享着这一片美好时，一阵“哗哗”的桨声由远而近。睁开眼来，只见一只小船在湖水中荡漾而来。我向划船的少年打了个招呼，便踏上了小船。船桨不紧不慢地划出圈圈涟漪，小船钻进了芦丛深处。阳光透过苇秆洒向水面，湖水如碎金子闪烁着光芒。飘扬的芦花划过我的指尖，又拂过我的头发，飘向那些在浅水里觅食的水鸟，落在它们的翅膀上，与洁白的羽毛浑然一体。那些水鸟立在芦苇丛中，优哉游哉地晒着太阳，偶尔用细长的嘴巴梳理自己的羽毛，偶尔钻进水里叼出一条小鱼。船桨惊动了那些正在栖息的鸟儿，它们扑腾着翅膀往远处飞去，激起层层细浪，掀动丛丛芦苇，苇丛抖落出蓬蓬芦花。
⑨千百年来，时光荏苒，这片芦苇荡陪伴穆柯寨经历了漫长的岁月。穆柯寨历史悠久，村口的古树盘根错节，斑驳的树皮上写满了沧桑。古树历尽风霜雨雪，至今依然屹立不倒，陪伴着穆柯寨祖祖辈辈的乡民们，经历着一次又一次春去秋来，迎来一场又一场芦雪纷飞。
⑩相传，女将穆桂英曾屯兵于此，谱写了巾帼英雄之歌。不知穆桂英是否在村口那棵枝繁叶茂的大树下沉吟苦思兵法布阵？是否走进过这一望无际的芦苇荡？阵阵芦花飘来，落在她的头顶，装点着她的发髻，那是一幅多么令人神往的画面。
一只白鹭扑腾着翅膀飞过来，停在我们的船舷上，打断了我那无边无际的遐思。小船划出苇丛，呈现在眼前的是一片开阔的湖面。艳阳高照，水天相接，芦花纷飞。
冬日的芦苇荡，虽没有春天的生机盎然，没有夏天的蓬勃绿意，不似秋天的灿灿金黄，却呈现出一种让人心旷神怡的素雅风姿和寂静之美。这种美是北方的冬日所独有的，足以打动每一颗向往宁静的心。
沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢平静下来，沉醉其中。
（选自《人民日报》2023年12月9日，有删改）
17.（3分）从修辞的角度赏析第⑥段画线句子。
运用比喻的修辞手法，将芦花比作雪花和翩然展翅的白蝴蝶（1分），写出了芦花在空中飘扬时的姿态（1分），表现了芦花洁白、轻盈和飘逸的特点，表达了作者的陶醉和赞美之情（1分）。
18.（3分）结尾写到“沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢平静下来，沉醉其中”。联系全文，说说作者因何而“沉醉”。
①芦花飘扬的外形美，让作者感受到它的素净与飘逸；②芦苇荡的诗意美，让作者感受到它如诗如画般的意境；③芦苇荡的文化美，让作者获得超然世俗、宁静淡泊之美。（每点1分）
19.（3分）有同学觉得第⑩段内容应该删去。对此，你有怎样的看法？
不能删。（1分）作者由眼前历史悠久的穆柯寨、盘根错节的古树联想到女将穆桂英，并想象穆桂英在大树下苦思兵法布阵、走进芦苇荡中的画面。（1分）将现实和想象巧妙融合，赋予穆柯寨神秘感和历史厚重感，丰富了文章内容，增添了人文内涵，深化了文章主旨。（1分）
20.（3分）交流会上，有同学认为本文题目可改为《穆柯寨的冬天》，你觉得哪个题目更好？为什么？
【示例一】我认为《芦花雪》更好。（1分）这个题目运用比喻，更具有诗意美和画面感，能吸引读者的阅读兴趣。（1分） 可以突出冬日芦苇荡的素雅、寂静之美，更能表达作者对芦苇荡的喜爱与赞美之情。（1分）
【示例二】我认为《穆柯寨的冬天》更好。（1分）这个题目不仅交代了时间、地点，吸引读者阅读兴趣（1分）；也更能突出穆柯寨经历了漫长岁月，凸显穆柯寨厚重的历史感与文化底蕴（1分）。
阅读下面名著选段，完成21～24题。
朝花夕拾·藤野先生（节选）
“你改悔罢！”
这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。
我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。
我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。
朝花夕拾·范爱农（节选）
“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。”
这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生。
我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。结果是主张发电的居多数，他屈服了。其次要推出人来拟电稿。
“何必推举呢？自然是主张发电的人啰～～。”他说。
我觉得他的话又在针对我，无理倒也并非无理的。但我便主张这一篇悲壮的文章必须深知烈士生平的人做，因为他比别人关系更密切，心里更悲愤，做出来就一定更动人。于是又争起来。结果是他不做，我也不做，不知谁承认做去了；其次是大家走散，只留下一个拟稿的和一两个干事，等候做好之后去拍发。
从此我总觉得这范爱农离奇，而且很可恶。天下可恶的人，当初以为是满人，这时才知道还在其次；第一倒是范爱农。中国不革命则已，要革命，首先就必须将范爱农除去。
21.（2分）请你概括《藤野先生》的主要内容。
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作者回忆自己在日本仙台医学专门学校的留学生活，着重写藤野先生对自己关怀、教育的深厚情谊，以及自己放弃学医的原因。
22.（2分）《藤野先生》与《范爱农》节选部分所述事件，均为下文
做了铺垫。请你就《朝花夕拾·范爱农》（节选）品一品。
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选文通过叙述范爱农与“我”在同乡会上起争执一事，为下文写“我”回国后在绍兴再遇范爱农的情节做铺垫。
23.（2分）藤野先生关爱学生；范爱农遇事冷静。请你就《朝花夕
拾·范爱农》（节选）评一评。
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范爱农遇事冷静。选文通过叙述范爱农与“我”在同乡会上因是否打电报到北京一事起争执的典型事件，刻画了一个遇事能够保持冷静的青年革命者形象。
24.（2分）《藤野先生》《范爱农》均为《朝花夕拾》中的名篇。请你探究《藤野先生》一文的主旨。
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文章回忆了作者在日本仙台医学专门学校的留学生活，热烈赞颂了藤野先生辛勤治学、诲人不倦的精神以及严谨踏实的作风，表现了
作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。（主旨多元，意对即可）
24.（2分）《藤野先生》《范爱农》均为《朝花夕拾》中的名篇。请你探究《藤野先生》一文的主旨。
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文章回忆了作者在日本仙台医学专门学校的留学生活，热烈赞颂了藤野先生辛勤治学、诲人不倦的精神以及严谨踏实的作风，表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。（主旨多元，意对即可）
三、表达与交流（55分）
25.（5分）春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，一年四季，每个季节我们身边都不乏独特的景致。只要我们用心观察，就一定可以发现那些美丽的风景，并从中品味出别样的精彩。请从下面两项任务中选择一项完成。
任务一：你生活的地方一定有令你心动的四季风景。时值金秋，你是否还记得其他三个季节的风景？请从春、夏、冬中任选一个季节，写出你记忆中的风景，不少于120字
【示例一】春天，万物复苏。最先是朝阳山坡处的雪在融化，慢慢地露出黄黑色的地皮；雪水滋润着泥土，浸湿了去年的草，盖着雪冬眠的草根苏醒过来，渐渐有力地推去陈旧的草渣烂叶，奋力地生长起来。同时，去年秋天随风摇落下来的草木种子，也被湿土裹住，生长着根须，努力地焕发新生。
【示例二】夏天是快乐的，白天可以与小朋友玩耍，夜晚听蟋蟀断断续续的叫声，听风儿把树叶刮得沙沙作响。夏日的天空是美丽的。白天，云淡风轻，云姑娘穿着漂亮的衣裙，好像在欢迎我们观赏夏日晴空。夜晚，点点繁星在天空中发出微弱的光芒，月亮似乎在向我们微笑；牵牛星和织女星之间像有一座桥似的，好让他们早点相聚。
【示例三】寒冷的冬天迈着蹒跚的脚步来到人间，给人们展开另一幅生动的画面：鹅毛大雪飘飘洒洒，风停雪住后，一棵棵银树傲然挺立，一座座玉宫平地而起；长长的冰柱像水晶做的短剑挂在檐前，人们好似生活在琼楼玉宇之间，七色尽逝，满目皆白。这纯洁的白使人心灵净化，理性升华……每个人都因此变得透明无瑕，完美融入这美丽的画卷。
任务二：“风景”或许引发了你的回忆与想象，请写一首小诗与同学分享。（不少于4行；如超过 4行，诗行之间用“/”标示）
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【示例】炎炎夏日伫立窗前/我如期开始遐想秋天/秋天它原来/是个懵懵懂懂的季节/我还未曾把双手来伸/它已裹住了我的全身/夏天的风吹去了秋天/撩着朦胧的睡意垂帘/微笑悄悄在我的脸颊逗留/冬天过去春天依然料峭/夏天垂暮秋天别样清高/我开始遐想秋天/想它枫叶如霞的红艳/想它稻田如辉的金妍/想它炎夏后的深沉积淀/想它风华中的如梦幻变/原来秋天/它让我思潮涌动、浮想翩翩/我对它情有独钟、依依念念/如果它答应不再走/是否四季一样如秋
26.（50分）请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。
任务一：《人间词话》 中说:“一切景语皆情语。”从自然之景，到人生之景、社会之景，在外物的影响下，人会产生或喜或忧，或乐或悲之情。请以《风景》为题，写一篇作文。
任务二：生命如歌，四季如画。每处风景都有自己独特的魅力，大自然的歌吟从来不曾停歇。用景谱一曲自然的赞歌，用情写一篇生活的颂词。请将《____让我陶醉》补充完整，以此为题写一篇作文。
任务三：带着一颗心，锁定目的地，执着地前行；尽情享受沿途的风景，哪怕山高路远，哪怕日晒雨淋……请自选角度、自拟题目，写一篇作文。
要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于 500 字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
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人教七上语文同步精品课件
人教版七年级上册
范围：第一单元（1-3单元古诗文名著）
（建议用时：150分钟 满分：120分）
人教2024版七上语文 阶段性检测讲解课件
七上语文第一单元测试
范围：第一单元（1-3单元古诗文名著）
（建议用时：150分钟 满分：120分）
（满分：120分 时间：150分钟）
一、积累与运用（20分）
班级开展“四季美景”语文学习活动，小雨和小雯设计了一些语文
小活动，请你来参加。
1.（2分）右图是小雨展示的“美”字的早期写法（由“羊”和“大”
构成；“羊”有“祥”的含义，“大”像“人”形），请你据此猜想
“美”的造字本义，用一句话说说：________________________
___________________________
【示例】古代修养深厚的高人处于祥和、美好的状态。
2.（2分）下面是小雯整理的关于“美”字的资料卡，请你在（1）（2）
处分别补充一个含“美”字的词语。
“美”的本义 “美”的引申义 含“美”字的词语
安祥的，和 平的 使美丽 美发
令人满意的；好 （1）______________
美好的事物；好事 （2）__________________
【示例】美酒
【示例】美不胜收
3.（2分）小雨和小雯写了一副关于春天美景的对联，小雨写的是“青
苗柳色万枝新”，小雯写的是“红点桃花千朵嫩”。请你按上下联的顺序
工整地抄写在下面的横线上。
上联：________________ 下联：________________
红点桃花千朵嫩
青苗柳色万枝新
4.（8分）小雯在“采撷古诗文中的四季之景”的活动中编写了下面这段
话。请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。
曹操登临碣石山，吟诵“①__________，洪波涌起”；马致远描绘
羁旅之人眼中的景色，写下“②______________，小桥流水人家，
③______________”；王湾行舟感怀“④____________，行舟绿水前”；
李白借月抒情，“⑤________________，⑥________________”
（《峨眉山月歌》）；岑参行军在外，思念故园，“⑦____________，
应傍战场开”；李益夜上受降城，感叹“⑧________________，受降城
外月如霜”。四季变换，所有景色皆可入诗入画。
秋风萧瑟
枯藤老树昏鸦
古道西风瘦马
客路青山外
峨眉山月半轮秋
影入平羌江水流
遥怜故园菊
回乐烽前沙似雪
5.（3分）学校准备组织同学们秋游，可小雨不想参加，请你针对他的
话对他进行劝说。
小雨：秋游有什么意思，不如在家玩玩电脑游戏，那才带劲呢！
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_________________________________________________________
【示例】小雨同学，秋游是一次难得的机会，能够让我们走出室
内，亲近大自然。长时间地玩电脑游戏对身体并不好，而户外活动则
有助于身体健康。所以，为什么不尝试着走出家门，与大自然亲密接
触，感受大自然的美好呢？我相信，这一定会是一次难忘的经历。
6.（3分）小雯梳理了语文学习中描绘四季美景时常见的问题，列举了
其中三类，请从每一类中选择一处修改。
（1）容易读错的字 A.酝酿（liànɡ） B.应和（hé）
（2）容易写错的字 A. 眼花瞭乱 B.花指招展
（3）容易说错的话
A.夏天公园各种花都开放了，让人忍不住停下脚步驻足观赏。
B.赞美春天的《春》的作者是朱自清
写的吗？
_____________________________________________
___________________________________________
_____________________________________________________________
____________________
（1）A.“酿”应读作“niànɡ”，B.“和”应读作“hè”；
（2）A.“瞭”应写作“缭”，B.“指”应写作“枝”；
（3）A.删去“停下脚步”或“驻足”，B.删去“写的”或“的作者”。（每题任选一处作答即可）
二、阅读与鉴赏（45分）
阅读下面古诗，完成7～8题。
于郡城送明卿 之江西
李攀龙
青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷。
谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西。
【注释】 ①明卿：诗人朋友吴国伦的字。吴国伦因得罪严嵩，被
贬至江西（古属楚地）。当时诗人正在家乡济南养病，吴国伦赴江西
途经济南时，诗人写下这首诗为其送行。
7.（2分）《于郡城送明卿之江西》中的“谁向孤舟怜逐客，白云相送大
江西”两句将白云人格化，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中同样运用
了拟人的修辞手法的诗句是：________________，_________________。
我寄愁心与明月
随君直到夜郎西
8.（2分）《于郡城送明卿之江西》中的“秋”字点明了时节，“____”字
点明了地点，以飒飒青枫和凄凄秋雨营造了一种迷蒙、凄凉的氛围，
表达了__________________________________________________。
楚
诗人与朋友离别时的不舍之情和对朋友前途不明的担忧
阅读下面文言文，完成9～13题。
【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然
曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰： “撒盐空中差可拟。”兄女曰：
“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻
（A）。
（《咏雪》）
【乙】及遭孙恩之难，举厝 自若，既闻夫及诸子已为贼所害，
方命婢肩舆 抽刃出门。乱兵稍至，手杀数人，（B）被虏。其外孙
刘涛时年数岁，贼又欲害之，道韫曰：“事在王门何关他族必其如此宁
先见杀。”恩（C ）毒虐，为之改容，乃不害涛。
（选自《王凝之妻谢氏传》）
【注释】 ①举厝：亦作“举措”，指言行举动。②肩舆：抬着轿子。
. .
. .
9.（4分）请参考“方法提示”，解释文中加点词语。
方法提示 词语 解释
参考成语法：暴风骤雨 俄而雪骤 （1）____
查阅词典法：［难］①不易，困难； ②灾难，祸殃；③诘难；④仇怨；⑤ 论说；⑥茂盛的样子；⑦驱除疫鬼的 仪式 及遭孙恩之难 （2）________
_____
（填汉字）
急
灾难，祸殃
方法提示 词语 解释
语境推测法：联系上下文推断 既闻夫及诸子 已为贼所害 （3）______
课内迁移法：去后乃至 乱兵稍至 （4）____
续表
听说
到
10.（2分）请将“乃”“虽”“也”还原到文中括号内。
A. ( ) B.( ) C. ( )
也
乃
虽
11.（2分）请为【乙】文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，断三处）。
事 在 王 门 何 关 他 族 必 其 如 此 宁 先 见 杀
[答案] 事 在 王 门 / 何 关 他 族 / 必 其 如 此 / 宁 先 见 杀
12.（2分）请翻译【乙】文中画横线的句子。
其外孙刘涛时年数岁，贼又欲害之。
__________________________________________
她的外孙刘涛当时才几岁，孙恩又想杀害他。
13.（4分）【甲】【乙】两文从不同方面让我们认识了谢道韫，请分
析【甲】【乙】两文的侧重点有何不同？
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_______________________________________________________
根据【甲】文中的“未若柳絮因风起”可知，她把雪花比作柳絮，
不仅生动形象，而且富有春天的气息，可见，【甲】文侧重表现了谢
道韫的才华。（2分）根据【乙】文中的“举厝自若”“事在王门，何关
他族！必其如此，宁先见杀”可知，她在困难面前镇定自若。面对贼兵，
行动一如既往，侧重表现了谢道韫临危不惧、大义凛然的性格特点。
（2分）
[解析] 附【乙】文参考译文：
等到遭受孙恩反叛的灾难时，她的行动一如既往，听说丈夫和几
个儿子已经被孙恩杀害，就命令婢女抬着轿子，拿着刀出门。乱兵一
会儿就追上来了，谢道韫亲手杀了几个乱兵，才被俘虏。她的外孙刘
涛当时才几岁，孙恩又想杀害他，谢道韫说：“这事出在王家，与其他
家族的人有什么关系！一定要这么做的话，宁可先杀了我。”孙恩虽然
歹毒残暴，也因谢道韫的大义凛然所折服，改变了态度，竟不杀刘涛。
阅读下面文章，完成14～16题。
太行山里的秋天
郭震海
①在中国的北方，太行山里的秋天是迷人的，也是忙碌的，更是
喧闹的。
②秋季节令一过，天高地阔，高远空灵，通透的蓝天更加通透，
洁白的云团更加洁白，翠绿的群山仿佛感知到某种召唤，开始脱去夏
装，换成秋天的盛装，满山遍野红叶似火，黄叶赛金，层层叠叠、五
颜六色，仿佛是谁失手打翻了调色板，各种颜色交织在一起，形成太
行山里独特而迷人的秋景。
③和多彩的群山相比，田地最为高贵，放眼望去，一地金黄，成
熟的谷子是金黄的，玉米是金黄的，大豆也是金黄的，在阳光照耀下
发出夺目的金光。此时的村庄是一年之中最为喧闹的，农人们忙着检
修收割机，说笑声伴着机器轰鸣，村庄里的狗跑得比任何时候都要欢，
它们相互嬉闹着、追逐着，偶尔也会因为碍了农人们的事，遭到大声
呵斥。不过这些被宠坏了的家伙，个个像淘气的孩子，在农人们的呵
斥声中，小白眼翻翻，卧在地上将头放在两个前爪子上，东瞅瞅西看
看，老实不了片刻就又开始疯跑。
④我曾用一上午时间去观察一只田鼠。秋天的田鼠是最活跃的，
它们似乎学会了和人共处，远远地看到我走近，一点也不慌张。这种
小动物虽然住在阴暗潮湿的洞穴内，但它似乎很爱干净，时不时就会
蹲坐在田岸边，用两个前爪梳理自己的皮毛，一身暗黄色的皮毛始终
保持一尘不染，散发着光泽。
一个上午，我看到这个小家伙一趟一趟地跑，从地里收集粮食，往洞
穴内搬运，或大豆或玉米，我曾指着奔跑的田鼠说：“快看，这家伙又
在偷粮食。”话刚出口，就被村里的张大爷打断：“它可不是偷，秋天
的粮食只要没有颗粒归仓，就有它的一份。”后来我就将“偷”换成了
“收集”。在太行山里，人与万物共生，善良的天性仿佛与生俱来，根
植在农人的血液里，他们很少去愤怒地将一只田鼠打死，最多也是像
训狗那样去呵斥几声：“快走，还没有拿够啊！”
⑤秋天对于山里的麻雀来说是最幸福的，成熟的谷子或高粱，让
这些成群结队的小家伙，飞来飞去，虽然它们不像田鼠那样储粮过冬，
但它们可以每天自由自在地吃得饱饱的。我不清楚蚂蚁会不会储藏粮
食，但我知道秋天的蚂蚁，也会用嘴咬着一粒谷粒跑，这些小蚂蚁就
像勇士一样，搬运着一粒粒饱满的谷粒，飞快地奔跑也不忘昂着头，
农人们看见了，会将脚挪开，尽量不去踩着它们。
⑥秋天的太行山是忙碌的，这忙碌不仅仅属于农人，还有田鼠、
松鼠和蚂蚁等各种各样的动物和昆虫。秋天的太行山是喧闹的，这喧
闹也不仅仅属于农人，更属于万物。一株植物，不管是庄稼还是野草，
春生夏长，历经风雨雷电，总希望在秋天能结出丰硕的果实；忙碌的
农人，春种夏忙，总希望迎来一个丰收的秋天；奔跑的小动物和昆虫，
忙忙碌碌中，也希望在秋天有更多的收获。
（选自《中国青年作家报》2022年11月1日，有删改）
14.（2分）下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一
项是( )
B
A. 第①段总领全文，总写太行山里的秋天“迷人”“忙碌”“喧闹”的特点。
B. 第③段用村庄里的狗遭到大声呵斥的细节，表现农人们对狗的厌恶。
C. 第④段对田鼠梳理自己皮毛的动作的细节描写，体现了作者对小动
物的喜爱之情。
D. 第⑥段结尾句子运用了排比的修辞手法，总结全文，点明了文章的
主旨。
[解析] B项，由第③段可知，农人们大声呵斥是因为狗妨碍了他们的
事，并非表现了农人们对狗的厌恶。
15.（2分）太行山秋天的“忙碌”表现在哪些地方？
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①农人们忙着检修收割机；②田鼠忙着从地里收集粮食；③麻雀
每天自由自在地吃得饱饱的；④蚂蚁搬运着一粒粒饱满的谷粒。
（每点0.5分）
16.（3分）结合全文内容，说说你对画线句“这喧闹也不仅仅属于农人，
更属于万物”含义的理解。______________________________________
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【示例】“这喧闹”包括农人的说笑声和机
器轰鸣声，也包括庄稼所表现出来的生机、村庄里狗的嬉闹追逐、田
鼠的活跃、麻雀的飞来飞去、蚂蚁的飞快奔跑等（1分），这体现出了
在太行山里，人与万物和谐共生的观念。（2分）
阅读下面文章，完成17～20题。
芦花雪
王 洁
①大地褪去了斑斓的秋色，冬日如期而至。西安的冬日，地上堆
积着枯黄的落叶，光秃秃的树枝在凛冽的风中颤抖。
②在这寒冷的季节里，总盼着温暖的春天早点到来。不由得想起
城郊穆柯寨村的春天。那一望无际的芦苇荡，在和煦的暖风中，如波
涛滚滚的绿色海洋，沁人心脾的芦草清香迎面扑来，一片盎然生机。
③不知道那片芦苇荡，在冬日里，又是怎样的一番景象呢？
④晨光微露，穿过茫茫的田野，路过连片的村宅，沿着小路拐过
几个弯，不一会儿，一大片漫天蔽日的芦苇荡便出现在眼前。白茫茫
的苇丛层层叠叠，一直延绵到视线的尽头，与天边火红的朝阳相接。
⑤一缕缕金色的霞光透过云层洒向芦苇。一株株并肩而立的苇秆
挺立着，顶着饱满的穗子，芦花摇曳，曼妙多姿。叶片和花穗上挂满
了晶莹的露珠，在霞光的照耀下熠熠生辉。
⑥微风过处，洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷
飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅。此刻，每一朵芦花仿佛都是一个
美妙的音符，在寒风中跳跃着，共同奏响一曲冬季恋歌。
⑦晨光尽洒，蓝天白云下，芦花如雪肆意飞扬，在水光中映出美
丽的倒影。眼前这幅迷人的画卷，为秦楚古道上苍凉沉寂的冬日，增
添了一抹浓浓的诗意和几分款款的柔情。闭上眼睛，耳畔只有风的吟
唱和花穗的簌簌低语，似有似无的云雀啾鸣缥缈旷远。
⑧正当我惬意地独享着这一片美好时，一阵“哗哗”的桨声由远而
近。睁开眼来，只见一只小船在湖水中荡漾而来。我向划船的少年打
了个招呼，便踏上了小船。船桨不紧不慢地划出圈圈涟漪，小船钻进
了芦丛深处。阳光透过苇秆洒向水面，湖水如碎金子闪烁着光芒。飘
扬的芦花划过我的指尖，又拂过我的头发，飘向那些在浅水里觅食的
水鸟，落在它们的翅膀上，与洁白的羽毛浑然一体。那些水鸟立在芦
苇丛中，优哉游哉地晒着太阳，偶尔用细长的嘴巴梳理自己的羽毛，
偶尔钻进水里叼出一条小鱼。船桨惊动了那些正在栖息的鸟儿，它们
扑腾着翅膀往远处飞去，激起层层细浪，掀动丛丛芦苇，苇丛抖落出
蓬蓬芦花。
⑨千百年来，时光荏苒，这片芦苇荡陪伴穆柯寨经历了漫长的岁
月。穆柯寨历史悠久，村口的古树盘根错节，斑驳的树皮上写满了沧
桑。古树历尽风霜雨雪，至今依然屹立不倒，陪伴着穆柯寨祖祖辈辈
的乡民们，经历着一次又一次春去秋来，迎来一场又一场芦雪纷飞。
⑩相传，女将穆桂英曾屯兵于此，谱写了巾帼英雄之歌。不知穆
桂英是否在村口那棵枝繁叶茂的大树下沉吟苦思兵法布阵？是否走进
过这一望无际的芦苇荡？阵阵芦花飘来，落在她的头顶，装点着她的
发髻，那是一幅多么令人神往的画面。
一只白鹭扑腾着翅膀飞过来，停在我们的船舷上，打断了我那
无边无际的遐思。小船划出苇丛，呈现在眼前的是一片开阔的湖面。
艳阳高照，水天相接，芦花纷飞。
冬日的芦苇荡，虽没有春天的生机盎然，没有夏天的蓬勃绿意，
不似秋天的灿灿金黄，却呈现出一种让人心旷神怡的素雅风姿和寂静
之美。这种美是北方的冬日所独有的，足以打动每一颗向往宁静的心。
沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢平静下来，沉醉其中。
（选自《人民日报》2023年12月9日，有删改）
17.（3分）从修辞的角度赏析第⑥段画线句子。
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运用比喻的修辞手法，将芦花比作雪花和翩然展翅的白蝴蝶
（1分），写出了芦花在空中飘扬时的姿态（1分），表现了芦花洁白、
轻盈和飘逸的特点，表达了作者的陶醉和赞美之情（1分）。
18.（3分）结尾写到“沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢平静下来，沉醉
其中”。联系全文，说说作者因何而“沉醉”。
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①芦花飘扬的外形美，让作者感受到它的素净与飘逸；②芦苇荡
的诗意美，让作者感受到它如诗如画般的意境；③芦苇荡的文化美，
让作者获得超然世俗、宁静淡泊之美。（每点1分）
19.（3分）有同学觉得第⑩段内容应该删去。对此，你有怎样的看法？
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不能删。（1分）作者由眼前历史悠久的穆柯寨、盘根错节的古树
联想到女将穆桂英，并想象穆桂英在大树下苦思兵法布阵、走进芦苇
荡中的画面。（1分）将现实和想象巧妙融合，赋予穆柯寨神秘感和历
史厚重感，丰富了文章内容，增添了人文内涵，深化了文章主旨。
（1分）
20.（3分）交流会上，有同学认为本文题目可改为《穆柯寨的冬天》，
你觉得哪个题目更好？为什么？
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【示例一】我认为《芦花雪》更好。（1分）这个题目运用比喻，
更具有诗意美和画面感，能吸引读者的阅读兴趣。（1分） 可以突出
冬日芦苇荡的素雅、寂静之美，更能表达作者对芦苇荡的喜爱与赞美
之情。（1分）
【示例二】我认为《穆柯寨的冬天》更好。（1分）这个题目不仅
交代了时间、地点，吸引读者阅读兴趣（1分）；也更能突出穆柯寨经
历了漫长岁月，凸显穆柯寨厚重的历史感与文化底蕴（1分）。
阅读下面名著选段，完成21～24题。
朝花夕拾·藤野先生（节选）
“你改悔罢！”
这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正
值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便
是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地
里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，
是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。
末尾是匿名。
我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板
上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了
一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字
也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。
我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，
一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表
出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信
去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。
朝花夕拾·范爱农（节选）
“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。”
这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺
视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的
了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉
我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生。
我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一
个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。结果是主张
发电的居多数，他屈服了。其次要推出人来拟电稿。
“何必推举呢？自然是主张发电的人啰～～。”他说。
我觉得他的话又在针对我，无理倒也并非无理的。但我便主张这
一篇悲壮的文章必须深知烈士生平的人做，因为他比别人关系更密切，
心里更悲愤，做出来就一定更动人。于是又争起来。结果是他不做，
我也不做，不知谁承认做去了；其次是大家走散，只留下一个拟稿的
和一两个干事，等候做好之后去拍发。
从此我总觉得这范爱农离奇，而且很可恶。天下可恶的人，当初
以为是满人，这时才知道还在其次；第一倒是范爱农。中国不革命则
已，要革命，首先就必须将范爱农除去。
21.（2分）请你概括《藤野先生》的主要内容。
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作者回忆自己在日本仙台医学专门学校的留学生活，着重写藤野先生对自己关怀、教育的深厚情谊，以及自己放弃学医的原因。
22.（2分）《藤野先生》与《范爱农》节选部分所述事件，均为下文
做了铺垫。请你就《朝花夕拾·范爱农》（节选）品一品。
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选文通过叙述范爱农与“我”在同乡会上起争执一事，为下文写“我”回国后在绍兴再遇范爱农的情节做铺垫。
23.（2分）藤野先生关爱学生；范爱农遇事冷静。请你就《朝花夕
拾·范爱农》（节选）评一评。
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范爱农遇事冷静。选文通过叙述范爱农与“我”在同乡会上因是否
打电报到北京一事起争执的典型事件，刻画了一个遇事能够保持冷静
的青年革命者形象。
24.（2分）《藤野先生》《范爱农》均为《朝花夕拾》中的名篇。请
你探究《藤野先生》一文的主旨。
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文章回忆了作者在日本仙台医学专门学校的留学生活，热烈赞颂
了藤野先生辛勤治学、诲人不倦的精神以及严谨踏实的作风，表现了
作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。
（主旨多元，意对即可）
三、表达与交流（55分）
25.（5分）春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，一年四季，每个季节
我们身边都不乏独特的景致。只要我们用心观察，就一定可以发现那
些美丽的风景，并从中品味出别样的精彩。请从下面两项任务中选择
一项完成。
任务一：你生活的地方一定有令你心动的四季风景。时值金秋，
你是否还记得其他三个季节的风景？请从春、夏、冬中任选一个季节，
写出你记忆中的风景，不少于120字
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【示例一】春天，万物复苏。最先是朝阳山坡处的雪在融化，慢
慢地露出黄黑色的地皮；雪水滋润着泥土，浸湿了去年的草，盖着雪
冬眠的草根苏醒过来，渐渐有力地推去陈旧的草渣烂叶，奋力地生长
起来。同时，去年秋天随风摇落下来的草木种子，也被湿土裹住，生
长着根须，努力地焕发新生。
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【示例二】夏天是快乐的，白天可以与小朋友玩耍，夜晚听蟋蟀
断断续续的叫声，听风儿把树叶刮得沙沙作响。夏日的天空是美丽的。
白天，云淡风轻，云姑娘穿着漂亮的衣裙，好像在欢迎我们观赏夏日
晴空。夜晚，点点繁星在天空中发出微弱的光芒，月亮似乎在向我们
微笑；牵牛星和织女星之间像有一座桥似的，好让他们早点相聚。
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【示例三】寒冷的冬天迈着蹒跚的脚步来到人间，给人们展开另
一幅生动的画面：鹅毛大雪飘飘洒洒，风停雪住后，一棵棵银树傲然
挺立，一座座玉宫平地而起；长长的冰柱像水晶做的短剑挂在檐前，
人们好似生活在琼楼玉宇之间，七色尽逝，满目皆白。这纯洁的白使
人心灵净化，理性升华……每个人都因此变得透明无瑕，完美融入这
美丽的画卷。
任务二：“风景”或许引发了你的回忆与想象，请写一首小诗与同
学分享。（不少于4行；如超过 4行，诗行之间用“/”标示）
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【示例】炎炎夏日伫立窗前/我如期开始遐想秋天/秋天它原来/是
个懵懵懂懂的季节/我还未曾把双手来伸/它已裹住了我的全身/夏天的
风吹去了秋天/撩着朦胧的睡意垂帘/微笑悄悄在我的脸颊逗留/冬天过
去春天依然料峭/夏天垂暮秋天别样清高/我开始遐想秋天/想它枫叶如
霞的红艳/想它稻田如辉的金妍/想它炎夏后的深沉积淀/想它风华中的
如梦幻变/原来秋天/它让我思潮涌动、浮想翩翩/我对它情有独钟、依
依念念/如果它答应不再走/是否四季一样如秋
26.（50分）请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。
任务一：《人间词话》 中说:“一切景语皆情语。”从自然之景，
到人生之景、社会之景，在外物的影响下，人会产生或喜或忧，或乐
或悲之情。请以《风景》为题，写一篇作文。
任务二：生命如歌，四季如画。每处风景都有自己独特的魅力，
大自然的歌吟从来不曾停歇。用景谱一曲自然的赞歌，用情写一篇生
活的颂词。请将《____让我陶醉》补充完整，以此为题写一篇作文。
任务三：带着一颗心，锁定目的地，执着地前行；尽情享受沿途
的风景，哪怕山高路远，哪怕日晒雨淋……请自选角度、自拟题目，
写一篇作文。
要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不
少于 500 字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和
校名；④认真书写，保持卷面整洁。
[答案] 作文略
谢谢
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