2024-2025学年人教版七年级语文上册（2024修订）第五单元 任务三 记述与动物的相处 教学课件(共31张PPT)

(共31张PPT)
任务三 记述与动物的相处
2024-2025学年人教版七年级语文上册（2024修订）教学课件★★
学习目标
1.阅读本单元的课文，在写作中学习运用生动贴切、含义丰富的细节描写。
2.增进对动物的了解，获得新鲜的体验，用笔记录下与动物相处的故事。
3.加深对人与大自然关系的理解，形成尊重动物、善待生命的认知，提高审美鉴赏与创造的能力。
学习指导
记述与动物的相处
角度
人：可描述相处过程，记叙趣事，写出自己的感受和情感等
方法
《猫》在记叙三次养猫经过时，写了家里人特别是“我”对猫的情感态度。
动物：抓特点，写外形；抓习性，显性格；抓趣事，显情感
动物的生活习性主要指它的食物、居住、睡眠、活动、性情等方面，可以从动作、神态等方面进行描写。
《大雁归来》描写春天初归的大雁的行为，既贴合时令的特点，又表现出大雁的灵性，展露出作者对自然生命的尊重和热爱。《狼》描写了屠户的心理、行为细节，表现出人和狼之间斗争的紧张、激烈，彰显故事的主旨。
动物也有“喜怒哀乐”，观察描写时，注意从它们的动作、叫声等中，体会、想象其情绪和思想的变化。
不能面面俱到，要抓住最具特点的地方描写。
适当运用细节描写，可以让表达更生动，让文章主旨更鲜明
（一）片段写作。从观察动物的记录中选取某个给你留下深刻印象，或强烈触动了你的细节，用200字左右描写这个细节。
题文展示
思维导图
描写动物活动细节
选择细节
确定框架
明确写法
情感上触动你的细节，如：猫的活泼让人喜爱，鸟类喂食雏鸟的场景让人感动……
使你获得某种启示的细节，如：黄牛犁地，蚂蚁搬家，蝴蝶破茧，蜜蜂酿蜜……
第1段描写观察的过程：起因、经过、结果
第2段表达情感或交代获得的启示
运用细节描写，写出动物的形态、行为及习性特点
精选动词、形容词等，可使用比喻、拟人等修辞手法，增强生动性
暑假的一天，我在院子里美滋滋地啃着西瓜，一不小心，那鲜红的西瓜瓤掉了一块。一只蚂蚁发现了西瓜瓤，它没有着急开吃，而是用头上的触角碰了碰，然后匆匆离去。不一会儿，“蚂蚁大军”就浩浩荡荡地赶来了，它们队列整齐，像一条黑线。蚂蚁们来到瓜瓤旁边，也没有争先恐后地抢着吃，而是听从指挥，目标明确地将它包围起来，然后切割的切割，运送的运送。
运用拟人手法，详细描写蚂蚁搬运瓜瓤的全过程，生动形象。
例文展示
蚂蚁虽小，但它们这种团结协作的精神深深震撼了我——如果我们人类也能像蚂蚁那样团结一致，有什么困难不能克服呢？
由蚂蚁联想到人类，点明中心，深化主旨。
名师总评：作者描写了自己观察到的蚂蚁搬运食物的细节，语言生动，极具画面感。结尾发表议论，点明了中心思想，引人深思。
（二）将上面所写的片段扩展成一篇记述观察过程的文章。题目自拟。不少于500字。
思维导图
介绍观察的对象——蚂蚁（不太喜欢）
交代观察的原因——小蚂蚁要干什么呢？（好奇、兴致勃勃）
详写观察的内容——蚂蚁分工明确，团结协作，成功搬运西瓜瓤（惊奇、震撼）
发表观察的感想——如果人类像蚂蚁那样团结一致，什么困难都能克服（充满敬意）
蚂　蚁
蚂蚁很常见，花坛里、墙角边、小路上，随处都可以看见它们的身影。我却不太喜欢这些长着两只触角的小东西，因为小时候被蚂蚁咬过，奇痒难耐，至今仍心存恐惧。
开篇介绍观察的对象——蚂蚁，表明自己“不太喜欢”的态度，为下文做铺垫。
例文展示
暑假期间，我去爷爷家小住。一天傍晚，我在院子里吃西瓜，一不小心，那鲜红的西瓜瓤掉了一大块。我赶紧几口吃完手里剩下的瓜，进屋去找扫把和簸箕。再回到院子里时，我发现一只小蚂蚁爬到了瓜瓤旁边，它没有吃，而是用头上的触角碰了碰这个“庞然大物”，然后匆匆离开了。它要干什么呢？难道是去给其他同伴报信了吗？我有点好奇，便搬了小板凳坐到瓜瓤面前，兴致勃勃地等待起来。
交代观察蚂蚁的起因。“兴致勃勃”表现了少年人的好奇和求知之心。
不知过了多久，我几乎要失去耐心了，一队“蚂蚁大军”突然从小蚂蚁消失的方向现出了身影。我精神一振，伸长脖子向前探去，好看得更清楚些。只见蚂蚁们排着整齐的队列，蜿蜒出一条细细的黑线，准确无误地向着西瓜瓤的方向行进。那只小蚂蚁竟然真的叫来了同伴！
对“我”的心理描写和动作描写真实贴切，符合少年人的特征。“我”的情绪变化为文章增添了波澜。
蚂蚁们围在这块瓜瓤周围，像是给鲜红的瓜瓤镶了一圈黑边。很快，它们就发现，凭这支“大军”的力量挪动不了瓜瓤。本以为蚂蚁们会知难而退，但它们却叫来了更多的同伴，只见它们的触角动来动去，好像在商量对策。不一会儿，它们开始忙碌起来——有的爬到瓜瓤上面，有的钻到瓜瓤下面，有的咬下一小块瓜瓤；还有的三个一群五个一伙，一起咬下较大的一块，再一起搬走——它们竟然采取了化整为零的战术！蚂蚁们分工明确，有条不紊，一大块的西瓜瓤很快就肉眼可见地小了一圈。等我吃完晚饭再出来看时，瓜瓤已经消失不见，蚂蚁“搬运队”也早已经撤退了。
详写蚂蚁们搬运西瓜瓤的过程，突出其分工明确、团结协作的特点。
目睹这一切，蚂蚁们团结协作的精神深深震撼了我——如果我们人类也能像蚂蚁那样团结一致，有什么困难不能克服呢？从此我对蚂蚁充满了敬意。
总结全文，抒发情感。“对蚂蚁充满了敬意”呼应了开头，使文章结构更加完整。
名师总评：作者按照时间顺序，在观察片段的基础上，对“我”观察蚂蚁时的心理、动作和蚂蚁团结协作的具体过程补充了更多细节。这样的扩展使语言表达更生动，文章内容更丰富，中心思想更突出。
（三）在平时的生活中，你与动物之间发生过哪些难忘的故事呢？以《我的动物朋友》为题，写一篇记叙文。不少于500字。
题文展示
思维导图
介绍“动物朋友”的基本信息——种类、外貌特征、名字
叙述发生在自己与“动物朋友”间的趣事——从刚到家时的怕生，到熟悉后变得活泼好动，再到不满被关在笼子里，最后到获得自由后的亲密互动
抒发情感——我多么希望时间停住，好留下我与我的动物朋友这温馨的瞬间
开头
主体
结尾
我的动物朋友
我的动物朋友
过生日的时候，我终于拥有了一只梦寐以求的仓鼠作为礼物。这是一只紫仓，毛呈灰色，泛着淡淡的蓝紫色光泽，看起来像穿了一件价值不菲的毛大衣。它静静不动的时候，就像一个胖乎乎的绒球，因此得名“球球”。
简要介绍“我的动物朋友”的身份、外貌特征、名字等基本信息。
例文展示
球球刚到家的时候，是关在笼子里面的。它有点怕生，整天躲在鼠屋里不肯出来。我怕它饿坏，就把它爱吃的面包虫放在鼠屋门口，静静地等待着。过了一会儿，一只粉色的小鼻子探出来了，东闻闻，西嗅嗅，连带着两边的胡子也不停地抖动着。确认没有危险后，它才从洞口里探出两只前爪，一把将面包虫抢进去，在里面大快朵颐。这样喂食的次数多了以后，球球的胆子变得越来越大，慢慢地肯出来活动了。吃东西，喝水，玩跑轮，爬笼子，洗澡……真是一只活泼好动的小家伙呢！
细节描写，叙述球球刚到家时的趣事，突出了球球的机警、可爱。
渐渐地，球球不满足于被关在狭小的空间里，开始咬笼子了。咔嚓咔嚓，白天咬，晚上也咬。每次听到它咬笼子，我就走过去查看，这时它并不停止咬笼子的动作，只用两只又黑又亮的眼睛偷偷打量着我，那可怜巴巴的眼神，让我于心不忍。或许是我的苦苦哀求打动了妈妈，又或许是它咬笼子的声音实在太吵了，妈妈找了一些纸盒子，在客厅做了一道“屏障”，从此，客厅的一半就成了它的地盘。获得自由的球球，在客厅里四处探索，甚是快活。别看它胖，那动作可是相当敏捷，像一辆小车一样，“嗖”的一下就从你面前闪过去了。
回忆球球摆脱笼子的前因后果，表现了球球的聪明和快活，字里行间流露出“我”对球球的喜爱之情。
一天，我坐在客厅里帮妈妈择青菜，突然感觉脚背上痒痒的，低头一看，原来是球球。它支着两只后爪站立在我的脚背上，两只前爪抱着一片菜叶，正在津津有味地啃着。我不由得停下手上的动作，轻轻地抚摸它的后背。球球并没有躲开，而是顺势趴下来，静静地享受我的爱抚。我的心中顿时涌起一阵暖流——此刻，我多么希望时间停住，好留下我与我的动物朋友这温馨的瞬间。
刻画“我”与球球亲密互动的温馨场面，抒发“我”对美好时光的留恋，表达“我”对球球的喜爱之情。
名师总评：文章以优美的文笔、生动的叙述，为读者展现了一位活泼可爱的动物朋友的形象，表达了作者对动物朋友强烈的喜爱之情，描绘了人与动物和谐相处的温馨美好的画面，富有感染力。
（真题在线）阅读下面文字，按要求作文。
交朋友是人们生活、发展和情感交流的需要。朋友五花八门，在学校里交往的是学友，在球场上交往的是球友，在网上交往的是网友……从更广义的角度看，人与自然、人与动物、人与世界上的一切事物也都可以是朋友。
中考真题
请以《我们是朋友》为题，写一篇文章。可以叙述经历、发表议论、抒发情感，也可以发挥想象编写故事。
　　要求：①立意自定，内容自选，文体不限；②文中不得出现与考生相关的地名、校名和人名；③文章不少于600字，诗歌不少于20行；④不能抄袭别人的作品。
【真题解读】这是一道命题的材料作文题。根据材料可知，主题是“交朋友”。从狭义来看，可以是人与人之间交朋友，交友对象可以是同学、搭档、邻居等；从广义来看，交友对象不仅是人，还可以是动物、植物等生活中的事物。在写作时，可以写成记叙文，也可以写成议论文，还可以发挥想象编写成故事。
这个寒假，我家来了新的家庭成员——两只可爱的虎皮鹦鹉。它们的到来给家里增添了不少乐趣，我也和它们成为了好朋友。
刚买回来时，两只小家伙还很怕生，一直待在鸟窝中，鲜少露脸。我也没有去打扰，只是默默添上水和食物。它们就在安乐窝里梳梳羽毛，挠挠痒痒，饿时探个头吃几口食物，渴时拍几下翅膀到另一端喝几口水，又快速地飞进去，把头埋在窝里，只留个小尾巴露在外面，像害羞的小姑娘一般。
我们是朋友
满分作文
直到两天后，它们终于熟悉了环境，这才将毛茸茸的头探出来四处张望，确认没有危险后，便恢复了本性，大摇大摆地从鸟窝中出来。
两只虎皮鹦鹉，都有着虎皮的斑纹，一只蓝色，一只绿色。蓝的那只眼皮底下有两撮黑毛，旁边全是白得发亮的雪羽，从头顶延伸到脖颈。脖颈处的羽毛变为淡蓝色，向下延伸至腹部，就变成了宝石一样的深蓝色，背部的斑纹远看像墨色的夜空中布满了许多
星星，一举一动都优雅极了。我便给它取名为小星。
那只绿色的鹦鹉却没有如小星一般的优雅气质，整天皮得像三岁的小孩子，天真无邪，倒也惹人喜爱。我看它好动贪玩，又披着一身碧绿，便取名为雪碧。雪碧的行为常常惹人大笑。刚来没几天，它就开始“表演”了。在小秋千上享受地荡啊荡，还用脚趾抓住秋千的小木棍，来回摆动地做360度绕圈运动，看得人心惊，生怕它掉下来，而它却不以为意，依然乐此不疲。我常常静静地在旁边看着它玩耍，什么烦恼都抛之脑后了。
有一次午饭时，雪碧用喙咬住鸟笼的门闩，竟然自己把笼子打开了！只见它将头缩到腹下，两只爪子扒在笼子上，头再一伸，整个身子就飞了出来，而小星也紧随其后。我目瞪口呆地看着，接着“呼啦”一声，雪碧和小星灵巧地越过客厅，停留在我的肩上，两爪紧紧抓住我的肩膀，低下头戳戳我，咂咂嘴，似乎示意它们也想尝尝桌上的美味佳肴。这是把我当朋友了吗？我点了点它们的头：“你们怎么胆子这么大了？！”它们似乎听懂了，叽叽喳喳地叫了几声，仿佛在向我撒娇。我看它们娇憨的模样中透着几分机灵，不禁开怀大笑。
这就是我的好朋友——两只活泼可爱的虎皮鹦鹉，它们给我们家带来了不少欢乐！
名师总评：本文写了寒假时“我”家多了两只虎皮鹦鹉，它们和“我”成为朋友的故事。作者细致地描写了两只鹦鹉的外貌、动作、神态，鹦鹉们活泼可爱的情态仿佛就在眼前。而“我”与鹦鹉们的互动，表现了人与动物共处的和谐，让人不禁会心一笑。