第8课 革命先行者孙中山 教学设计

第8课 革命先行者孙中山
【设计思路】
以《义务教育课程标准（2022年版）》为指导，以培育学生历史学科核心素养为目标，充分发挥历史学科独特的育人价值。基于大单元视角，将本课的设计置于中国近代史发展的转折点上。
近代中国，列强入侵、政府腐败，民族危难之机，孙中山领导了反帝反封的资产阶级革命运动，挺立在救国的前沿，开启了救国新路。
1.本课主线
依据孙中山的求学经历、革命活动以及后辈的努力，以振兴中华梦为核心，设计出一条寻梦—逐梦—圆梦的主线。
2.设计特色
以歌曲《革命先行者》为纽带，授课过程中，把歌曲导歌、主歌、高潮部分结合本课知识（少年中山的生活背景、兴中会、同盟会及之后的革命活动），采用歌曲+梳理知识的形式分段呈现给学生。引导学生用历史的角度欣赏音乐，培养学生音乐与历史学科的综合探究能力。
为培养学生时空观念，引导学生完成孙中山早年求学与革命活动年代尺，明确本课的重要时间节点。授课过程中，依据年代尺，结合路线图，让学生清晰知道孙中山的活动空间、时间。
【课标及教材分析】
课标内容要求如下
通过了解孙中山等民主革命先行者早年的革命活动、武昌起义及中华民国成立的史事，认识辛亥革命的历史意义及局限性。
根据课标要求，本课的重点是革命先行者孙中山早年的革命活动。主要包括孙中山早期的革命活动，中国同盟会成立的过程和作用，三民主义的提出。
教材内容及分析
本课属于统编版初中历史八年级上册第二单元的开篇之课，上承中国人民探索救亡图存，下启辛亥革命，在中国近代史的发展中有着重要的作用。
本课是本册书中，唯一一篇讲述历史人物的课文。课文主要介绍了孙中山早年的革命活动，讲述了孙中山成立兴中会、领导广州起义以及组建同盟会，尤其分析了同盟会的纲领、其与三民主义的关系。为第9课辛亥革命的讲解起了渲染与铺垫。
【学情分析】
1.能力兴趣方面
八年级学生经过一年的历史课程学习，具备一定的分析、理解、概括、比较历史的能力，但是他们缺乏对历史的辩证分析能力。此外，相比于七年级学生，他们对历史的好奇心有所降低，又没有九年级学生的升学压力。随着课程的增加，导致他们对历史课程的学习进入疲软状态，学习兴趣和主动性明显下降。为此本课我设计音乐与历史的学科融合，在音乐声中追寻伟人足迹，瞬间吸引学生，用兴趣叩开学生求知的大门。
2.知识建构方面
本学期属于中国近代史的范畴，和学生生活距离较远。与孙中山有关的书籍、影视作品比较多；或者听长辈讲述孙中山故事，学生理解起来相对容易。
【核心素养】
通过引导学生对三民主义的评价进行合作探究，借助史料正确分析三民主义的进步性与局限性，学会全面、客观、多角度地评价历史事件。
借助年代尺梳理孙中山的早年活动和革命轨迹图，引导学生在特定的时间、空间分析历史事件。
引导学生依据图片和文字史料分析同盟会成立的背景，让学生认识到成立同盟会是历史的必然。通过引导学生分析孙中山为振兴中华实现三次转变，从思想、组织和行动理解革命先行者，树立学生从小立大志、明大德、成大才、担大任的责任意识；展示我们在共产党的领导下取得的成果，培养学生的民族自信心与自豪感；（家国情怀）
【重点、难点】
重点：孙中山早期的革命活动，中国同盟会成立的过程和作用，三民主义的提出。
难点：三民主义的内容和作用。
【教学流程】
【教学过程】
（歌曲+图片）导入
出示歌曲《革命先行者孙中山》并展示天安门广场的孙中山巨幅画像。
教师解说：祖国华诞喜迎到，举国上下齐欢笑。同学们，我们刚刚是不是经历过一个举国欢庆的日子？大家有没有发现，每年的国庆，天安门广场都会出现这样一幅伟人画像，他是孙中山。他被毛泽东誉为近代民主革命的先行者，他也是近代喊出“振兴中华”第一人。何为先行者？他又是如何振兴中华的？接下来，就让我们在优美的歌声中，走近孙中山，重温革命先行者振兴中华、逐梦前行的一生。
设计意图：采用学生刚刚经历过的国庆节与本课主旋律歌曲——《革命先行者孙中山》导入，设置悬念，拉近历史与现实的距离，为后文的讲解埋下伏笔，起到课未始、兴已浓的效果。
篇章一 寻梦·少年求学四方
一、认识中山
展示孙中山的个人名片，引导学生完善相关信息。
从“称赞洪秀全‘反清英雄第一人’”分析得出孙中山不满清政府，追问“为什么不满清政府的统治？”播放歌曲《革命先行者孙中山》导歌片段，引导学生从歌词中总结出民族危难，孙中山挺立在救国的前沿。
设计意图：采用完善人物名片的形式，让学生主动参与进课堂。以视频形式呈现歌曲，让学生直观感受本课的时代背景，培养学生在特定时间思考历史事件。
教师顺势提问为救国，孙中山一生奔波，具体去了哪些地方呢？
引导学生依据课本梳理出有关孙中山的活动时间、地点的年代尺，初步让学生知道本课重要时间、地点。紧接着，教师带领学生一起再寻伟人足迹，开启寻梦之旅：
站点 史料 实施过程
檀香山站 “而改良祖国，拯救同群之愿，于是乎生。” ——孙中山 《孙中山全集》 孙中山在檀香山学习，被西方技术与制度所感染，萌发出改良救国梦（出示材料进行解读）。
广州澳门站 “（孙逸仙）而治愈其廿余年的痔疾。……“或十数年之肝风，或数十年之脑患，均各奏效神速”——《镜海丛报》医术救人所济有限，……吾国人民之艰苦，皆不良之政治为之。 ——陈少白《兴中会革命史要》 学成之后的孙中山开始在广州、澳门独立行医，医术如何？（解读材料）总结，此时25岁的孙中山医术精湛、医途无量。但是他想的却是什么呢？（解读材料），总结这时的孙中山从医人到医国，原因在于坚守救国初心。
天津站 (孙中山认为)“若救国救人，非除去恶劣政府不可。革命为惟一法门。——陈少白《兴中会革命史要》 为医国，孙中山北上天津，上书李鸿章遭拒，发出如此感慨（解读史料）。从中可以看出先行者革命思想先行。
檀香山站 播放歌曲《革命先行者孙中山》兴中会片段 引导学生从歌曲中找到兴中会的宗旨是振兴中华，解读导入“他是近代喊出‘振兴中华’口号”第一人。由纲领“驱除鞑虏、恢复中国、创立合众政府”得出兴中会是第一个资产阶级革命团队，再次感悟先行者组织先行。
香港站 举国舆论莫不目予辈为乱臣贼子，大逆不道，诅咒谩骂之声不绝于耳。 ——孙中山《建国方略》（上书李鸿章失败后），到1911年武昌起义之前，孙中山共领导了十次浴血舍身的武装起义……以失败告终。 ——江硕鹏《孙中山累战累败 累败累战的十次起义的经验》 广州起义失败后，人们眼中的孙中山如何（解读史料），总结孤独的先行者。之后，孙中山断发改装，继续从事革命，并出示孙中山屡战屡败的材料，让学生感受孙中山对振兴中华梦的坚定追逐，体会到孙中山百折不挠的精神。
东京站 中国同盟会
相关史料 实施过程
步骤1基础过关 中国同盟会成立时间、地点成立基础领导机构机关刊物政治纲领性质 播放歌曲《革命先行者孙中山》同盟会片段，引导学生借助歌词梳理知识点同盟会相关知识。
步骤2合作探究一同盟会成立的背景 公理未明，即以革命明之，旧俗俱在，即以革命去之。 ——章炳麟《驳康有为论革命书》我中国今日不可不革命；我中国今日欲脱满洲人之羁缚，不可不革命；我中国欲独立，不可不革命； ——邹容《革命军》我们要想拒洋人，只有讲革命独立。 ——陈天华《警世钟》 此一省欲起事，彼一省亦欲起事，不相联络，各自号召，终必成秦末二十余国之事……故现今之主义，总以互相联络为要。 ——宋教仁《我的历史》孙逸仙者，近今谈革命者之初祖，实行革命者之北辰……孙逸仙者，非一氏之私号，乃新中国新发现之名词也。有孙逸仙，而中国始可为。 ——章士钊 出示《辛丑条约》场景图，引导学生得出背景：①《辛丑条约》签订，清政府完全沦为帝国主义统治中国的工具，国内革命情绪高涨；引导学生从材料中找出革命人物、代表作以及思想得出②资产阶级革命思想得到迅速传播；出示资产阶级革命组织在全国的分布图以及各自领导起义的结果均以失败告终，再次呈现史料，引导学生得出③教训：必须成立一个统一的革命政党，集中革命力量。顺势提问谁能组织大家联合起来呢？进一步出示材料引导得出④孙中山成为公认的领袖。
步骤3同盟会纲领 “我们并不恨满洲人，是恨害汉人的满洲人，假如我们实行革命的时候，那满洲人不来阻害我们，决无寻仇之理。...我们推倒满洲政府，从驱除满人那一面说是民族革命。”——《孙中山选集》今者由平民革命以建国民政府，凡为国民皆平等以有参政权。……敢有帝制自为者，天下共击之。———《孙中山选集》核定全国地价，……同时逐步向地主收买土地，实现土地国有，解决贫富不均等问题。——统编八年级历史上 引导学生借助史料理解同盟会纲领的内涵。进而补充，孙中山在同盟会的机关刊物《民报》中将其阐发为三民主义，进而引导学生分析三者的关系。总结三民主义是孙中山针对当时的中国给出的救国方案。这套方案能帮助中国走出困境吗？基于初二学生的认知特点，我将引导他们从近代中国的半殖民地半封建社会性质入手，分析近代中国需要的方案。
合作探究二评价三民主义领 思考 三民主义能否救中国？引导学生从以下两方面思考近代中国需要的方案哪些方面在三民主义的救国方案中可以体现？近代中国需要的方案哪些方面在三民主义的救国方案中没有体现？ 进一步引导学生尝试将两个方案的内容进行连线，进而得出三民主义救国方案的进步性与局限性，为培养学生的历史解释核心素养，出示三民主义局限性的材料进行说明。（孙中山认为）富人要求生存，穷人要求生存，地主要求生存，农民也要求生存……求生存的利益冲突就是问题所在。——张海鹏《孙中山民生主义理论体系的内在矛盾——兼议孙中山阶级观点问题》
再次出示孙中山早期活动年代尺，引导学生从中总结出孙中山为救国进行了三次转变；并思考为什么毛泽东会称其为革命先行者？解决导入埋下的伏笔。提问革命先行者有哪些精神值得我们学习？出示孙中山名言，引导学生从回顾本课孙中山的具体事迹并结合名言总结出孙中山的精神。提示一 孙中山名言 “国家之本，在于人民。”结论 天下为公、心系民众的博大情怀提示二 孙中山名言 “做人最大的事情是什么呢，就是要知道怎么样爱国。”结论 热爱祖国、献身祖国的崇高风范提示三 孙中山名言 “世界潮流，浩浩荡荡，顺之则昌，逆之则亡。”结论 追求真理、与时俱进的优秀品质提示四 孙中山名言 “吾之所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉。”结论 坚韧不拔、百折不挠的奋斗精神引导学生树立学习孙中山精神的意识，从小立大志、明大德、成大才、担大任！家国情怀油然而生。
教师总结孙中山的精神影响了越来越多同行者，他带领同行者自同盟会之后又做了哪些努力？出示歌曲《革命先行者孙中山》高潮总结，正是因为这些精神，革命先行者吸引了越来越多同行者。播放歌曲《革命先行者孙中山》高潮部分，介绍孙中山自同盟会之后仍在为振兴中华奔波。并总结大道之行也，天下为公。先生之风，山高水长。孙中山为救国，生命垂危之际，扶病北上；临终的时候仍不忘嘱托后人：革命尚未成功，同志仍需努力！我们这些后来的同志有没有圆先生之梦？过渡到下一篇章。
篇章三 圆梦·吾辈定当继续努力
出示孙中山的振兴中华梦，并以图片的形式，直观展示来自两会的数据。引导学生依据这些材料写一封信给孙中山爷爷，告慰中山
写给孙中山爷爷的一封信
孙中山爷爷：
我是来自2023年的一名初中生，今天由我来向您汇报中国的发展情况。
今天我们的中国是富强的中国：因为我们的GDP高达121万亿元，跃上了新台阶。
今天我们的中国是安乐的中国： 。
今天我们的中国人民是享福的人民： 。
并提问我们在谁的领导下取得这些成就？
展示天安门广场孙中山像，总结天安门广场的孙中山画像见证了中国共产党是孙中山事业坚定的支持者、最忠实的继承者，也见证了在党的带领下今天中国的山河无恙、国泰民安，我们坚信在共产党的领导下，我们一定能够实现中华民族的伟大复兴梦！革命尚未成功，吾辈定当继续努力！
设计意图：采用今年最新的两会汇报的成就，让学生直观感受到今天中国的富强、安乐以及中国人民的享福，培养学生的民族自信心与自豪感。同时，也意识到这一切成就在于中国共产党的领导，树立起坚定跟党走的决心，中华民族伟大复兴梦定当实现的信心，以及吾辈继续努力的责任心，让家国情怀在历史课堂落地生根。